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文檔簡介
1、科學課件科學怪人科學指發現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。下面，小編為大家分享科學課件科學怪人，希望對大家有所幫助!教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學習復述課文。2.學會本課8/9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，還有一個多音字“當”要掌握，理解由生字組成的詞語。結合讀句子體會“也”字的用法。3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法;能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。4.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。教學時間：2課時教學過程：第一課時學習目標：1.能讀準字音，讀通課文。2
2、.能說出課文按什么順序寫的。教學設計：一、揭示課題1.板書課題。2.齊讀。3.看到課題，使你有哪些問題想問?4.帶著問題自讀課文。二、讀通課文，學習生字詞1.讀通課文，討論“科學怪人”是誰?2.自讀課文，提出要求。借助拼音讀準生字字音，圈出生字，劃出有關詞語，聯系上下文想想詞語的意思。標出自然段序號，逐段讀順句子，讀通課文。3.檢查自學情況。出示生詞黑板，重點指出“紐、當”的讀音。學生描紅。再指讀課文，正音。三、理清課文段落結構1.課文那幾段寫了科學怪人怪在哪里?2.頭尾兩段分別寫了什么?3.課文的結構是什么?四、課堂練習熟讀課文。第二課時學習目標：1. 能說出科學怪人怪在什么地方?2. 能說
3、出科學怪人為什么怪?教學過程：一、復習檢查同學們通過上節課的學習又認識了一位科學家，他的名字叫，我們這次學習的.課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。二、精讀課文1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節。2.討論，讓學生概括地說一說，依次板書，講解3、4、5節，每一節開始都用最簡潔的句子把這節的意思概括出來了，這叫做總起句。齊讀這個總起句。3.具體分析2-5段第二節略講，指導朗讀。指讀第三節，“怪”在那里?指讀2、3節，初始“開文迪許家里的布置特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學生明白，用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。指讀第4節開文迪許珍愛圖書表現在哪些方面?訓練朗讀、說話。出示“他自己也要辦理以下手續”同樣講清“也”字作用。的5節寫得很生動，讓學生讀中體會開文迪許的怪。4.綜合分析1-6節 。第1節與2-5節是什么關系?第6節由于它們是什么關系?抓住“把自己的一切都獻給了科學。”這句話的理解，體會開文迪許與其說是“科學怪人”，不
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