1、教 學 過 程備注一年級下冊美術備課1.影子的游戲課題影子的游戲學習領域造型表現課時安排1課時授課時間教材分析影子在生活中無處不在，猶如我們最親密的朋友，又是最神秘的朋友。本課 以學生生活中熟悉的事物入手，貼近生活，利于學生創作。教材的左側選擇了三 個手影游戲和皮影孫悟空，旨在從利用影子的不同表現形式，激發學生學習興趣。再利用老藝人表演皮影的圖片和舞蹈家楊麗萍的舞蹈剪影拓展學生視野。輔 以三幅學生作品，較好地為學生認識影子及影子的作用，為進一步構思自己的作 品做鋪墊。教學目標1 .通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。2 .通過和添加表現手法，對簡潔圖形的藝術美后初步的了解。3 .在描畫中，能

2、運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。4 .培養學生的觀察力。重點難點1 . 了解中國的皮影戲。2 .尋找影子在光的照射卜產生變化無窮的造型。3 .描畫的影子清晰并且造型基本準確。教學準備收集剪影作品、在大自然中尋找影子，繪回，具等。教學過程備注一、組織教學：二、講授新課：1 .導入：小朋友肯定看過豬八戒吃西瓜、人參娃娃、金色的海 螺、紅軍橋、濟公斗蟋蟀、漁童等諸多美術影片，小朋友有 沒有覺得它和其他的卡通片不問呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲， 這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲 的哪些知識呢？2 .介紹皮影：“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道

3、具景物）制品的通用稱謂。 中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合曲成的獨特藝術品種,是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。孫悟空（驢皮）現代皮影影人小朋友已經了解了皮影， 那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？比如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以

4、描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。四、游戲：照影子五、畫影子六、小結：每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。七、課后拓展：1 .向大師學畫，運用色彩組合和變化，完成具有裝飾意味的影子畫。2 .試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。1.教學語言不夠精練因為是日常授課，在語言組織上推敲不夠仔細，有些環節為了能讓學生了解透徹，所以加 了很多贅述，在今后的課程中還要更加精煉。2、學生作品完成率不高因時間關系，學生作品的完成和展示沒有達到預期的效果，如果能夠把優秀作品在展板上張

5、貼 出來進行展評效果會更為理.2、走近大自然課題走近大自然學習領域造型表現課時安排1課時授課時間教材分析在上一學期的學習中，學生初步感受了豐富多樣的美術課程，但以繪畫方 式居多，本課根據新課標“造型表現”領域學習耍求，鼓勵學生大膽嘗試各 種自然物進行美術創作，巧妙的利用自然物的色彩、外形、質感進行創作，重新塑造嶄新的形體， 激發學生的想象力和創新意識，并在課堂中滲透環保知識，提高學生的環保意識。 這一點可以通過欣賞藝術家的作品綠色天地來感受。教學目標1 .能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。2 .同學之間團結、協作，共同完成作品。3 .走近自然，更加熱愛自然。重點難點1 .積極參與這次活

6、動的全過程。2 .與同學友好合作。3 .對自己的材料特性有了步的了解。4 .步領略大自然的美麗。教學準備瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆等。教學過程備注（一）、引導階段1 .出小課題走近大自然。2 .欣賞教材上的圖片以及教師提供的沙雕作品、大地藝術作品等圖片。教師介紹沙雕：沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種教學過程備注與大自然融升-體。 其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖 擊力。沙雕

7、是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大 兀素。一般的愛好者/、需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。3 .根據沙灘的特點，討論：你想讓這個地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、神秘的、亮麗的等）？根據你收集來的材料，說說你準備怎樣做？4 .討論之前，教師可以先舉個例子。5 .討論之后，請學生交流創作思路，其他同學教帥可以給他們提出建議，以便 使其思路更趨合理。（二）、發展階段1 .學生可以選擇單獨或者小組合作完成某一作品。2 .在教學中，組長是固定的，每一學生都應有機會。3 .教師不但要指導組長如何在確定主題、分配任務、展示評價等活動中發揮核心作用，更要鼓勵小組成員發揚合

