1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。1 / 6 七年級語文下冊七年級語文下冊總復習：總復習：67 單元單元語文版語文版學習過程一. 體裁：文言文 其中第六單元包括四篇古代散文，六首古代詩歌；第七單元包括四篇古代散文和六首古代詩歌。二. 要點：認讀文言詞語，能夠順暢的朗讀古代詩文，在此基礎上整體把握課文內容，理解主題；理解文言詞語意義和用法，區別古代漢語和現代漢語的異同；學習古代漢語的用法，積累古漢語知識；能夠在理解的基礎上背誦古代散文中的名言名句，背誦古詩 ；正確的翻譯文言文的句子。（一）第六單元各篇課文的要點：這個單元的四篇古代散文里有一篇是語錄體散文（論語六則），三篇敘事散文（

2、世說新語二則傷仲永）；六首古詩里有古樂府一首（木蘭詩），五律一首（送杜少府之任蜀州），七律一首（酬樂天揚州初逢席上見贈），七絕三首（回鄉偶書夜雨寄北淮上與友人別）。古樂府是南北朝時期的一首北方民歌，屬于敘事詩，其他五首都是唐代詩人的作品。1. 論語六則：了解孔子與論語，疏通文意，掌握文言詞語，初步感知古今漢語的不同，理解課文中心，體會孔子關于學習態度和學習方法的觀點，背誦并默寫全文，正確的翻譯課文。2. 世說新語二則：了解作者及作品，疏通課文的大意，掌握文言詞語，理解古今漢語的不同，體會課文所述故事的主題意義，會翻譯課文。3. 傷仲永：了解作者及作品的背景，疏通課文的大意，掌握文言詞語，理解多

3、義詞的用法，體會課文的主題和作者的意圖，準確的翻譯課文。4. 木蘭詩：了解作者與樂府詩，了解課文的背景，誦讀課文，疏通課文的大意，學習古詩的寫法，理解修辭方法在古詩中的運用，分析人物形象，體會詩 的主題，在理解的基礎上背誦默寫，用現代漢語改寫課文。5. 詩五首：誦讀詩文，疏通文意，了解各篇的作者，理解詩的主題，比較五首詩之間的區別，背誦并默寫全文，翻譯詩文。（二）第七單元各篇課文的要點：這個單元里有四篇古代散文，六首詩歌，這六首詩歌里有兩首是樂府詩（陌上桑觀滄海），三首七絕（聞王昌齡左遷龍標遙有此寄江南春登飛來峰），一首五律（望岳），兩首樂府詩里陌上桑是敘事詩，觀滄海是寫景抒情詩 。1. 賣油

4、翁：了解作者歐陽修，熟讀課文，認讀文言字詞，理解文意，體會中心，理解文言詞語，正確翻譯句子，感悟熟能生巧的道理。2. 三峽：了解作者及作品，認讀文言詞語，熟讀課文的基礎上理解課文的大意，學習課文景物描寫的方法，領會中心，翻譯課文。3. 古文二則：了解課文的作者，認讀課文的字詞，理解文意，體會其中的道理，感悟重諾守信的意義和大膽置疑的作用。4. 陌上桑：認讀字詞，理解詞語的意思，流暢的朗讀課文，分析作品的人物形象，體會課文的主題。5. 詩五首：熟練的朗讀并背誦課文，理解掌握作品中的關鍵詞語 ，比較五首詩的區別，會翻譯課文，默寫課文。真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。2 / 6 三.

