1、2021年學校教科研方案范文一、指導思想以科學開展觀為指導,以實施素質教育為宗旨,以爭創全市一流的 工作為奮斗目標；高舉團結的大旗,全面貫徹黨的教育方針,落實各級 教學工作會議精神,實踐新課程,創造新業績,為辦好讓人民滿意的和 諧教育而努力.二、工作思路圍繞一個中央,突出兩個重點,增強三項研究,實現四個提升,搞 好五項效勞.一個中央,以課堂教學改革為中央,選擇適合學生自主、 合作,探究學習的教學模式提升教學效益.兩個重點：一是學生學習習慣的培養,二是新課程實驗的改革.增強三項研究,一是增強先進教育理論應用的研究,二是?課程標 準?的研究,三是學生行為標準的研究.實現四個提升,一是實現教科研人員

2、的研究水平和指導水平的提 高,二是實現教師整體素質的提升,三是實現學生自主學習和創新水平 的提升,四是實現教育教學質量大幅度的提升.做好五個效勞：一是為領導決策效勞,二是為學校辦學效勞,三是 為教師教學效勞,四是為教師爭先創優效勞,五是為學生開展效勞.三、主要工作一增強教育理論的學習和研究,全面更新教育觀念繼續學習 ?基 礎教育課程改革綱要?義務教育設置實驗方案?,各學科?課程標準?, 進一步明確課程改革的目標和任務. 學校每月至少要組織一次專題式理 論學習,以教研組為單位由學校業務干部、骨干教師輪流開設輔導講座. 每位教師都要認真做好讀書筆記,捕捉教育瞬間,放大教育細節,評點 教學行為,提升

3、教學經驗.讀書筆記的內容可以是摘記的,也可以是剪 貼的.2、進一步解放思想,樹立發奮向上,敢于創新,勇于爭先的觀念, 聯系我校實際遵循教育規律,創造性地開展工作進一步營造聚精會神抓 教學,放開手腳抓質量,堅決不移抓改革,一心一意謀開展的良好氣氛, 以思想的大解放,觀念的大更新,工作的大落實,促進全校教育事業的 大開展.3、積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書活動, 組織多層次的教育,創造條件組織教師外出參觀學習,外出學習的教師 回來后要寫出學習心得,并向全體教師傳達學習內容或上匯報課.二抓教研,抓課堂,推進課程改革改革備課形式.傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊教材的

4、備課,"各自為政,耗時費力,使老師疲于備課,致使每周的教研活動往往流于形式,教學 效率不高.為此,必須對傳統的備課形式進行改革.教師備課時,不僅 要備教材、備學生,也要備教法、學法,還要備創新點、知識延伸點.實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式,根據教研組長的分工, 主備人提前一周寫出本單元的教案初稿,教研會上,大家就這一單元中 每一節課的教學目標確實定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行 研討,然后由主備人執筆修改完成通過教案,然后每個人根據自己的風 格,寫出自己的處理方法,突出教師的個性與特色.對于不同年齡、不 同素質的教師提出不同的備課要求. 十年教齡以下的教師要寫出詳實

5、的 書面教案,帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案,其余的課程 可按十年教齡以上教師的要求進行備課.十年教齡以上的教師、市級以 上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學的教案表達方式,如制作卡 片,也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等,但每學期必 須寫5篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒.2、改革教學設計.針對傳統教學中存在的"以教師為中央"、"以教案為中央"的問題, 要有針對性地改革教學設計的形式,轉向 "以學生為中央"、"以過程為 中央".在教學教學設計中除包含教學目的等常規要求外,還要明確體 現教

6、學環節、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指 導舉措,做到既表達教師組織課堂教學的過程,又表達學生學習過程、 完成學習目標的過程,努力落實新課標所倡導的 "教師是學生學習過程 的組織者、引導者,學生是學習活動的主人 "的新型理念.3、課堂教學要做到"六性三中央".教學目標的教育性,教學內容的科學性,教學對象的接受性,教學 過程的啟發性,教學手段的多樣性,教學效果的最正確性.以學生的開展 為中央,以學生的自主活動為中央,以創新精神和實踐水平為中央.4、作業布置與批改力求靈活.布置作業要認真分析學情,精選能舉一反三的練習題,針對不同層 次的學生

