1、第四單元教學計劃f一4教材簡析：本單元的整個學習主線是圍繞一個游戲開展，講的是幾個小朋友在玩我藏你猜的游戲，并以這個游戲引導出今天要學的內容介詞： On In Under。同學之間玩這個游戲充分說出了具體點方位如：in thedesk ,on the chair并引出了問句： Where' s及其It ' s in/on/under本課學習的知識點，較為接近 實際生活，這將能夠調動學生的學習積極性，有利于教師教學活動的開展。C部分運用小朋友比較感興趣的動物對話以提高小朋友的興趣. 學情分析：教材中出現的主人公是學生在之前的學習中已經熟知的人物。讓學生感覺到教材有連續性。內容也是

2、學生喜歡的，這對學生感知故事情節， 理解故事內容很有利。教學中將重點房子讓學生在情境中體驗對話，多說多聽，以生生互動的形式讓學生體驗開口說英語的樂趣，從而達到靈活運用的目的。 教學目標：知識目標：1、能夠聽懂會說句型 Where' s 及其It ' s in/on/under ,2、 Is it in/on/under? Yes,it is./No,it isn't.3、 能夠聽說認讀單詞：in, on, under, desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map4、知道元音字母o在單詞中的短音發音。能力目標：1、能夠在圖片、實物和情景的幫助

3、下運用句型Where' s及其It ' s in/on/under詢問物品位置并回答。2、能夠在圖片、實物和情景的幫助下運用句型Is it in/on/under ?Yes,it is./No,it isn't.猜物品的位置并回答。3、能夠正確說出元音字母O在單詞中的短音發音，并能夠根據發音規律品讀學過的語音例詞。情感態度價值觀：1、養成自己收拾書包、收拾玩具的好習慣。2、能夠逐步做到見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到符合發音規律的詞能拼寫。 7教學重難點：1、能夠在圖片、實物和情景的幫助下運用句型Where' s及其It ' s in/on/under詢

4、問物品位置并回答。2、能夠聽說認讀單詞：in, on, under, desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map入教學用具：第 1課時(總第22課時)主備人：王俊梅教學內容：A、Let's talk Let's play教材簡析:本部分提供學生要學習的核心句型Where' s及其It ' s in/on/under課本通過張鵬和 John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。學情分析：學生對方位單詞沒有任何知識鋪墊，學習起來比較困難。教學目標：理解對話大意，掌握本課句型:where is my (the)？It

5、9;s on(in)the.并能進行簡單的對話。巴三教學重難點：句型：where is my (the)？It's on(in)the.Where的讀音；理解方位詞 on,in,under的含義和用法K 教學用具：磁帶 錄音機 課件 文具教學過程：一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1)學生日常用語練習。(2)游戲 Show me the 教師或學生說單詞，如 pencil 一詞，師生共同說 Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣， 用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。二、呈現新課(Presentati

6、on)游戲：捉迷藏”教師出示文具 pen, pencil, ruler, eraser, b ag讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All ofthese are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們 做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問:Where is my ruler?學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出 單詞：in, on, under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞，最后將詞卡貼在黑板上。(2)動一動：為了

7、復習介詞 in, on, under,設計 動一動”的活動。教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某 物所在位置。如：in學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示 in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。(3)教師播放Let' s tal鄢分錄像，初步了解新對話內容。并提問：What can you see?學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。(4)再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。a.在car, toy box, ball, plane

8、, doll等玩具中選擇所用物品。b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box中尋找并說：No.d.發現玩具車就在椅子底下。學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。(5)播放Let' s tal鄢分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色，和動畫對話。提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說： Where is？三、趣味操練 (Practice)(1)游戲：Listen and do按教師的指令做動作或擺放物品。指令如下：Put a bag under your chair.Put a pencil-box on your desk.Put an eraser in your penc

9、il-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.(2)小組活動：兩人一組，做 Let' slay的游戲。一名學生藏學習用品并問： Where is my '?另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，倆倆交換，繼續進行。(3)做本課時Let' salk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適 當改變對話中的單詞，或適當增減句子。四、擴展性活動(Add-activities)教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，

10、準備按指令畫畫。教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。板書設計：一第 #課時(總第23課時)主備人：王俊梅教學內容： A、Let's learn Let's do教材簡析:本部分以Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一情景呈現要學習的三個方位借此和desk ,chair這兩個單詞。Let s do主要用來幫助學生鞏固操練三個方位介詞和desk ,chair這兩個單詞。學情分析：學生已經學過A 部分的 Let's talk 及單詞 in, on, under, desk教學目標：1、學習單詞 on in under chair desk在

11、句子中靈活運用2、養成自己收拾書包、收拾玩具的好習慣。、與教學重難點：學習單詞 on in under chair desk 在句子中靈活運用教學用具：玩具車實物卡片圖片息教學過程：一、熱身/復習(Warm-up/Revision )1、Guess: Where is my ？一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下："Where is it? ” (It ' s undesk./ )二、呈現新課(Presentation

