1、校園文化建設實施計劃一、學?，F狀分析我校原洛龍區第十八小學，XX年 3 月更名為洛龍區孫村明德小學。學校占地共5666 平方米（ 8 畝）。XX年由臺塑集團捐資 5 萬元、洛龍區政府投資 100 萬元改造教學樓為“明德小學”教學樓并對整個校園進行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德小學”上?！懊鞯陆虒W樓”有十五個教室，我校在校學生300 人左右，占用教室9 個、一個實驗教室、一個圖書閱覽室、一個電腦教室、一個會議室。由于電腦基于80 年代，陳舊且規格不能適應教學需要，現正進行改造。由于學校教學樓處于校園正中，樓前是學生下課活動的場地，除此之外，教學樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課

2、就是在這個地方上的。場地上有一雙籃球架、兩臺乒乓球球臺供學生們上體育課、課外活動玩耍用。教學樓后有寬 13 米、長 70 米空地，除了 3 米寬的路，我校進行了綠化、美化、課程化校園應用綠化。校門口兩側各 7 米寬、 13 米長的空地也進行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據規范化辦學要求，我校需要一個標準的 200 米跑道操場。教師，現 19 名，均為合格學歷在編教師，中學一級教師 1 名，小學高級教師6 名，中學二級教師1 名，小學一級 9 名，二級 1 名，見習 1 名；在學歷結構上本科 4 名，大專 12 名，中師 3 名；在年齡上 50 歲以上 5 名（其中后半年、明年初各退休一

3、名），40 歲以上 2 名，其他都是年輕教師。在教師業務能力方面占著絕對優勢。我校處在洛龍區白馬寺鎮孫村，屬農村小學。轄區四個行政村（ 7 個自然村），服務半徑約 5 千米，均是從事農業村民的子女。學校的周邊環境狀態良好，校門口200 米之內沒有干擾學生學習、生活的工廠、商店等，環境清靜。但學校轄在村民家戶內左右不能發展。村民均屬菜區，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學歷上大多是高中畢業，但是他們忙于生計，顧及子女學習、關心子女成長的不多，知道學習的更少。正因為我校范圍小，在辦學條件上雖然能夠滿足教育教學工作需要，但與現代化教學條件相差甚遠，雖然我校剛剛改進了教學樓、地面進行硬化、美化，可也是剛

4、剛起步，各方面的建設還不到位，再說資金有限，還要努力。09 年 3 月，教學樓建成后，我們邊上課邊進行校園文化建設，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內集經典誦讀、學科知識，德育故事一東墻，集安全教育版面于西墻，運動圖標、涂鴉墻于北墻，大門外有辦學思想、育人目標，校內房墻上有校風學風等，形成了我校淺層次的物質文化。寒假一過，進行綠化、美化，又對校園文化進行改進，添置了四個不銹鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊活動、德育展板、體衛知識宣傳、學生風采展示使用。在廁所外墻上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學生具有這些“君子”風范。一、校園文化主體思想集新教材所反映的教

5、育思想、我區全課程教育理念，根據以人為本，全面發展，我校辦學理念和指導思想定位于“以人為本，實施素質教育；構建平臺，促進多面發展?！辫b于我校從屬“明德小學”，綜合明德小學的“全人教育”、國家的“素質教育”、洛龍區的“全課程教育”等教育理念，結合我校涂鴉墻、益智創意活動、開放式課堂教學活動，學校文化主題思想確立于下：1.體現按照黨和國家教育方針、政策辦學，體現社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。2.積極推進素質教育，在全課程教育理念下開設多種活動平臺，為學生全面發展努力，校園文化中顯現出來的是與學科融合的內容，寓教育于物質文化建設中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學習”、

6、“探究式課堂教學”培養學生。3.依照明德辦學理念，校園文化中體現“止于至善，社會永續”、“勤勞樸實，奉獻社會”精神。4.加強安全方面校園文化建設，唱響生命主旋律，體現和諧、平安、奮進的精神，熏陶著師生，滋養著師生。重在“安全意識”、“自我保護”、“自救”能力和生存能力培養。二、校園文化發展目標1.突出主題，圍繞主題發掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；2.注重校園文化的整體性建設與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養，特別注重教師隊伍建設，對學校來說，建立好規范教師工作行為的制度，提升教師思想、業務的制度，對學生來說他們是學生的典范，以校園文化主題嚴格教師行為，端正態

7、度，具有敢想、敢干精神，培養創造能力。3.充分利用物質文化建設，呈現其“陶冶、規范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導師生發展。在做好學科課程下，堅持非學科課程教學的開發，為學生構建多種活動平臺，融入物質建構內容、融入學科內容，形成系統，課程化，促使學生全面發展。4.與時俱進，善于挖掘、善于提升、善于利用。優化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細、做精，就是提升。三、校園文化建設規劃（一）物質文化建設墻體文化：1.校門前：辦學思想：以人為本實施素質教育；構建平臺促進多面發展。只有多種平臺，學生才能趨于全面發展。十八顆珍珠是發展方向，做好已經進行的項目，根據學校實際逐步開發適合學生