5、 內容簡析：（一）八篇古代散文1. 論語六則：孔子，思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人，春秋時期魯國人。論語是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄，基本都是記錄了孔子和他的弟子們的對話，文章大多數是“子曰：”“某某問曰：”的形式，是語錄體的典范。課文選了論語的六段孔子說的話，都是關于學習問題的論述，第一則選自“學而篇”，第二則和第三則選自“為政篇”，論述了學習方法的問題；第四則選自“公冶長篇”，第五則和第六則是選自“述而篇”，主要論述了學習態度的問題。實際孔子在學習上就是主張勤奮和謙虛，“學而時習”，“溫故而知新”，既要學習又要思考，學思結合，這些都是說要勤奮，“不恥下問”“學而不厭”

6、“三人行，必有我師”“擇善而從”這些都是說謙虛。這篇課文的關鍵字詞：而 則 慍 說 子 故 罔 殆 是以 識 善 從 這篇課文的通假字：說悅 識志這篇課文中虛詞的用法：而連詞（順接連詞，轉折連詞，修飾連詞）；之的用法作代詞，作助詞。這篇課文中的句子演變為成語的：溫故而知新溫故知新 擇其善者而從之擇善而從 不恥下問 誨人不倦 2. 世說新語二則：世說新語是我國古代一部著名的小說集，魏晉南北朝時期，出現了大批的小說，這部小說集就是那時期志人小說中的最重要的一部代表作。今本三卷，分為德行言語政事文學等三十六門，記述了漢魏至晉宋間三百年左右，一百二十多位人物的軼事和言論。書中還記載了一些古人的正道直言

7、，善行美德的故事，表現了比較進步的道德觀。這部書里寫的都是一些短小的故事，也可以說是一部短篇小說集，編輯人是劉義慶，他是南朝文學家，他身為宗室，襲封王爵，官至尚書左仆射，中書令，編纂此書的主旨是在險惡的政治環境里，寄情文史，全身遠害。南朝梁的劉峻為此書作注，對讀者很有幫助。 世說新語之“期行”選自其“方正”篇，講述的是古人陳太丘之友不守信而令陳之子元方很不以為然的故事，揭示了守信是立世之本做人之道的主題，告訴我們從小要做一個遵約守信的人。 “期行”短小精悍，人物形象鮮明。元方的純真明理和勇敢是通過他的語言動作描寫表現的，友人的無信無禮則是通過他的語言和神態描寫表現的。 “期行”一文中的詞語要掌

8、握的：期 委 去 慚 顧 尊君 家君 君通假字：不否 世說新語之“乘船”選自其“德行”篇，講述的是古人華歆和王朗二人乘船避難途遇求救者而產生救與棄的分歧的故事，告訴人們要對自己的話負責，不能輕諾寡信。 “乘船”短小精悍，對比鮮明。華歆說話辦事穩當妥帖，能仔細分析情況再做決定，不鹵莽，而且對自己的話負責任；王朗比較簡單，不能仔細分析情況，隨意就應允別人，又輕易就改變自己的決定，對自己說的話不負責任。 “乘船”一文中要掌握的詞語：俱 欲 依附 攜 耳 遂 通假字：邪耶3. 傷仲永：這篇古代隨筆（也是散文）是北宋的思想家，政治家，文學家，王安石寫的（他也是唐宋八大家之一），選自臨川先生文集，講述了一

9、個自己親眼所見的故真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。3 / 6 事：神童方仲永具有未曾從師而會賦詩作文的神異稟賦，其父因圖小利“不使學”而致“泯然眾人”。說明了人的天資與后天成材的關系，揭示了后天學習的重要性，告訴我們不能恃智而弛學。 這篇課文有兩段，第一段先講述作者所聞之事：金溪神童方仲永從未讀過書，而在五歲時忽然就會作文寫詩，鄉人以之為奇，以錢幣乞之，其父利其然日扳環謁不使學。第二段又寫作者所見聞之事：一見仲永十二三，其作不能稱前時之聞，二聽仲永二十歲泯然眾人矣。 此文的特點是：采用先揚后抑的寫法，先極筆渲染仲永的天賦神異，后寫他泯然眾人；記敘中詳略得當，詳寫仲永的神奇，略寫

