1、醫學護理系教師教學質量評價方案延職院醫學護理系教師教學質量評價方案教學工作是學院的中心工作，教師教學質量評價是檢驗教育教學質量的重要手段，教 師教學質量評價是促進教師改良教學、提高教學能力、教學水平和教學質量的重要措施， 為全面提高我系教育教學質量，引導教師潛心育人，打造高水平師資隊伍，結合醫學護理 系情況，特制定醫學護理系教師教學質量評價方法。一、評價目的1 、通過科學、嚴謹的教學質量評價，對教師的教學質量及水平給予合理的階段性評 價結論，為教師晉級、專業技術職稱評聘等提供根本的依據；2 、通過開展教學質量評價，使教師獲得綜合、全面的反應信息，幫助教師了解自己 的優勢與缺乏，推動教師不斷提高

2、教學能力和教學水平，鼓勵廣闊教師改良教學內容和方 法；3 、通過有效的教學質量評價，產生正確的導向和鼓勵作用，調動教師投入教學工作 的積極性，促進教學內容和方法的改革，提高教學質量。二、評價原那么1 客觀公正，實事求是的原那么教師教學質量評價是一項科學性很強的復雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學 規律，結合本系教學工作特點，科學地制定評價指標體系，實事求是地評價教師的教學質 量，客觀公正地反映教學現狀。2. 鼓勵原那么基于鼓勵理念，鼓勵教師探索先進的教學方法和人才培養途徑。 3 定性與定量相結 合的原那么教學活動是一個教與學的復雜過程，影響教學質量的因素很多，有些是定性指標，有 些是定量指

3、標。在充分調查研究的根底上，采取定性評價與定量評價相結合的方法，以提 高評價結果的可信度。4. 過程管理與結果管理相結合原那么教師教學質量評價既要注重對教學結果的評價，也要注重對教學過程的評價。尤其是 備課、講授、作業、考試等環節的評價。5 全面綜合評價的原那么不同的評價者在教學過程中所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析 和判斷的方法也不相同。評價中考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度分別進行綜合 評價，以提高評價的準確性。三、評價對象及評價范圍教學質量評價的對象為本系所有專兼職任課教師，評價內容涉及教學過程中的主要環 節。四、評價組織1 根本要求教師教學質量評價每學期進行一至

4、二次。本系教學科要做好宣傳工作，使廣闊教師統 一思想，提高認識，正確對待教學質量評價工作。同時要求學生和其他參評人員要嚴肅認 真，以負責的態度對教師進行評價。2 組織機構系部成立教學質量評價領導小組，負責組織、協調、落實相關工作，以保證評價結果 的客觀、公正、合理。五、評價內容及指標教師教學質量評價體系包括系部督導組、學生評價、同行教師評價三個局部。按一定 比例分別計算出三個局部相應的平均得分，對不同局部的評價結果賦以不同的權重后再計 算出綜合評價得分。1. 系部督導組評價參考指標及內容1 學生評價指標及內容 50%3 同行教師評價 20%1 任務分工教學科負責全系學生評價、領導和督導組評價、

5、同行教師評價的組織和管理。2 信息采集1學生評價信息采集學生是教學活動的直接對象，他們的學習貫穿整個教學過程，對教學質量的評價最有 發言權，且學生人數眾多具有廣泛性、成熟性和公正性等特點，應作為教師教學質量評價 的重要來源。學生評價于每學期第十周和第十七周進行，教學科有專人負責組織本系部學生評教工作。并對本學期所獲取到的評教數據進行匯總、整理，計算出教師的學生評教分 數及排名。2領導和督導組評價信息采集督導組對任課教師進行聽課和評價，填寫聽課記錄，按規定時間交至教學科。 3同行教師評價信息采集同行教師評教主要集中在學期中間和期終，結合期中和期終教學工作檢查進行。同行 教師評教工作教學科負責組織

6、，教學科負責全系同行教師評教工作的組織和管理工作。3 結果計算 1評價權重學生評價：督導組評價：同行教師評價的比例為5： 3： 2 2計算方法Y=0.5X1 +0.3X2 +0.2X3 Y ：教師教學質量綜合評分 X1 ：學生評價平均分 X2 ：督 導組評價平均分 X3 ：同行教師評價平均分 4 認定評價等級綜合評價結果分優秀、良好、一般、較差四個等級1 數據處理教學科對本學期所獲取到的評教數據進行處理教學科保存所有資料接受咨詢，各次評價結果將根據需要公示。 2 紀律保證 本系應指派工作認真、責任心強、組織紀律嚴明、作風正派的同志負責此項工作。負 責人嚴格按要求布置相關工作，本著實事求是、客觀公正的原那么，嚴禁夸大或偏離評價原 那么的措辭及方式。3 評價結果作為教師專業技術職務聘任、評優的重要依據。凡綜