1、小學一年級開學第一課常規教案教師專業發展理念的提出進一步強調了教師的工作是一門具有 特殊性的專門化職業， 要求教師要熟諳教育教學理論， 樹立科學的教 育觀，做到熟練掌握和運用有關教學的方法和技術。一、課堂組織技術 點到為止：課堂上隨時都有可能產生不確定事件，如果教師處 理不當， 不但影響教學進度還可能降低教師的威信。 專業化的教師絕 對不能讓管理來干擾課堂教學， 可在不傷害學生的前提下通過幽默的 語言進行善意提醒。言無不盡：課堂教學是一項活動，教師除了傳授知識，更多的 時候是在做一名主持人。 為了保證活動的有序進行， 特別是在教學環 節中由一個活動轉向另一個活動時，教師一定要將該說的話都說到，

2、 說具體，說清楚，做到言無不盡。以靜制動：二、課堂行為技術1 、作業技術布置作業，寫比說好作業形式，多比少好作業內容，可選更好2 、應變技術課堂教學是一個富于變化的時空群體活動，具有很大的靈活性 和現場性。因此，課堂教學的整個過程對教師的應變能力有著極高的 技術要求。有時候，教師要善于抓住學生在課堂上所表現出來的鮮活“學 情”，尤其是那些“錯情”進行靈活地“點擊”。有時候，教師要善于把學生提出來而自己又不能當場作答的問 題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變為啟發學生思考的契機。還有的時候則需要根據情境及時地調整教學內容或改變教學形 式。3 、評價技術 課堂教學過程，實際上是師生之間系統的相互

3、反饋過程。教師 能否及時地實事求是地反饋信息， 也是決定課堂教學效益的重要方面。 所以，專業化的老師首先要具有激勵和引導學生學習的本事。 善于通 過及時反饋和激勵評價來構建一個靈動的“學習場”。三、溝通技術 我們有很多師生沖突都是由教師的不適當發問引起的。比如學 生因事遲到了，教師問： “你怎么搞的？為什么不早點？下次不準遲 到。”學生可能就會頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是 沖突就開始了。 原因在于教師以一種單純責備、 命令的口吻與學生對 話，只顧自己“暢所欲言”，不給學生開口的機會，堵塞了孩子的耳 朵或讓他們閉嘴， 未能主動搭建師生對話溝通的橋梁。 如果教師這樣 說：“遲到了，臉

4、紅了，我想肯定有原因，能說說嗎？”如此，站在 學生的立場去理解學生，把自己對學生的理解和感覺誠懇地說出來， 并給學生以陳述理由的機會， 則有助于師生間的相互了解與溝通。 從 技術的角度來說，后一種發問有詢問的性質，它是開放的，前一種發 問則是封閉的。再如，在與學生的溝通中，我們經常聽到教師以“你”的 口吻與學生談話。這種談話方式， 教師向學生發布的是 “你向信息” 。 溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身 感受。師生之間的溝通常常因為相互否定、各持自己見而中斷，這種 有對話無溝通的信息傳遞往往達不到解決問題的效果。 如果采取發布“我向信息”的方式則既不包含對對方的否定評

5、價也不會損害師生關 系。四、管理技術1 、懲罰技術：2 、強化技術五、媒體技術 能夠科學、藝術、熟練地運用教學媒體技術是新時代對教師教 學技術的新要求。 運用好這一技術教師必須要堅持不能為運用技術而 運用技術這一基本原則；其次，要做到心中有數，對技術的特點、應 用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握， 如此才能讓課堂教學游刃 有余。一年級開學第一課常規教案（一）教學目標1 、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東 西，發言要舉手。2 、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。3 、學會正確的坐姿。（二）重點、難點1 、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律， 會說“上課的時候， 我們要專心

6、聽講”。2 、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的 姿勢。（三）教學過程一、回憶參觀，榜樣教育。1 、回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐 的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？2 、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講 話，我們要向他們學習。二、指導看圖，練習說話。1 、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。2 、看圖：圖上的小朋友們在干什么？丁丁在干什么？他這 樣做對嗎？為什么？冬冬正在對丁丁說什么？圖上哪些小朋友 專心聽講？他們是怎么做的？3 、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。跟師講。自 由講。指名練說。開火車練講。三、小結評

7、比，樹立榜樣。1 、表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。2 、自己回憶前幾節課的表現， 專心聽講的同學自己站起來給大寺尹亠尹家看一看。四、學習正確的坐姿。1 、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？一年級開學第一課常規教案 (2)現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒 不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節 課都坐在教室里上。 在教室里上課進， 小朋友不能亂走、亂動、亂說， 也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？、學習坐姿：看圖說說：(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的？老師小結： 凳子離開桌子一定距離， 身子坐正，眼睛看前面， 兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳 要放平。教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿 勢。3 、比賽練習：與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。同桌比一比。大組比一比。與老師比一比。4 、創設情境練一練坐姿。引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大 家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。學兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。跟師念兩遍。念完兒歌練一練