8、發展需要的、教師發展所需要的項目，結合學科教學，實現辦學思想，引領學校發展。這就是以人為本。育人目標：有計劃有辦法有文化有個性；會學習會生存會創新造福人類這些是在我們教育教學活動中形成的，也是學生在日?；顒又心ゾ毘鰜淼?。關鍵是教師如何引導學生去踐行這些目標，制度如何規范學生的行為來發展這些目標，這就要求我們在建設校園文化中，通過物質文化設置、制度文化設置和實施、精神文化彰顯主題、行為文化規范有目的地實施。2.校園門衛室墻校風：明白事理以德立身以理服人雷厲風行校風的形成在于人，思想、態度、行為決定一切。在日常我們圍繞校園文化主題，通過各項活動對學生和教師進行思想教育，在思想的引領下形成處事態度和

9、行為。從而抓住理、德關鍵，引導學生為人方式、處事方法、禮儀行為、紀律約束、理想追求等方面，形成作風。校訓：你行我行大家行；敢想敢做創天地校訓，是理想目標，在工作中引導和實踐是能夠實現的；當然校訓也是師生的精神支柱，倡導師生思想領域、處事態度、意志走向方面形成個性。為此，我們抓住校園文化主題自主學習，在日常活動中突出“敢”、“創”精神，培養習慣，形成個性。3.教學樓前壁教風：務實嚴謹自主創新學風：自主學習合作創新樂學善思奮發向上兩風中體現了“自主學習”，實質上只有師生能夠自主學習，就能夠自主成長，在自主中快樂進取，形成銳氣，形成志向，形成人格。校園東墻1.經典誦讀：中華文化經典、詩詞展示、每周一

10、詩。中華文化經典誦讀是我區一顆珍珠，也是“明德小學”特有的“全人教育”。在雙重教材下合理安排時間進行經典誦讀。經典誦讀的目的和意義我們都很清楚，在此不一一贅述，但它是校園文化組成部分，在日常活動中育人育德，傳承中華民族精髓。為此，多方面展示中華文化經典，有助于學生學習。校園東墻上，原有的基礎上增加詩詞展示、每周一詩內容，特別是每周一詩，動態中呈現。2.學科知識：各學科知識要點顯現。這方面在于教師收集、更換，使其能夠成為學生學習中知道鞏固作用，一學年換一次；“美術”教學擴展于“涂鴉墻”利用，在原有基礎上，開創樓中走廊區域，進行“水粉涂鴉”。辦好繪畫展覽活動，促使學生實現紙上創作；音樂，在課堂上“

11、樂器進課堂”中擴展，在無伴奏合唱中提高，在地面文化中延伸；建設地面文化，利用透水磚進行寫字練習、數學公式、重點概念、趣味數學等擴展學科內容；加強學科融合，在“綠化、美化”中運用。3.明德精神：止于至善、社會永續；勤勞樸實、服務社會“明德”辦學理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目標在于實現人的“真”、“善”、“美”。從而，注重日常教育教學的同時，做好經典誦讀課程、做好涂鴉課程、做好綠化、美化、課程化校園課程；做好“益智創意”活動和“學校藝術節”；注重開展科技制作活動；堅持學生主持活動意向。4.博大精深文化：和、忠、仁、禮學經典，誦經典，承精髓，學做人。中華美德，盡在和、忠、仁、禮，故而使學生

12、從小熟識這些，日久會豐富牢固，助使學生思想品質形成。5.品德教育：德育故事、警世語句德育故事在于收集、在于創作，搜集學生中的，貼近生活的。結合校園生活、活動內容進行思想品德培養。校園北墻1.運動圖標更新；運動圖標設置在北墻，一是讓學生在玩耍中、在運動中熟識，而是讓學生在涂鴉中利用素材。一學年換一次，使學生更多熟識。2.涂鴉墻：各種不同形狀的黑板，供學生粉筆涂鴉；教學樓走廊的窗下用水粉（廣告色）涂鴉。注重引導學生在練習中提高，在提高中創造。通過一年的摸索優化內容，優化課程，開創多種涂鴉方式，使學生熟識美術技法。一二年級注重粉筆涂鴉、三年級以上逐漸學習水粉、油畫、水墨、卡通、動漫等繪畫技法學習和實