8、作精神。4 .學生活動時，教師應將主要精力用于巡視，加強安全教育。（三）、課后拓展設想在其他季節、地點進行此類活動，并在春游、秋游或班隊活動中記錄卜來。教 后 反 思在教學中，以教材為依托，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹 領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組 織教學，收到了較好的效果。3、花地毯課題花地毯學習領域設計應用課時安排1課時授課時間教材分析本課屬于設計應用學習領域，根據美術新課標，以及一年級學生的認知特 點，要求學生嘗試不向工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、 畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾，體

9、驗設計制作的樂趣，引導學生運 用自己的眼睛和心靈去觀察和感受，在生活和藝術的互動中感受到重復美和對 稱美，形成用2術來美化表現生活的想法，并能在輕松愉快自主的氛圍中學習，調動學生多種感觀參與教學活動，在美的享受中完成教學任務。教學目標1 .讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。2 .引導學生運用剪貼及繪畫方法來設一塊小地毯。3 .引導學生用許多"小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。重點難點1 .積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。2 .選擇或創造出“用后特色的圖案。3 .、發揮合作精神。4 .色彩搭配合理。教學準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪力、膠水、彩筆、彩紙等教學過程備注一、

10、組織教學：二、講授新課：1 .導入欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯”）2 .講授一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）3.剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品步驟（4）&q

11、uot;小地毯"。步驟（1）步驟（2）步驟（3）三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊1 .按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。學生應用剪或 畫的方法設計一塊“小地毯”。2 .分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”，小組互評。四、講評五、小結六、收拾和整理教室環境衛生七、課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制 作"小地毯"。教學中利用小組合作的形式，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，培養了學生的團結協作能 力。充分體現了新課標中發揮學生的自主、協作能力的指導思想。最后，全班學生拼成大地毯, 其展示的效果

12、很好。讓學生看到自己的勞動成果，為自己的勞動成果而高興，大大激發了學生 學習美術的興趣。在學生的作業過程中，讓做得快的學生把作業先展示在預先準備好的大地毯 上，隨時表揚有創新的學生，為其他的學生作榜樣，督促學生速度。這樣氣氛、作業效果會大 大提高。4、分一分 變一變課題分一分 變一變學習領域造型表現課時安排2課時授課時間教材分析本課主要通過引導學生先畫蛋糕，再將蛋糕重新分割的形式，讓學生運用畫、粘貼等方法設計、制作、拼擺蛋糕，最后將分割了的蛋糕重新組成畫面，增強學生對形、色、畫面的感知和認識， 體會與同伴共同分享勞動成果的喜悅，在豐富的學習活動過程中，將圓形、扇形等幾何形的特點和畫面組織的思維

13、意識滲透給學生。教學目標1 .引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。2 .激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3 .引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。重點難點1 .大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。2 .米用與眾/、同的構圖。教學準備油回棒、男力、膠水、水彩筆等教學過程備注A課時一、組織教學：二、講授新課：1 .導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？心型的、圓形的，三角形的2 .新授：師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？3 .教師出示各種造

14、型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的 生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什 么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話）4 .師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么 方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你 自己來設計。現在請同學們開始設計吧！三、學生繪畫，教師指導。四、收拾整理。第二課時一、教師講授切蛋糕的方法。展示圖片，讓學生看一看可以有哪些切蛋糕的方法，啟發引導學生。1.切蛋糕的第一種方式：2.切蛋糕的第二種方式:、切蛋糕比賽將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一

15、樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。三、學生制作、教師輔導生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？四、講評引導學生說出自己的創作意圖，評選出最佳作品。五、小結六、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。教 后 反 思學生參與度高，課堂氣氛積極主動，學生畫的蛋糕很漂亮而且每個人都不一樣，但在分蛋糕制作的時候遇到了困難，簡直能力差容易剪壞。擺放分開的蛋糕時位置不是很好看，于是多用了一課時。5、有趣的半圓形課題有趣的半圓形學習領域造型表現課時安排2課時授課時間教材分析一年級學生對半圓形都有一定的認識，結合圖形特點，讓其具有更多變化的可能性

