1、第一節地球和地球儀教案.第一課時教學目標知識與技能1、了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。2、了解人類認識地球形狀的過程；掌握地球的形狀和大小。3、知道地球儀是地球的模型。過程與方法1、.提出證據說明地球是一個球體。2、用平均半徑，赤道周長和表面積描述地球的大小。3、會觀察地球儀，了解地球儀的基本構造，并能制作簡易地球儀。情感態度與價值觀1、了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科技 的發展對人類生產生活的重要性，通培養對真理勇于探索、執著追求的精神。2、培養學生的觀察能力、 想象能力、空間思維能力，為培養學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。教學重

2、、難點教學重點1、認識地球的形狀和描述地球的大小。2、觀察地球儀的特征。教學難點1、引導學生找出人類認識地球形狀的歷程中的四個關鍵點。2、觀察地球儀的特征。教學過程【情景創設】多媒體展示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，導入新課。提問：楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的?總結：我們很清楚的知道“地球是一個球體”。在今天看來這樣一個十分簡單的問題，但是在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認識經歷了一個艱難而漫長的過程。【設計說明】老師利用貼近本課主題的多媒體圖片的展示，激起學生的學習興趣?！拘抡n教學】課堂活動1憶歷程認識地球的形狀多媒體展示課本圖1.1人類對地球形狀的認識過程。（或直接看教材圖）討

3、論：古人對地球形狀的認識經歷了哪幾個階段？天圓地方根據太陽和月亮的形狀推測地球是個球體球體直覺觀察臆想證實【設計說明】對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是觀察圖片和發揮想象，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發現，需要多方考證,不能簡單下結論。使學生學習科學家的探索精神。提問：我們生活在地球上，根據你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反 映地球形狀的事例嗎?討論：生活中與地球形狀相關的地理現象。a、（事例1）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。b、（事例2）發生月食偏

4、時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球 照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀?！驹O計說明】把地理知識與實際生活相聯系，拓展學生的思維。提問：人類對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知“天圓地方”、到后來的觀察推測“地球是個球體”、再到用事實論證“麥哲倫環球航行路線圖”、最后 的科學證明“地麻衛星照片”，從這一認識過程中，你感悟到些什么呢？請以學習小組討論交流。總結：通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發現都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價，同時我們更應該堅信：科學技術是檢驗真理的最終 方法。但地球的真正

5、形狀雖是一個球體，但現代科學進一步發現地球不是一個正球體，而是一個兩 極部位略扁的不規則球體?！驹O計說明】讓學生正確認識地球，樹立科學的世界觀。課堂活動2記數字了解地球的大小提問：通過前面的學習探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現代科學技術的應用，不僅使我們認識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。想一想，用哪些資料 數據來描述地球的大小呢？多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）平均華程631n千米|地尊表面積51憶平方千米王周長妁4萬千米I地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為 5、1億平方千米，地球周長為 4萬千米?；顒樱核阋凰?，你能否自己根據地球平

6、均半徑算一算赤道周長和地球表面積？（圓的周長公式L=2兀R,球的表面積公式 S=4兀R2）【設計說明】重在描述地球大小能力的培養，并學會描述相關事物。補充：經過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。課堂活動3看地球模型研究地球展示教學地球儀提問：1、什么是地球儀？2、畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的？3、轉動地球儀應向哪個方向轉？4、地球儀與地球真實的原貌有什么不同？小結：1、地球儀是地球大

7、大縮小了的模型2、地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。指向北極星附近的一點為北極；與北極相反一點為南極。指向北極方向為北，指向南極方向為南。3、自西向東4、地球儀與地球實體的不同表現在：地球儀是地球大大縮小了的模型；地球儀上的能使之 繞著轉動的地軸，以及繪制的經緯網和經緯度，在地球上實際并不存在；地球儀上是用不同的顏 色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物?！驹O計說明】培養學生的觀察、比較和表達能力，有利于學生理解記憶所學知識要點。（課堂小結）和學生一起回憶本節學習的主要內容?！咀鳂I布置】1、利用生活體驗、其他學科知識或上網等渠道，找出證明地球是球體的一些證據。2、自己動手制作簡易的地球儀。

8、板書設計：第一章地球和地圖第一節地球和地球儀f人類對地球形狀的認識過程 形狀球體地球d（平均半程6奸1千米大小Q赤道周長一到4萬千米 1表面枳5.1億平方千米地軸 地球自箝軸假想 地點儀1北極地軸北段與地球表面交點 南極一地軸南段與地球表面交點第二課時教學目標知識目標1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。2、明確南北半球、東西半球的劃分。能力目標掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析，培養分析思維能力。教學重點1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地,球儀上準確地找出。2、掌握經線和緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。教

9、學難點掌握經線和緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。教一學方法：合作探究法、列表比較法教學用具：自制地球儀、地球儀、多媒體教學過程導入新課教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。傳授新課學生活動：在小組中展示自制的地球儀。教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具地球儀。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線？這些

