1、實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 2018每天忙忙碌碌，不知不覺為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)即將劃上句 號(hào)了。回首實(shí)習(xí)的每一個(gè)日子，感覺收獲了很多，也成長(zhǎng)了 很多。或許我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的。現(xiàn)就這 次實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)。一、教學(xué)方面1. 較好地完成了教學(xué)任務(wù)。多次受到指導(dǎo)老師的好評(píng)，但也有做得不夠的地方。盡 管如此，我盡量利用自習(xí)課把上新課落下的內(nèi)容補(bǔ)上。此外 每個(gè)星期的周三、四、五下午第四節(jié)課（有時(shí)是下午三四節(jié)）及周五的自習(xí)課都是我主動(dòng)去上，我利用這些時(shí)間講解練習(xí) （同步訓(xùn)練）或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個(gè)星期我上 的課很多，呆在學(xué)校的時(shí)間也比別人要多的多，很累，當(dāng)年 很充實(shí)，也收獲很多，至少我比別

2、人有的時(shí)間和學(xué)生相處， 了解學(xué)生，同時(shí)也可輔導(dǎo)學(xué)生，這一切又同時(shí)更有利于我上 課。（課堂上學(xué)生都很配合我。）2. 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。每次認(rèn)真仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，并把學(xué)生作得不好的或 是沒交的學(xué)生名字記下來，利用課余時(shí)間找他們談話，教導(dǎo) 或是指導(dǎo)他們。如：班上的一個(gè)小男孩每次作業(yè)都是后面補(bǔ) 交或是干脆不交，熱門思想?yún)R報(bào)我了解情況后，找他談話， 并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢 說話得算話呀，而且你那么聰明只要稍稍花點(diǎn)功夫就可以做 好了”“廖老師，我下午交。”“要是下午你又沒做怎么辦 ？” 也許他也感覺到老師很關(guān)注他吧，于是我們拉勾說好下午交。 通過幾次談話，他變了，每次都按時(shí)

3、交作業(yè)，就算不會(huì)做他 會(huì)事先跟我說，然后課后再問我。看到他的進(jìn)步，我很欣慰。二、班主任工作方面1 、對(duì)學(xué)生的了解。到實(shí)習(xí)結(jié)束，我對(duì)班上的情況有了 很好的了解，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格都有了大致的了解。2.協(xié)助班主任工作。協(xié)助原班主任做了很多班級(jí)工作， 雖然也犯了一些小錯(cuò)誤，但收獲不少。首先，我學(xué)會(huì)了怎么 去鼓勵(lì)后進(jìn)生，開導(dǎo)幫助他們。例如，班上的一小部分學(xué)生 上課愛講話，其中一個(gè)男生在英語聽寫時(shí)作弊。第一次我沒 抓他，第二次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利 用課余時(shí)間找他談話。我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，只是笑著對(duì)他 說“小家伙，你要加油哦，希望下次你憑自己真正的水平拿 滿分，好嗎？”他慚愧的低

4、下頭，說了實(shí)話，告訴我他不會(huì)， 記不住單詞。于是我又鼓勵(lì)他只要下工夫， 一定可以記住的。 課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞接下來的日子， 他變乖了很多，也進(jìn)步了很多。其次，范文寫作我也明白該 怎樣根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)去開導(dǎo)學(xué)生。如我們班的班長(zhǎng)， 上課老愛和同桌講話，我找他談話，告訴他深為一斑之長(zhǎng)， 要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀(jì)律委員的記 名冊(cè)上也很少有他的名字了，而且發(fā)現(xiàn)每次上課他都坐得直 直的聽課。3. 開展班級(jí)活動(dòng)。在開展班級(jí)活動(dòng)方面我做得不夠好， 因?yàn)榘嘀魅尾辉趺捶攀郑?而我本身的組織能力也不行， 因此， 在實(shí)習(xí)期間我也沒怎么組織開展班級(jí)活，除了單獨(dú)帶他們上 了一節(jié)隊(duì)形

5、操練課（為參加體操比賽）及書法比賽活動(dòng)外就 沒什么了。所以這也是這次實(shí)習(xí)的最大的遺憾。三、教育調(diào)查方面在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我選擇了教師的課堂用語方面存 在的問題進(jìn)行行動(dòng)性研究。通過課堂錄音分析，問卷調(diào)查及 老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，我深刻意識(shí)到自己課堂用語（包括指令）方面存在著很大的問題。我認(rèn)真分析了問題產(chǎn)生的原因。字 次基礎(chǔ)上，也制定出具體的行動(dòng)放案去解決這一問題。通過行動(dòng)性研究，我發(fā)現(xiàn)了很多自己平時(shí)疏忽的問題（如指令，語速，板書等），我會(huì)努力去該的，不斷改進(jìn)自己 的教學(xué)技能。四、其他方面除了以上三方面，我還想說“其實(shí)每個(gè)孩子都是可以被 感化的，而體罰是最不明智的方法。”實(shí)習(xí)期間，看到有些老師體罰學(xué)

6、生，我可能了都于心不忍，我知道老師也是不想那樣的，只因?yàn)閷W(xué)生太調(diào)皮了，但 經(jīng)過我自己的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生心里都有一桿秤，你用心對(duì)他好。最全面的寫作站他是明白的。所以每個(gè)學(xué)生都是可 以被感化的。記得我班有個(gè)小孩，上課要么講話，要么睡覺。 我警告過他幾次都沒用。直到校運(yùn)會(huì)時(shí)，小小個(gè)子的他參加 了男子1500m,我很擔(dān)心他，怕他不行。天公不作美，比賽 前他和其他孩子打鬧時(shí)把手又弄腫了，我?guī)チ巳涡ａt(yī) 那上藥，然后開始比賽了不斷給他加油，快結(jié)束時(shí)，他跑在 最后，我陪他跑了很遠(yuǎn)并鼓勵(lì)他跑完就是好樣的。到終點(diǎn)時(shí)，我扶著他到場(chǎng)外休息.也許他感覺到老師是很關(guān)心他的，校 運(yùn)會(huì)結(jié)束后開始上課年個(gè)星期，他很乖，還時(shí)不時(shí)跑來跟我 打招呼“ missliao ”看到他的變化，我告訴自己“用心去愛 他們。他們會(huì)感覺到的。”總之，這次實(shí)習(xí)，還是那句話：或許我不是最優(yōu)秀的，