16、。教材特別選用了 “半圓形的實物”和“多彩的傘”兩幅圖片，一幅側重造型，另一幅側重色彩，可以幫助學生尋找、概括和聯想。當然，如果能夠直接從生活中觀察、尋找和概括就更好了。要引導學生大膽嘗試，將生活中 的事物概括為半圓形，利用紙，折、剪、貼、繪等方法，對半圓形進行添加、 組合，變化出各種不向的形象，激起學生的創作欲望，培養學生的想象力。特 別要指出，我們在本課中運用 “半圓形”并不是為了讓學生表現出標準的形狀， 而是借助形狀的標準， 引發和幫助學生提升觀察、尋找和概括，以及豐富想象、大膽表現的能力。除非在創作中需要較為標準的半圓形，完全可以耳、顧及作品 中的半圓形表現得是否標準，而應該把注意力放

17、在觀察與表現的大膽與豐富上。教學目標1 .能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品， 添加組合成各種畫面。2 .培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問 題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。3 .增強友誼觀念、提倡互相幫助。重點難點學會用半圓形變化出/、同的動物和物品。教學準備1 .教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。2 .學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪力、膠水、水彩筆等。教學過程備注第一課時、組織教學:、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的事物?三、新授：1 .欣賞生活中各種

18、半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶）2 .剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計 呢？ -剪貼3 .今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做 出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。教學過程備注4 .我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。5 .作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象。三、學生作業，教師輔導。四、收拾整理。第二課時一

19、、答疑解惑。1 .教師說一說在上節課繪畫或制作的過程中出現的問題。2 .學生說一說在創作過程中遇到的困難，師生共同幫助解決。二、學生繼續創作，教師指導。二、展小及講評。每小組選出自己認為滿意的一件作品，并說出選出的理由；全班對各組選 出的作業進行評價，說說最喜歡的作業及理由。說說自己今天在制作有趣的半圓形時的感受。四、布置下節課工具、材料。教 后 反 思在評價環節中，我選擇了讓學生評選幾幅較優秀的作業進行節單獨講解，讓學生選擇自己最喜 歡的一個，然后讓作者進行創作方法的介紹。在這里，我又忽略了一個問題：不優秀的作業怎 么辦?他們存在的問題可能是普遍的、基礎的或典型的，能讓他們的作業成為不優秀的

20、作業之 前再向上提升一個層次嗎？作為教師，不應該放棄自己的任何一個學生，在這里也應該為他們留一點時間。6、摸一"摸Hl 'S|課題摸一摸 畫一畫學習領域造型表現課時安排1課時授課時間教材分析從教材的版面設計上可以看出，本課的起點不是“視覺”，而是充分調動學生的其他感官來體會。而選擇的材料既要保證學生接觸的安全，又要后較強烈 的質感、溫度和造型的區別。教材中列出了一些和學生生活較為密切的材料供 參考。從學生作業中可以看出，作為表現非視覺感受的內容，最好不要硬猜這 些東西到底是什么，到底是什么形狀，而是用自己認為合適的線條、形狀和顏 色及顏色的分布把它們表現出來。當然，在表現的時

21、候可以適當考慮畫面造型 和色彩是否安排的符合自己的感受。教學目標1 .指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。2 .引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。3 .引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。重點難點1 .將繪畫與其他造型方法結合運用。2 .激發出想像、創新的熱情。教學準備1 .教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、/、同的材料以及各種繪畫制作工具。2 .學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。教學過程備注一、感受積累1 .觸覺感受教師出小不同材料、物體。學生依次上次觸摸，并談談觸摸的感受，想象如何描繪表現這

22、種觸覺。2 .視覺感受教學過程備注教師展示表現觸覺的圖片資料。啟發學生說說欣賞圖片的感受和聯想。二、構思與實踐1 .教師實際操作，用不同的用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果。2 .小組合作討論：用什么工具、材料，什么造型手段來表現自己對觸覺的感受。3 .學生嘗試表現，教師鼓勵學生大膽自由地表現，在反復的實踐中，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。5.講評具有一定代表性的作品，并讓學生談談感受。a)舉辦作品展，用作品布置教室。b) 全課小結三、1.讓學生談談本課的學習心得。2.課后拓展：回家多做些觸摸實物再加以表現的實踐活動。四、收拾與整理，布置下節課需要的工具材料。教 后 反 思內容多，讓學

