1、小學一年級語文教學目標（2）小學語文人教版一年級上冊教學目標一、指導思想：以第三次全教會關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為 指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，致力于構建開放 的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的 語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身 學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析：我們班級的學生共5 2個，基本是外地來溫打工者的孩子， 大部分家庭經濟 不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加 上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班

2、級和正常教學，帶 來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平 是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字”“課文” “語文園地” “口 語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活， 了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共 13課，在學習拼音的同時認識70個 常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字 單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深 的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。 在每個單元之后設語文園 地，以

3、豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設 6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際 的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性， 以便使初入學的兒童受到比較全 面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基 礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的 安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼 音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時

4、認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而 且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說 說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的 整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。 以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字， 都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、 媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。止匕外，識字 的安排重視漢字本

5、身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字 等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基 礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和 情感因素。如，我多想去看看表現了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧體 現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒 童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環 境、人與

6、自然和諧相處的教育因素。止匕外，有關計算機、自選商場等具有現代氣 息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識 的內容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識， 啟迪心智，培養動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安 排的各種兒童喜聞樂見的學習形式， 都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣 盎然地學習。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國

7、情，本冊教材內容兼顧城鄉， 難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取 種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字， 讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語 文的自信心。四、學習目標：（一）漢語拼音1 .學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼 讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2 .能

8、借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1 .喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2 .認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3 .掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4 .初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1 .喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 .學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3 .學習借助讀物中的圖畫閱讀。4 .對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1 .學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2 .能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3 .能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4 .有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍

9、發表自己的意見。行初步的語言訓練。五、教學注意點：1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言 表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體 驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據 識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變 學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。六、教學措施：1、正確地把握好語文教育的特

10、點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習” 等形式，以達到與教學的同步進行。4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學 生的興趣。5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。七、學期教改研究專題：由于一年級學生剛入學，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學 的有效性進行探討。

11、教學進度表周次教學 內容預定進度實際進庾二第一周入學教育漢語拼音a o e的教學(4 )(4)第二 周漢語拼音iu的教學聲母b p m f d t(3 )(6)n l的教學第M習，(2)(3)(3)三周聲母g k hj q x的教學(3+3 )第四周聲母z c szhch h r的教學復習二(3 )(3)(3)第五 周國慶放假第六周韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er 的教學(3 )(3)(3)第七周復習二韻母an en in un un(2 )(3)(3)ang eng ing ong的教學(3+3 )第八周復習四 識字（一）1.一去二三里2.口耳目(3 )(3)(3)第九周3.在家里4.操場上語文園地一有趣的游戲(3 )(2)(2 )(1)第十周課文1.畫2.四季3.小小竹排畫中游(2 )(3)(3)第十一周4、哪座房子最漂亮5.爺爺和小樹語(3 )(3)文 園 地 一我們的畫第十二周6.靜夜思7.小小的船8.陽光9.影子(2 )(2)(2 )(2)第十三周10.比尾巴（3）語文 園地三（2）這樣做 不好識字（一）1.比一比（3）(3 )(2)(3)第十四周2 .自選商場3 .菜園里4 .日月明語文園地四(3 )(