10、他的衰退過程，同時在詳寫中指出衰退的原因。 這篇課文里應該掌握的詞語（課文注解之外的）：民 與 即 意 一鄉或 使 余 焉 這篇課文理應鼓掌外的句子：（1）父異焉：父親對此感到驚異。（2）稍稍賓客其父：紛紛把他的父親當作賓客看待。（3）邑人奇之：同鄉人認為他是奇才。（4）父利其然也：父親認為那樣是有利可圖。4. 賣油翁：這篇散文是宋代的政治家、文學家歐陽修所作。通過講述陳堯咨善射自矜，賣油翁酌油手熟的故事，告訴人們熟能生巧的道理，也說明即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。 課文有兩段，第一段先寫了陳的箭術高超，當世無雙，并以此自負，又寫了賣油翁見陳的射技不以為然。第二段寫陳與翁的對話，主要是說

11、明射箭與酌油一樣，“無他，惟手熟爾”。 課文的寫作特色是：篇幅短小，主題鮮明。陳善射十中八九，但手熟爾，翁酌油不濕錢幣，惟手熟爾，熟能生巧之理揭示出來；描寫細微，形象鮮明。通過人物的對話描寫和神態描寫，寫出了陳的自矜，也寫出了翁的“睨之”。 這篇課文應該掌握的詞語（除了課文注解之外的）：善 嘗 翁 汝 精 酌多義字有：之 爾 以 5. 三峽：這篇課文是北魏的地理學家，散文家酈道元為水經江水所作注釋中關于三峽的一段，是一篇文筆優美的寫景散文。文中描寫了巫峽兩岸連山，江水流急，四季之景，雄偉壯麗，抒發了作者對祖國山河的熱愛。 全文有四段，先寫山勢雄渾高聳，繼寫水勢湍急盛大，再寫春冬之景良多趣味，后

12、寫晴初霜旦的氣氛是林寒澗肅。 課文在寫作上的特色主要是抓住了景物的特征，把景物的變化與季節的變化穿插糅合，寓靜于動，動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的美景。 課文應掌握的詞語（除文注外）：重 或 朝 暮 蔽 嘯 故 多義字：自 自非 絕 通假字：闕缺6. 古文二則：之一：蔡勉旃堅還亡友財 這篇是出自清代徐珂編輯的清稗類鈔敬信，課文以簡練的筆墨敘述了古人蔡勉旃在友已亡而寄金無券的情況下，一定要把千金如數送還的故事，贊揚了他這種“重諾責，敦風義”的高貴品質。 蔡的人物性格是文章的中心，他是一個遵守諾言負責任，重視情誼的人，表現在：友人以千金寄之而不立券，說明他的可信；友亡蔡召其子還錢，可見守信

13、負責；友之子愕然真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。4 / 6 不受，蔡說“券在心，不在紙”，可見他誠信；用車把千金送還，履行諾言負責到底。重點的詞語要把握：寄 券 亡 愕然 重諾責 敦風義 而翁郎君 輦 卒 致之二：戴震難師 這篇是出自清代語言學家、文字學家、經學家段玉裁的手筆，戴震是清代的思想家、語言文字學家，也是段玉裁的老師，課文選自戴東原先生年譜。文章中記敘了戴震少年時讀私塾對老師提出問題難住老師的故事，贊揚了戴震善于質疑敢于質疑的精神。 課文中應把握的詞語：是年 蓋 蘊蓄 就 何以 無以 過目成誦 幾7. 木蘭詩：這是一首樂府詩 ，出自南北朝是宋代郭茂倩編輯的樂府詩集梁鼓

14、角橫吹曲，又名“木蘭辭”“木蘭歌”，是一首南北朝時期的北方民歌。這首詩是北朝樂府中篇幅較長的敘事歌辭。全詩敘述了古代的一個青年女子木蘭在戰亂年代女扮男裝代父從軍的故事，塑造了一個流傳千古的巾幗英雄形象。歌頌了她的精神和品質，也暗示戰爭給民眾帶來了沉重的負擔。 課文寫木蘭她既是一個普通的農家女子，又是一個金戈鐵馬的英雄。她不僅彎刀征戰學男兒，解除了老父的憂患，而且“將軍百戰死，壯士十年歸”，巾幗壓倒須眉，建立了赫赫戰功。最后又鄙棄榮華，謝絕高官，“愿馳千里足，送兒還故鄉”，重敘家人團聚的天倫之樂。在她身上，匯聚著中華民族勤勞善良機智勇敢又淳樸的美德。 這首詩的藝術特色：具有濃厚的民歌風格，語調質