23、生作畫的時間不夠。應該改為兩個課時，一節欣賞，一節繪畫。_|7、紙風鈴課題紙風鈴學習領域設計應用課時安排2課時授課時間教材分析本課屬于“設計應用”學習領域。如果說前面的摸一摸畫一畫是借助學生的觸覺引發創作感受的話，那么本課就是借用風鈴的聲響效果，讓學 生帶著一種對聲音的感受，通過有趣紙材的設計制作，讓學生在看看、想想、 畫畫、做做中體會創作。使學生在動腦、動手中進行學習活動，體驗設計制作 活動的樂趣，激發學生的設計制作熱情。通過拼貼、連接的方法簡化復雜的造 型過程，讓一年級的學生在逐步了解、熟悉，進而掌握紙材使用方法的同時， 更好地展現自己的創意，更好地進行造型設計。教學目標1 .能夠收集與教

24、學任務相關的物品。2 .能夠根據收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設 計制作成風鈴。3 .用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。重點難點1 .運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。2 .組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學準備1 .師L起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小 掛飾（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。2 .教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚k點 的針。3 .學生應課前準備好剪力，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。教學過程備注第一課時一、激趣導入1 .“丁鈴鈴，丁鈴鈴”孩子們，猜猜這是什么？

25、點題板書 ：第7課：紙風鈴2 .、播放“搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風在歌唱”歌曲，老師拿出一串精美的紙風鈴在空中搖動。3 .媒體：出示各種風鈴圖片。讓學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴想把它掛在什么地方？4 .通過觀看引導學生找出風鈴的共同特征一一由繩把物體串在一起，并在繩子下端系上鈴鐺。二、講授新課1 . 了解風鈴，裝飾風鈴(1)老師出示自己的手工作品一一風鈴，請同學們說出它是用什么材料做成的？美麗的風鈴可以分為哪幾部分呢？(2)教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯，讓孩子們拿出自己帶的紙杯對比，設置疑問：觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？我們應該怎樣才能把它裝飾打扮的漂亮一

26、些 ？(3)誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？你想擁有一個漂亮的風鈴嗎？2 .學生思考，指名說制作過程：(1)先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼、折疊等方式(2)再用彩線把紙杯穿起來。(3)可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上進行裝飾。(4)系上鈴鐺。(5)用錐子在小球上鉆一個小洞把幾串風鈴串在一起。三、學生分組制作、美化風鈴本節課任務：分小組制作：6人為一組，每人制作一個美觀的紙杯，再穿孔打結組合成一串。教師巡視幫助學生解決制作上的難題。四、收拾整理。第二課時一、學生繼續制作，教師巡視指導。1 .、分小組制作：6人為一組，每人制作一個美觀的紙杯，再穿孔

27、打結組合成 一串。2 .將美化好的紙杯由小組之間自由組合成一串風鈴，鼓勵學生發揮想象裝飾風鈴。再用鐵絲等堅硬的物體讓每一串風鈴固定并發出優美的聲音。3 .教師巡視幫助學生解決制作上的難題。4 .設置兩個德育問題：如此經濟環保且漂亮的紙風鈴，你最想送給誰？最想掛在什么地方？二、展示作品1 .將做好的風鈴做展示。2 .成立評委組，讓孩子們來評一評誰做的風鈴最精美，裝飾得最漂亮。3 .評選出最佳作品：一個優秀組，一個創意組。五、收拾與整理每組選一位保潔員， 將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區分開，清理掉廢 紙屑，將余下的什物收集起來，以便在其他課中再發揮作用。六、總結本課通過有趣的拼貼風鈴設計制作

28、過程，讓同學們學生在想一想、 畫一畫,做一做中進行制作活動；這節課你們不但動腦，動手中進行學習活動，而且物 以致用學會感恩，通過這節課激發了你們美化生活的愿望，讓大家體驗設計制 作活動的樂趣。七、課外作業與家長一起制作一個漂亮的有聲音的風鈴送給關心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人，并附上你的祝福語。教 后 反 思俗話說得好： 興趣是最大的動力，是成功的一半。”只有學生對美術感興趣，才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力， 對美術興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現，他們思想活躍，經常表現出高度的創造 欲望和熱情。在教學中，教師可以采取多