12、)1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問："What can you see?"讓孩子根據自己的情況盡情的說(如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍)2、讓孩子根據圖自由的提問："Where is the pencil/；謂其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次 重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。三、趣味操練(Practice)1、 Listen and point Point to the lamp/ ! 四、擴展性活動(Add-activit

13、ies ) Talk about the picture.板書設計：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's learn on in under chair desk 圖片詞卡3作業設計：第 3課時(總第24課時)教學內容：A、Let's spell主備人：王俊梅教材簡析:本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母o在單詞中的短音發音，要求學生知道O在單詞中的短音發音規律。書寫部分要求學生通過描紅單詞初步掌握單詞的書寫要求并能夠 辨認詞形。1s 學情分析：字母O在單詞中的短音發音，要求學生知道 O在單詞中的短音發音規律。對于學生來說是比較

14、抽象的東西，有一定的難度。£教學目標：I.Let 'spell本部分通過listen, repeat and chant達到對單詞拼寫的練習2 .Circle圈出聽到的單詞3 .write,練習書寫四個簡單單詞,寫教學重難點：write,練習書寫四個簡單單詞%教學用具：課件磁帶錄音機教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision )1 .師生做日常口語練習：A: Hi, I' m I ' m from B: Hi, I' m I ' m from A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, to

15、o.2.請學生表演 A部分Let' s tal的對話。二、呈現新課(Presentation)1 .播放Let' spell的錄音，讓學生聽歌謠。2 .讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3 .播放Let ' circle的錄音，讓學生圈出正確的單詞4 .聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。板書設計：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spell四線格dogboxoran

16、gebody山作業設計：第 4課時（總第25課時）主備人：王俊梅教學內容：B、 Let's talk Let's play教材簡析:本部分通過Mike外出前，在家詢問媽媽尋找帽子的語境呈現了核心句型Is it in/on/under.？Yes,it is./No,itisn't.。Let's play通過孩子們蒙上眼睛才文具位置的活動呈現并操練本部分的主句型和詞匯。學情分析：在A部分已經學過on in under三個方位單詞，但沒有學過本部分的單詞。教學目標：1、能夠聽、說、讀 Where is my Is itn your bag? Is itYes/No,理

17、解對話的大意，用正確的語音語調朗讀對話。2、Have a good time!理解并在具體情境中運用新句子W教學重難點:句型： Where is my Is it in your bag? Is it Yes/No, Have a good time!理解并在具體情境中運用新句子教學用具：課件錄音機磁帶教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision ）1、A部分Let' s do歌謠。說一說，演一演2、listen and do教師發出 口令： "put your book on the desk; put your pencil on you book; put

18、 your ruler in your pencil- case ”3、show me your book/ Teacher: " show me your book/ （引導孩子回答） ：“No problem. Here you are. ” （教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。）二、呈現新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自第5課時(總第26課時)己的紅色彩筆，邊找邊說："Where is my red pencil? Can you help me ?孩子們

19、紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it教師給以答復。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說： "Excuse me .Can I use your red pencil? 學生根據情景回答："No problem. Here you are.教師順利完成圖畫。（在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型）操練新句型，孩子分角色跟讀三、趣味操練 （Practice）1、Let' s practiceguess, where is my car學（生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習 A部分Let' s learrB分

20、的單詞。）四、擴展性活動（Add-activities ）孩子們小組為單位編對話。各小組展示息板書設計：Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is my Is in your bag? Is itYes/No, Have a good time!MJ作業設計教學內容：B、Let's learn Let's do主備人：王俊梅教材簡析:本部分通過Zoom尋找玩具小船的情景呈現了要學習的五個單詞。Let's do主要用來幫助學生鞏固操練單詞。學情分析：學生已經學過 on in under三個方位單詞和toy.box,c

21、ap.并且已經學會了 Where' s？及其It in/on/underI-s . it in/on/under?Yes,it is./No,itisn't.4 教學目標：1、認讀新詞：cap ball car boat map通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。、垮教學重難點：詞匯的學習。點教學用具：錄音機磁帶課件金M教學過程：一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1)用游戲來復習Let's do的指令活動(2)全班分兩大組來唱第一單元的let's chant。二、呈

22、現新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap,并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教 ball, car, boat ,map。(2)讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到， 口到，心到。”(3)讓小學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounce fly hold drive blow up 的動作。三、趣味操練 (Practice)1、選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上 找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲

23、讀出單詞，誰先完成即為勝利者。2、猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的 是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。教師將Let's do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。四、課堂評價(Assessment)(1)聽錄音，仿讀會話，(2)將所學的有關物品，用英語說給家長聽板書設計：Unit 4 where is my car?(B) Let's learncapball圖片carboatmap作業設計：第 7課時(總第27課時)主備人：王俊梅教學 內容：B、Let's check Start to read教材簡