《小白兔和小灰兔》第一課時教學設計一_第1頁
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文檔簡介

1、小白兔和小灰兔第一課時教學設計一小白兔和小灰兔第一課時教學設計一 吉林省長春市九臺市卡倫鎮崗子小學 井志偉 【教學內容】小學語文實驗教科書一年級下冊第七單元第二十六課 小白兔和小灰兔。【教學目標】1、 引導學生認識“澆”、 “翻”等8個生字， 會寫 “拉、 把”等六個生字。2、 培養學生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理 解分析能力。3、 激發學生熱愛勞動的情感，培養學生愿意做一個愛 勞動的孩子的意識。【教學重點】識字、寫字。教學難點】了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。【教學準備】圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。【教學時間】兩課時。【教學過程】一、激趣引入：1、 教師放動畫課件。2、

2、同學們，你們認識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認 識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰 能發揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？學生自由編故事。全班內交流3、同學們，我們今天就一起來學習二十六課 小白兔 和小灰兔（板書果題）二、初讀識字：1、 師范讀課文，生注意生字讀音。2、 學生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫 出生字。3、 同桌互相檢查認字情況。4、 出示生字卡片，指名認讀，隨時糾正讀音。5、 師指導三拼音節“澆和挑”，翹舌音“施”。6、 學生分組合作學習，用什么方式認識這些生字。小 組學習后交流匯報。三、再讀質疑:、學生分組再讀課文，有哪些地方不理解？2、 學生質疑

3、： 小白兔和小灰兔為什么做得不一樣呢？ “只有自己種，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？3、 小結：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：1、學生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？2、學生分組合作交流。3、全班匯報。4、 教師引導學生理解小白兔和小兔的不同之處。5、弓I導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。6、指導學生朗讀課文。 “謝謝你！ ”要讀出感謝、有禮貌的語氣。 “我不要采，請你給我一些菜籽吧。”要讀出請求 的語氣。 “小白兔，你的菜是哪兒來的？ ”要讀出驚奇的語 氣。“是我自己種的吃不完的菜”要讀出自豪的語氣。五、鞏固活動：1、學生分角色朗讀課文。2、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿 意把這個故事演出來嗎?學生分組準備。戴頭飾表演。學生評議后，評選出優勝小組。3、學生分組續編故事。4、利用生字片，開火車讀生字。六、系統整理：同學們，通過今天的學習，你更喜歡

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