29、種方法，讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯想， 從而激發學生的學習興趣，激發他們的表現欲望，充分發揮想象力和創造力。8、瓢蟲的花衣裳課題瓢蟲的花衣裳學習領域造型表現課時安排2課時授課時間教材分析本課是“造型表現”課程。瓢蟲的樣子非常可愛，大多數同學都喜歡。 其實瓢蟲也有好多種，從小向的角度看也會扃小同的樣子。為了更好地幫助同 學從“立體”的角度進行創作，教材特別選擇了兩個不同角度拍攝的瓢蟲和一 個正準備振翅起飛的瓢蟲。選擇一片大葉子作為底襯旨在帶給同學們“比例” 的意識。而在創作手段上也選擇了利用紙和瓶蓋、廢藥丸殼創作的小瓢蟲，以 及有故事情趣的繪畫作品。教學目標1 .觀察瓢蟲，能夠說出它們

30、的外形特征。2 .能夠用2 3種方法來制作瓢蟲。3 .培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手能力。4 .對學生進行熱愛環境的思想教育。重點難點1 .啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。2 .引導學生用多種方法/、同材料制作立體瓢蟲。3 .如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。教學準備1 .教師準備范作及各種資料。2 .學生收集瓢蟲的資料，收集半球形 (或接近半球形)的物體、各種透明的包裝 紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀，精糊、金屬絲、筆等工具材料。教學過程備注A課時一、組織教學：二、講授新課：1 .導入：老賄L個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：(1) 瓢蟲有什么特點。師小結：富有光澤，

31、有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，教 學 過 程備注有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。(2) 瓢蟲有幾部分組成。(3) 瓢蟲有什么本領。師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？2 .師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳(引出課題-瓢蟲的花衣裳)3 .新授(發展階段)(1)瓢蟲的種類：瓢蟲約有 5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們"花大姐"，知道為什么嗎？(2)瓢蟲有幾個部分組成身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓;休息時，倆翅膀合成一圓形。頭部：基本為半圓形，頭

32、上有一對觸角。腳：有三對(3)(拓展想象)你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。4 .看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。5 .同學們想怎么打扮瓢蟲呢？四、學生作業，教師輔導五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。第二課時一、學生繼續創作，教師巡視指導。二、展評作品。三、課題拓展師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀 察就能發現自然界存在許多美好的事物。教 后 反 思9、生活中的趣事課題生活中的趣事學習領域設計應用課時安排2課時授課時間教材分

33、析生活中有趣的事情很多，對于孩子們來說，哪怕是生活中很小的事情，者B 會產生濃厚的興趣。例如，鞋子穿反了、將自己扮演成蜘蛛俠，他們都認為非 常有趣。本課的目的，主要是讓孩子們通過描述、 欣賞進而表現在生活中看到、 聽到的趣事，體驗生活的快樂與幸福，培養學生熱愛生活的情感和幽默風趣的 性格。教學目標1 .培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。2 .指導學生創作一幅生活的趣事的繪畫作品。重點難點1 .把生活中的趣事表現清楚。2 .突出主題，畫面生動有趣。教學準備繪畫，具教學過程備注第一課時一、 激發興趣一一創設情境一一引發思維（一）1.師：小朋友們，我們先來唱首歌，好嗎？跟著老師一塊

34、兒唱：“丟、丟、丟手絹”（音樂伴奏）2 .師：小朋友們做過這個游戲么？有趣嗎？玩得開心嗎？誰能告訴你們是怎 么玩的？（生回答后師予以鼓勵）3 .師：剛才小朋友們唱得真好，說得真棒，老師很開心！我們再齊唱一首歌，師領唱生日歌（音樂伴奏）4 .師：能告訴老師和同學們你過生日時，你做了些什么？有趣嗎？（二）1.師：老師想再考一考小朋友們，肯定難不了你們。猜謎語，認真聽！ （播放，并示謎語）這種車，真叫棒，/開來開去不怕撞。你撞我碰真熱鬧，/不能開到大街上。2.師：開過碰碰車嗎？有趣嗎？（三）師：小朋友們，生活中有許許多多有趣、開心的事，讓我們一起來想一 想，找一找自己生活中有趣的事。板書課題：生活中

