1、.?散文詩兩首?教案一、 學(xué)習(xí)目的： 1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容; 2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言; 3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感謝之情; 4、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛。 二、重點：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感謝之情。 難點：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。 三、課前準備： 學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 ，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案，其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習(xí)，質(zhì)疑問難四項內(nèi)容。 課堂教學(xué)過程： 一、歌曲激趣、引課題： 配樂播放“繁星、“春水的精巧圖片，老師語言導(dǎo)入：20世紀，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆

2、璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。今天就讓我們一起走進冰心的散文詩代表作?荷葉 母親?。 二、讀“荷，說印象： 1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞。 2、第3小組選代表進展范讀，其他小組聽讀，一方面準備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進展點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。 3、學(xué)生點評朗讀，老師補充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。 4、談?wù)動|動你心靈的地方。老師給予準確而有針對性的肯定和鼓勵。 三、品“荷，賞語言： 1、同學(xué)們，你們和作者一樣，都被57段中 展

3、現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美妙的畫面浮如今你的腦海 中。 2、小組合作探究：以6人小組為單位對5-7段進展品位和賞析，提示：1、為畫面擬寫小標題、2、重點詞語的表達效果、從這三個方面進展合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學(xué)補充。3、小組代表交流展示，老師點評。板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5-8段，回味這溫馨感人的畫面。 四、悟“荷，感詩情 1、看資料，悟詩情。此時，面對幸福的紅蓮，英勇慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認識一下作者 的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感

4、人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感? 老師明確： 2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦 第9段，20秒后競賽。 五、拓展仿寫，表達愛 1、講述母愛故事： 有人說：天下的母親有著 不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢?請你翻開記憶的閘門講述自己的母愛故事。 2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模擬本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是 ，我是 ，除了你，誰是我_ 母親啊 ，你是大海，

5、我 是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣? 母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園? 母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉? 這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。 六、完畢語：小時候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我?母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因為你是我的女兒。是啊，因為愛，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里繁忙的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您! ?金色花?教案 一、 吟誦古詩，導(dǎo)入課 題 唐朝詩人孟郊的?游子吟?“慈母手中線，游子身上衣

6、。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這是一首母愛的頌歌。母愛是世上最偉大的、最崇高、最美妙的情感。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應(yīng)該 用什么方式來回報母親的愛呢?今天，我們大家就一起來欣賞一首表達母子間親密感情的散文詩?金色花?。 2、首先，讓我們看看泰戈爾。誰能為我們大家介紹一下泰戈爾的情況呢? 出示大屏幕上的泰戈爾圖片，學(xué)生自由發(fā)言，而后展示明確泰戈爾，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。有詩集?吉檀迦利?、?新月集?、?園丁集?、?飛鳥集?和許多中短篇小說。 二、 初讀詩文，把握基調(diào) 配樂范讀詩文，學(xué)生評價優(yōu)缺點老師已經(jīng)將課文讀完了

7、，老師是用怎樣的感情基調(diào)讀的呢? 你覺得老師在重音、節(jié)奏、語速、感情及面部表情方面處理得好嗎?需要怎么改進? 舒緩、溫馨、深情。 1假設(shè)我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?淘氣、想象、快樂 2你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親焦急，我淘氣 3我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。我對媽媽的愛 4當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。我為媽媽做事，心里很喜悅 6但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?天真，悄悄的 7當你黃昏時拿出了燈到牛棚里