10、線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示緯線和經線。板書：一、緯線和經線教師活動：（展示經緯儀）在經緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環,繞地球一周的圓圈叫做緯線?；顒樱?、分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；2、請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。（評價活動結果）教師提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點？（展示經緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等）學生思考并回答。板書：1、緯線（1）定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈（2）特

11、點：指示東西方向（與地軸垂直）每條緯線都是一個圓緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同？活動：1、分別請同學上來用細繩標示出兩條經線；2、在自制的模型上畫出兩條經線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半 圓叫做經線。教師引導：與緯線相比，經線的特點是什么?學生回答。板書：2、經線（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓（2）特點：指示南北方向（與赤道垂直）每條經線都是半個圓經線的長度全部相等知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學

12、們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線（無數條），為了區,別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數，也就是我們常說的緯度和經度。板書：二、緯度和經度我們先來了解緯度。教師引導：首先我們要找到一條0。緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字？學生觀察地球儀并回答。師生共同歸納：0緯線就是我們早已認識的赤道。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或課件。學生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。教師提問：緯度是從 00緯線開始的，其度數變化有什么規律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學生觀察地球儀回答。教師小結：緯

13、度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90。，它們在北極和南極。承轉：細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢？（學生思考并回答）教師小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母 N表示，也就是英文北方“ North”的開 頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“ S”表示，也就是英文南方“ South”的開頭字母。學生活動：在地球儀上找出 30。N 30。S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方 讀出或寫出該緯線的緯度（強調緯度的正確寫法）。教師引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半 球的分界線最為合適？為什么？（學

14、生思考并回答）教師小結：同學們真聰明。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半 球，赤道以南是南半球。學生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位r同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度，按規律站成一排（教師可自標明赤道的那張卡片，協助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。板書：1、緯度（l ） 0緯緯線赤道（2）緯度的變化規律；范圍：090（3）南北半球的劃分。教師引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到00經線，同學們找找看 00經線在哪里？教師講述：國際上規定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0經線，又叫做本初子一午線

15、。（展示有關格林,尼治天文臺的圖片或影像）學生活動：在自制地球儀上標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出00經線（本初子午線）。教師講授：0。經線確定了，那么，按規定0。經線以東稱為東經，用字母“ E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0。經線以西稱為西經，用字母“ W來表示，是英文西方“ West”的 開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經同學們請看（展示經緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360。，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0180 ,經度的變化規律就是從0經線向西和向東到 1800經線經度逐漸增大。

16、學生活動：l、在地球儀上找出東經30、西經30、西經150、東經150這幾條經線;2、在自制地球儀上畫出東經90、西經90和西經180這幾條經線。教師引導：看看在你們找出的東經30和西經150、西經30和東經150這兩組經線都有什么特點？它們是不是分別構成了經線圈？任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？(學生討論并回答)教師引導學生歸納：以西經20。和東經160。這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些

17、國家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1、北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？2、東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確？(學生回答)板書：2、經度(1) 0經經線本初子午線；(2)經線的范圍(0至IJ 180 ),經度的變化規律；(3)東西半球的劃分：西經 20、東經160所構成的經線圈。鞏固練習及作業：教師多媒體展示列表，鞏固總結此課并以此為作業。緯線與經線比較特點比較緯線經線形狀圓圈半圓長度不等長，赤道最長，向兩極變短寸人數量無數條無數條指本方向東四方向南北方向半球劃分南北半球赤道（0度緯線）東四半球西經20度，東經160度緯度與經度比較特點比較緯度經度度數起點線赤

18、道（0o緯線）本初子午線（0o經線）度數劃分向南-向北各分作90o向東向西各分作1800代號南緯（S）北緯（ND東經（E）西經（W第三課時教學目標1、通過復習鞏固，進一步學會在地球儀上識別經線，緯線，赤道， 兩極，南北半球，東西半球, 本初子午線。2、初步學會在地球儀上確定地球上任何一個地點的位置。重點難點：r在地球儀上確定地球上任何一個地點的位置。教具：地球儀、活動小黑板、地圖冊教學方法：任務驅動法教學設計說明：由于上節課內容復雜，學生不易消化，本節課應用1015分鐘對經線和緯線、經度和緯度知識進行重復鞏固、拓展提高，并引出“利用經緯網定位”的問題。任務1件生分組對比歸納經緯網的特點?？凑l又準又快?。ń處熢诤诎迳狭谐鱿卤恚纸M搶答）緯線經線形狀特征圓半圓指本方向指布爾西方問指小南北方向14項選擇將正確字母代題后的1、日行八的地是長度特征長度不相等長度都相等標度范圍090度0180度度數變化規律由赤道向兩極遞增東（西）經向東（西）遞增經緯度表示方法北緯N南緯S東經E,西經W劃分地球半球的界線赤道將地球分為南北半球20 W 180 E經線圈將地球分為東西半球數量特征無數無數不單題：請你 答案的 號填在 括號內?！白?萬里”中指2、南、北半球的分界線是3、東、西半球