35、的趣事（貼）二、交流討論一一融入情境一一激活思維1 .師：哪位小朋友想告訴同學們自己生活有哪些有趣的事？（生回答時可引導 孩子并邊說邊表演，握手鼓勵）2 .小組交流，自由互動，向同學介紹自己生活有趣的事。三、欣賞啟迪一一升華情境一一聯想創作1 .師：來給小朋友們上課前，廣洋湖一年級小朋友想和你們交個朋友，請老師 帶來了他們的繪畫作品（展示作品）2 .選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導討論創作方法。（1） 想好自己最有趣的事；（2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫）（3） 添加景物3.、師：小朋友一定想快點展示自己的本領，好！拿起畫筆在作業紙上大膽畫 出自己生活中有趣的事。（播放歡快音樂，適時激勵性輔

36、導） 四、收拾整理。第二課時一、學生繼續創作，教師巡視指導。二、自我展示一一互動欣賞一一嘗試評述1 .師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞 一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。2 .師：（展示交流）哪位小朋友想給同學們介紹一下自己的作品？并把畫出的有趣的事給大家講一講。3.集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵）二、課后拓展。師：小朋友們生活中有許多有趣的事，爸爸媽媽有嗎？我們能不能留心觀察他 們有趣開心的事，并畫出來好么？教 后 反 思教學中利用小組合作的形式，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，培養了學生的團結協作能 力。充分體現了新課標中發揮學

37、生的自主、協作能力的指導思想。最后，全班學生拼成大地毯， 其展示的效果很好。讓學生看到自己的勞動成果，為自己的勞動成果而高興，大大激發了學生 學習美術的興趣。10、泡泡飛呀飛課題泡泡飛呀飛學習領域造型表現課時安排1課時授課時間教材分析本課屬于“造型表現”領域，目的是讓學生大膽想象和表現自己的想法， 開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現出新穎的特征。培養學生想象力和創造力， 鍛煉學生學會各種材質在美術教學中的運用，通過教學活動，引導學生體驗美 術造型活動的樂趣。教學目標1 .培養學生觀察能力。2 .引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討 論相互啟發，逐步形成創造性的構思。3

38、 .引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種 物體間的關系。重點難點1 .能大膽的想象和表現自己的想法2 .在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。教學準備吹泡泡的玩具、繪畫，具一、組織教學：二、引導階段：組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在H起的泡泡中看到了什么？導入新課。三、發展階段：教 學 過 程備注1 .師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡 是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸 透鏡一樣。現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里 向有

39、什么景色呢？假如泡泡飛到了我們這里，你最希望里面是什么景色？ 這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。2 .、作品賞析師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖 釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎 有趣的特點。二、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐鬲。構圖要飽滿。四、展評作業，表揚優秀作業。五、小結。教 后 反 思小學生年齡小，生活經歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少。通過多媒體 教學能夠較直觀地把各種圖形顯示在同學們眼前，比單聽老師講，構圖要新，題材要奇，主題

40、 突出，色彩鮮艷，效果要好很多。11、太空里的植物課題太空里的植物學習領域造型表現課時安排2課時授課時間教材分析本課屬于想象題材的課題。夢想并不是空想，更7、是白日做夢，而是基于 生活經驗而產生的奇思妙想。所以，本課的設置雖然源于人類對太空的探索， 但是并非在講科學道理，而是著重引導學生從自己身邊環境中的植物，以及相 關生活情境來大膽想象。與此同時，啟發學生發現并運用彩紙、橡皮泥、礦泉 水瓶等各種廢舊材料來制作符合自己奇思妙想的“太空植物”。教學目標1.通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝 術之美。2.、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

41、重點難點形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。教學準備多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等教學過程備注第一課時（一）、創設情境，整體感知植物課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型 特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產 生學習的期待。教 學 過 程備注1 .營造氛圍，激發興趣出示一個地球、太空、宇宙的大背景）問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜， 它是誰？生：（有的學生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”）2 .揭布回面，簡述植物師：這些好朋友都叫植物（板書：植物） ，能使我們的空氣

42、變的更新鮮！ 出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、 花草。師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？（二）-新授一一創設情境，親歷體驗創作過程1.感受植物朋友的生活多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活師：小朋友，你們的好朋友是怎樣生活的呢？大家一起來做植物，好嗎？先站起來，兩腿半蹲，雙手在胸前抱緊，頭低下，向胸靠攏，雙腿慢慢站直，兩手慢慢上舉，我們現在是一顆植物的小種子，慢慢的發芽問：小朋友，你們現在長成什么植物？生：高高的大樹、鮮艷的花朵師：植物的一天是怎樣的呢？我們一起再來做動作一一清晨，小鳥來了，飛 到了你的肩膀上，小朋友來了，來到了你的身邊，快樂的唱