15、樸俚俗，讀起來瑯瑯上口；生動活潑的描寫，使人百讀不厭；妥帖恰當的運用了多種修辭方法（比喻，頂真，夸張，互文，排比，對偶）。8. 陌上桑：這也是一首樂府民歌，是敘事詩 。作品敘述了一個普通勞動婦女憑機智和勇敢反抗權貴的故事，塑造了秦羅敷美麗機智，不慕權貴，不畏權勢的女性形象，歌頌了勞動人民勇敢機智堅強的美德。 這首詩的藝術特色表現為：在人物描寫上，為了突出羅敷的驚人美貌，詩中用間接描寫來側面烘托。寫她的美麗，用“行者、少年、耕者、鋤者”看到她時的反應，寫他們那種欣賞的目光，就足以證明。（二）十首古詩 對于古詩的分析可以結合以前的單元復習，理解各篇的內容，會背誦，能默寫即可，這里不多說了。【模擬試

16、題模擬試題】（一）語言文字部分：1. 給下列字標注正確的讀音：罔 殆 環謁 泯然 鞍韉 云鬢 瀟湘城闕 自矜 睨 頷 忿然 竦峙 巫峽蘊蓄 踟躕 碣石 襄陵2. 解釋詞語：不慍 君子溫故而知新 乞之策勛 迷離真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。5 / 6 五津 比鄰清榮峻茂 曦月3. 給下列形近字注音并組詞：析 輔 隅 謁柝 鋪 偶 碣4. 判斷下列各句括號中的字的正確讀音：（1）學而時習之，不亦（說）乎？此朱文公所（說）。 （2）（論）語是一本語錄體的古代散文集。 人人都有言（論）自由。（3）昨夜見軍（帖），（可汗）大點兵。對鏡（帖）花黃。 （可）以說是立下了（汗）馬功勞。 （4

17、）岱宗（夫）如何 ？ 皆言（夫）婿殊。（5）鄉音無改鬢毛（衰）。 意志（衰）退。5. 解釋下列句子中文言詞語“之”和“而”的用法：（1）人不知而不慍。 （2）何以謂之“文”也。（3）未嘗識書具，忽啼求之。 （4）以我酌油知之。（5）敏而好學。 （6）余聞之也久。6. 翻譯句子：（1）既已納其自托，寧可以急相棄邪？（2）三人行，必有我師焉。（3）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。（4）愿為市鞍馬，從此替爺征。（5）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”（6）雖乘奔御風，不以疾也。（7）師無以應，曰：“此非常兒也。”（8）歸來相怨怒，但坐觀羅敷。（9）會當凌絕頂，一覽眾山小。 （10）無為在歧路，兒

18、女共沾巾。（二）常識填空部分：1. 論語主要記錄了_的言行，他是_時期_國人，是_家_家_家，也是_的創始人。2. 王安石是_代的_家_家_家，他寫的一篇隨筆題目是 _，選自_，“傷”的意思是_3. 木蘭詩和陌上桑都是選自_，編輯者是_，_這兩篇都是_，分別塑造的是_和_的形象。4. 熟能生巧的道理是在_里揭示的，作者是_代的_家_家_，他的號叫_，晚年又號_。5. 三峽是一篇_文，選自_，作者_他是_的_家，_家。6. 第六至七單元中的十首古詩，有八首是唐詩，題目和作者分別是：（1）_（2）_（3）_ （4）_真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。6 / 6 （5）_ （6）_（7）_ （8）_另外的兩首一個是宋朝_寫的_，一個是三國時_寫的_。7. 你一定能寫出這十首詩的名句或重點句，請寫下來：（三）閱讀分析部分：1. 第一語的段：論語六則（1）孔子提倡的學習方法有哪些，用作者的原句寫出來。（2）孔子認為學習應該有的態度是什么，用作者的原句說出來。（3）孔子認