13、踐。廁所：中國“四大君子”圖，梅、蘭、竹、菊，以及荷花圖、牡丹圖。以物質品質教育學生、影響學生。每次解說都要賦予新意。梅的傲骨、蘭的空靈、竹的耿直謙虛、菊的耐寒負重盡是學生所具備的品質，在日常生活中加以引導一二年級認知、三四年級理解、五六年級深化。西南墻體：安全教育：安全知識宣傳、安全事故事例展板注重知識、意識、能力鏈接，聯系生活，注重實際。進一步完善安全教育體系，配合日常安全教育活動，增加技能內容 - 疏散防護、煙、毒氣、煤氣防護等；躲避雷電；人工呼吸等。教師辦公室檐下：1. 益智創意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；2. 安全宣傳展板、健康衛生展板。在暑假中完成展板設置。繪畫比賽、寫

14、字比賽、作文比賽每月進行一次；安全宣傳、健康衛生展板是即時性內容，配合活動進行。走廊文化：1. 窗下：水粉涂鴉，全員參與，每月兩次。2. 欄桿內（墻體） ：依照班級對應位置設置個學科內容。（待做）3. 教室門：古詩欣賞（待做）4. 廊柱：三個側面設置成語接龍（待做）5. 樓梯間：陸續制作簡易可更換掛圖，每期更換一次。內容涉及學生風采，采集學生間有成就的事跡；社會百科知識。班級文化：1. 各項制度的建立，貴在以人為本，從人文關懷、從倡導觀點出發，引領學生行為規范，樹立信念、形成作風，養就品質。2. 班級風采的樹立，應在精神。行為、信念、作風是基礎，引領學生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強氣質

15、。注重活潑、積極、向上精神培養，自主學習、主動做事、勤勞樸實行為培養。3. 特色設計這些需要各班發展中修整、提升，在原有的基礎上提高。班風靠自己，根據文化主題、班級情況按照計劃步步提高，形成特色。辦公室文化：1. 整潔有序，排列、放置合理；2具有個性的標語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發奮向上的語句。3. 逐漸設置個人職責標牌，使教師每天都能明白自己的職責。4. 張貼教師十條禁令、教師職業道德行為規范以及學校規章制度。（二）制度文化建設1.目標：呈現學校管理線條，體現學校人文精神。板塊設計：班級、學校管理制度等。校園必須顯示：一日常規、小學生守則、小學生行為規范2.改變現有規章制度不適宜現

16、代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規威力的制度，使校園人文充滿和諧、協作、奮進氣息。注重日常行為規范建設，突出“小學生一日常規”修整和實施；健全各項規章制度，在制度中能夠體現“以人為本”原則，體現本校人文精神。（三）行為文化建設1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示范句、經典誦讀、安全教育等。降旗儀式：降旗、周工作總結、安全教育等。兩項工作作為常規工作，課程化。由少先大隊部負責。在原有基礎上，注重生命教育和行為倡導，配合有關活動進行教育活動。2.少先隊活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀律衛生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學生參與社會性服務活動。有條件下進行一次紅色基地參觀活動。日

17、常注重學生行為引領和倡導，負責“日行一善、周明一理、月養一習”活動。3.大課間行為藝術 ：眼保健操、廣播體操、區特色活動跳繩、學校自主活動、軍訓鞏固隊列行進跑步校園集體舞健美操、學科融合（周一語文、周二數學、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養，以“好習慣培養”為引領，規范學生行為，培養學生行為。4.小課間紀律：一如既往的執行著放凳、站隊、下樓、到一定區域活動；站隊、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。在小課間里，教師與學生在一定的區域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅持下去，凸顯和諧，關愛學生，把思想工作做在平常，行為規范或者良好習慣培養做在平時。5.活動主持： 06 年

18、以來學校一切活動均由學生主持，為學生創設一個活動平臺、一個鍛煉機會。沿著成功的經驗之路，爭取做到全體學生參與。6.教師工作規范：通過按照制度工作，依法執教；每學期學習教師行為規范、嚴格執行教師工作十條禁令（四）精神文化建設1大課間行為藝術、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現出來的。從日常工作中：2開展多項非學科課程為學生創建多種發展平臺體現我們的辦學思想：以人為本，實施素質教育；構建平臺，促進多面發展。3進行課堂改革實行開放是教學，學科教學融入校園文化的非學科教學體現我們的育人目標：有計劃、有辦法、有文化、有個性；會學習、會生存、會創新、造福人類。4主張自主學習、樂意探究，師生養成習慣，做到會學習，教師通過研究“教學四環節”、“全程說課”、“教師專業提升”等活動、學生通過校內外各種活動體現我們的校風：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風行。5在德、智活動中制度引領下，在行為規范下，勤勞樸實、自主創新，體現我們的教風：務實嚴謹、自主創新。6以人為本下，嚴格管理，和諧生存，團結友愛，互幫互助，自尊自愛進行教與學互動