43、歌、跳舞；小雨 來了，雨一2滴的下起來，問：像什么呢？教 學 過 程備注生：像洗澡，像喝水問：雨越下越大，你感覺怎樣？生：象撓癢癢，象洗衣服師：雨走了，風來了，變的涼快了，風越來越大了，我們都跳起了舞，讓我們一起跳起來風走了，太陽也慢慢下山了，蝴蝴出來了，我們該怎么樣呢？ 生：睡覺了，做夢了師：植物們都開始進入夢鄉了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了 植物的生活，老師再帶你們去個地方！（師在太空背景上貼出太陽、月亮等星球）問：我們來到了什么地方啊！生：太空2.想象神奇的太空植物師：隨著科學技術的迅速發展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆 植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變

44、呢？（板書：太空，課題為：太 空里的植物）生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子欣賞、分析太空植物的制作方法師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？多媒體出示用多種材料制作的太空植物問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發言：利用多種 廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋應用繪畫、撕帖、剪貼、 泥塑等方法進行創作。師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！（三）、小組創作練習，教師巡回指導。以組為單位選擇材料，大膽構思、設計創

45、作奇特的太空植物。小組練習可 以變同伴的競爭關系為互助合作關系，形成相互交流、相互尊重的局面，使課 堂充滿了溫情和友情，還可以使小組成員之間互幫互學，共同提高，激發團隊 精神。（四）、收拾整理。第二課時（一）、學生繼續創作，教師指導。（二）、自評互評，交流思想作業展評采用角色的轉換，學生自評互評，既是創作的主體，又是評價的主體。我讓學生自評、互評“最佳創意獎” “心靈手巧獎” “團結合作獎”，而且還進行獎勵：小小獎勵是一劑興奮劑：不僅體現學生對成功的歡娛，更對以后的 交往能力、創造起到/、可估量的作用。（三）、拓展延伸，升華體驗情感1 .感受成功，延伸情感問：你今天的表現怎樣？你對本課有什么意

46、見嗎？生：“我今天比以前進步了！” “我家里還有別的手工材料，我回家還要做太空里的植物！” “我覺的時間太快了！”2 .作業拓展，體驗實踐小朋友，這節課我們動手動腦給太空爺爺增添了這么多新朋友，太空爺爺很高興，特地請宇航員叔叔給我們捎來一封信，你們想看嗎？多媒體出示作業內容：小朋友，今天你運用各種廢舊材料，采用多種手工方法，通過神奇想象、大膽構思、團結合作，給我的星球創作出這么多別具一格 的“太空生靈”，謝謝你們！我希望你們以后要做個有心人，多留意一下身邊 可利用的廢舊物品，變廢為寶，創作出更新穎的作品送給我，讓神奇的太空變 的更美麗，好嗎？（四）、收拾整理。教 后 反 思通過寓教于樂，營造生

47、動活潑的課堂學習氣氛小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。每次備課，都要細心地備教材、專心地備學生，在課堂上穿插一些生動活潑的游戲活動，通過聽一聽、說一說、做一做、切L玩，來增強學生對美術課的學習熱情和興趣。12、媽媽的節日課題媽媽的節日學習領域造型表現課時安排1課時授課時間教材分析本課將“感恩一一愛”這一人文主題融于美術學科的教學中，凸顯美術教 育的人文性。通過讓學生相互交流、討論，學習有關媽媽節日的常識，了解媽 媽生活工作的情形，體會媽媽的辛苦，感受媽媽的崇高與偉大；在此基礎上， 引導學生在媽媽的節日來臨之際，用繪畫的表現形式描繪心目

48、中媽媽的形象，表達感恩的心和對媽媽的愛。教學目標1 .讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。2 .引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的 一份心意。重點難點1 .通過繪畫表達了自己的愿望。2 .為媽媽做一件禮物。教學準備繪畫，具教學過程備注一、組織教學二、引導階段：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？三、發展階段：1.新授：教 學 過 程備注師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現在我要請小朋友來講講你 自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。小結：媽媽每天除了上