7、布置不同難度和不同數量的作業.通過作業批改良一步增強師生之間的對話交流,運用鼓勵性的語言鼓勵學生,作業批改可采取自批、面批、互批等多種形式.5、課后輔導要表達方法分層.12對根底薄弱的學生分三步走；第一步調動興趣,第二步交給方法, 第三步培養解決問題的水平.學校每學期對教師的備課、作業檢查兩次, 教研室將不定期的調閱和抽查.6、開展好教育教學隨筆評選活動.教學反思是促進教師專業化水平實質性提升最有效的途徑.每位教師每學期都要寫出一定篇數的教育隨筆,把自己在教育教學過程中的成 功之處或失敗之點及時記錄下來,找原因,寫感悟,對教學進行總結, 研究改良舉措.小學教研室本學期開展一次"教學實

8、踐反思"隨筆評選活 動,讓教師體會到反思教學實踐是教師由經驗型走向研究型的必由之 路.三圍繞工作重點開展形式活潑的教研活動.繼續開展 "新課程教學達標活動.本學期第三批新課程達標活動進入驗收階段,要求參加驗收的教師 積累好初驗階段的材料,迎接市教研室十月份的達標驗收.2、繼續開展教學視導活動.重點視導三個方面：一是課堂要求嚴格根據課程表上課.二是在教 學方法上倡導開放性、探究性和實踐性,激發學習興趣,培養創新意識 和實踐動手水平.三是在治理策略上要將落實進行到底.視導的關鍵是 看改變了什么,教師有哪些思考,理念有哪些轉變,課堂教學發生了哪 些變化,教學質量有哪些提升.3、繼

9、續開展聯片教研、聯片聯考、校本研究、校際交流等活動本學期教研室將教學研究的重點下移到學校,實行教研員包學區, 強化同伴互助,教后反思,專家引領,逐步建立起適應課改要求的校本 研究制度.以根本功競賽、青年教師優質課評選、教學論文評選、學科 監測為抓手,學科監測變以量化教師為主四強化教師隊伍建設,打造一支學習型、科研型、效勞型的教 師隊伍.1、增強先進教育理論應用的研究,改良教學方法,提升教學 效率.技術已滲透到各個領域,為現代教育提供了新的工具和手段.信 息技術的運用帶來教育理念、教育行為、教育評價乃至思維方式的巨大 變革.如何使用信息技術手段獲取教改信息,是擺在廣闊教師面前的一個重要課題.因此

10、,我們必須從教學實際出發,進一步發揮信息技術在教學中的應用,通過研究、創新、設計使信息技術的應用更加有效.2、抓課標研究,促教學創新.根據新課標的要求,面向學生、面向生活、面向社會、面向未來, 著眼學生的開展改變學習方式,每當碰到學生在學習上有困難教師就先 問問自己：我給他找到"思考點"了嗎在教學中教師最需要做的工作不 是去教,而是去幫.因此各學校要積極組織教師開展卓有實效的課題研 究,引導教師把教學中的實際問題轉化為課題.反對假、大、空課題, 杜絕教育科研價值取向的功利化, 實施過程的空殼化和研究成果的泡沫 化現象.3、抓好學生學習行為標準的研究.首先抓好學生學習常規的落實.學習常規包括課前預習、課堂參與、 課后穩固,標準書寫、大量閱讀、社會調查等,低年級要重視根本學習 習慣的養成,培養學生養成正確的讀書姿勢,坐、立、行、走姿勢以及 積極的學習態度,中高年級在上述根底上有方案的進行學法的指導,開 放學生思維空間,要鼓勵學生質疑,用科學的理論和典型的事