49、班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我 們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解 你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。2 .作品賞析討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么 呢？看其他小朋友是怎樣來表現的：媽媽喝茶我勞動我給媽媽畫張像給媽媽一個驚喜我給媽媽吹頭發3 .師：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想畫什么內容送給媽媽？四、學生作業，教師輔導。畫出媽媽最美的姿勢和表情，顏色搭配和諧，構思新穎。表揚優秀作業。五、小結，收拾整理。教 后 反

50、思這一課是每個學生最熟悉，最開心、令人難忘的事情。本節課，首先通過讓學生回家觀察生活 中一些具體的事物，觀察家媽媽的形象、動作特征，給全班講一講自己家中發生最有趣的一件 事。然后再引導學生畫自己家中發生的有趣的事。在畫時，我鼓勵學生大膽、自由地繪畫并貼 等。在學生的畫畫中，學生們有的畫出j個快樂的節日”、有的畫畫 j頓美味的家宴”， j次愉快的旅行”等等，同時在作品的一旁也寫出了自己想說的話。畫完后我讓他們自評、同桌互評、小組互評并說說自己的建議和看法。最后我又選出了一些學生的作品做出了綜合的評價。并從 側面啟發學生學會關注生活，關心家長，關愛家人，養成樂觀的生活態度。13、各式各樣的水果課題

51、各式各樣的水果學習領域設計應用課時安排2課時授課時間教材分析作為“設計應用”學習領域的課程，本課的目的旨在讓學生“感受各種 材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計 和制作活動，體驗設計、制作的過程，發展創新意識和創造能力。”因此，教師結合學生喜愛的水果造型、色彩的特征，鼓勵學生制作時，還應該幫助學生熟 悉工具材料，并充分利用彩泥手工制作簡單、方便的特點，在制作中大膽用好 雙手，這樣既可調節思維，又可以平衡左右腦智力開發，提高學生的動手能力；培養獨立完成任務的良好習慣。教學目標1 .引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。2 .、鼓勵學生在創作的過程中

52、，發揚團結協作的精神。重點難點1 .突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。2 .能積極動腦，大膽構思、創作。教學準備學生自帶各種水果、橡皮泥教學過程備注A課時一、謎語導入：1 .小朋友們喜歡猜謎語嗎？讓我們一起來猜一個謎語。出示課件展示謎語：胖娃娃，沒手腳。紅尖嘴，一身毛。背上一道溝，肚里好味道。2 .小朋友們想一想，這是什么水果啊？那種水果身上滿滿的都是毛？教 學 過 程備注學生思考，并回答。教師根據學生的答案進行引導或啟發。3 .讓我起來看看，到底是什么水果吧。師生共同看謎底：桃子！4 .說到桃子呀，同學們喜歡吃桃嗎？老師要告訴大家一個好消息，王母娘娘又要開蟠桃會了，可是她覺得只有桃子太

53、單調了，所以，她把齊天大圣孫悟空派卜來尋找各種各樣的水果。想不想跟孫悟空一起去參加蟠桃會啊？只要我們有各式各樣的水果講-定能去參加蟠桃會！5 .引出課題：各式各樣的水果。二、發展階段：1 .請學生說一說自己喜歡的水果。在學生說的同時教師可以在黑板上畫一畫水果的簡筆畫。2 .老師今天讓大家準備了彩泥，那你說彩泥能變成水果嗎？誰敢來試一試？3 .教師利用橡皮泥帶領學生逐步探索、發現，橡皮泥是如何變成水果的。從而 總結出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。4 .在掌握基本技法的基礎上,請學生利用手中的彩泥制作一個簡單的水果。5 .學生完成后教師，展示個別同學的作品，請其他學生來評一評，說一說。三、探索階段：1.教師提出問題，請學生們想一想還有沒有更好的主意，可以讓水果變得更加好看，漂亮？學生思考，并大膽回答。2.教師給出圖片，幫助學生拓寬思維。四、實踐階段：學生以小組為單位，團結協作，完成作品的創新。要求：品種多樣、色彩鮮艷、 敢于大膽創新。五、評析階段：每小組選擇代表上前來展示自己的作品并對作品進行說明，其他同學看并發表相應評論。教師進行總結，并提醒學生在吃水果是要注意衛生， 一定要洗干凈， 吃完的時候也不能亂扔果皮。做一個愛護環境的好孩子。六、拓展