1、7-9 個月親子教案（一 ）吧吧，嗒嗒活動目標1 、學習發輔音" 吧吧 ,噠噠 "等2、學習點頭或搖頭的動作3、引發寶寶踢的動作活動準備1 、教具：音樂磁帶踢吊球 媽媽背寶寶2 、學具：捏晌玩具,懸掛育聲音的大彩球3、環境創設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹， 室掛飾、 擺放物品盡量少， 散落一些捏響玩具、小毛絨玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂活動過程1 、問候 晃動小串鈴，吸引寶寶，和寶寶們親切的問好，抓抓手（合合）2 、語言訓練： 吧吧 ,嗒嗒(1)教師講解示教師走到一個能力較強的寶寶面前,用玩具在寶寶的左、右上方輕輕捏出聲響 ,當

2、寶寶隨聲源望去后 ,教師再將捏響玩具移到寶寶胸前并上下慢慢移動 ,邊移動邊微笑著對寶寶說： “吧吧 ,嗒嗒”等 ,逗引寶寶作出應答,寶寶每應答一個,教師要重復一次。當寶寶能發出喉音與應答時,教師要給予鼓勵,如親親寶寶等(2)媽媽和寶寶一起活動交流：鼓勵寶寶練習用不同的口形發出多種元音和輔音,寶寶通過聯系發出聲音, 同樣會產生記憶，以后隨時可用相同口形發出相同聲音。這要一個發音器官的練習,為以后學習語言做準備3、音樂游戲:捉迷藏(歌曲附后)(1)教師先用語言逗引寶寶注意"寶寶看看老師", 當寶寶注意到老師以后 ,開始做游戲,教師用雙手蒙住臉 ,唱 :"老師不見了 ,

3、老師不見了 " 。唱到 " 咦" 時,雙手打開,接著唱 :" 老師出來了 !(2)請一位家長玩此游戲集體幫助唱 ,唱詞改成 "阿姨不見了 "或"奶奶不見了 " 。如果是男家長 ,唱詞就換成"叔叔不見了 "或"爺爺不見了 "(3)分組游戲家長和寶寶分成2-3 組進行游戲 ,可以自由組合,先由家長來玩,寶寶看；也可以由家長拿寶寶的手,蒙住寶寶的眼睛, 唱寶寶的名字:"xx 不見了 " 。這樣寶寶會玩得更開心交流： 能注意并配合成人玩游戲,通過寶寶的參與,讓他(

4、她)有不同的視覺感受4、大運動：踢吊球(1)指導家長教寶寶抬起腳踢球是對寶寶大運動能力的培養,反復做這個動作 ,腿部的力量得到鍛煉,為寶寶的爬行、站立、行走打下基礎(2)教師將懸掛的球推給寶寶和媽媽教師和懷抱寶寶的家長各站在球的兩面,教師邊走邊跟著兒歌節奏拍響球。兒歌念完 ,教師將球推給媽媽和寶寶,媽媽用力抬起寶寶的一只腿踢球。球踢出去后 ,和寶寶一起看球的晃動 ,聽發出的聲音（3）媽媽抱著寶寶踢球請媽媽們各自找一個響球,指導寶寶抬腿踢球。幾次后 ,就鼓勵寶寶抬腿踢球,踢時給予表揚和鼓勵。踢球時,提醒寶寶兩腳交換踢交流：引發寶寶踢球的動作，是對寶寶下肢能力的訓練5、語言：點頭、搖頭（ 1）教師

5、和家長演示游戲玩法教師和媽媽面對面坐 ,教師一手拿食物問家長:"喜歡嗎?"家長點點頭并伸手接過食物，教師就說："噢,xx媽媽喜歡！就點點頭。"教師再一手拿食物一手拿玩具,把玩具送到家長面前問 :"喜歡嗎?"家長搖搖頭并推開玩具，教師就說："噢,XX媽媽不喜歡，就搖搖頭。"（ 2）家長和寶寶玩游戲家長可先用教師示的方法和寶寶玩 ,當寶寶表示想要時,家長就點點頭說 : " 噢,寶寶喜歡 ,點點頭。 "讓寶寶模仿點頭的動作后,將東西給他。 當寶寶表示不想要的時候,家長就搖搖頭說: "寶寶不喜

6、歡,搖搖頭。"并讓寶寶模仿搖頭的動作,寶寶模仿對了要及時表揚交流：創造不同情景，讓寶寶感受不同的動作語言，不一定要求寶寶掌握動作語言的含義6、親子游戲：開飛機請家長雙手抱住寶寶腋下 ,輕輕把寶寶提起來,一邊轉圈一邊使寶寶順著慣性轉起來, 剛開始速度慢些,逐步加快轉圈速度,使寶寶全身騰空轉動,家長邊轉動邊說:" 飛機 ,飛起來了。 "轉的速度要根據家長體力和寶寶的適應情況決定,寶寶較害怕時,家長速度要慢一些。結束活動時，家長托著寶寶“開飛機回家嘍。 ”交流：這是一個前庭功能訓練的游戲備注 歌曲： 捉迷藏1=C 2/45 6 5 3 | 2- |5 6 5 3 | 2

7、-| X 0 | 0 0 0 0 |0-|阿 姨不 見 了， 阿 姨 不 見 了， 咦！阿姨出來了家庭延伸1、鼓勵寶寶發出更多的元音、輔音2、讓寶寶進一步練習踢腿，促進大肌肉群的良好發展注意事項1、教師在指導寶寶活動時，語速要放慢，輕柔地，聲調較平和，富有親和感，容易被家長及寶寶理解與接受2、游戲活動時放一些輕松的背景音樂，舒緩家長及寶寶的心情，使之平和、舒服的活動3、踢吊球及開飛機的游戲中，及時觀察每一個寶寶的表現，及時糾正家長正確指導，避免造成傷害4、對于害怕、或不愿做此項活動的寶寶，不要勉強，可以在媽媽的陪伴下看別的寶寶活動未來影響1、讓寶寶獲得豐富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一

8、些寶寶出現左右不分，方向感不明，經常磕磕碰碰的現象2、增強腿部肌肉群及協調能力的發展，為日后學習走路打下良好的基礎3、發展寶寶的模仿能力，有助于培養寶寶開朗的性格和交往 能力。7-9 個月親子教案二：娃娃哪兒去了活動目標：1、學習認真尋找藏起來的東西，逐步發展有意注意2、讓寶寶嘗試撕不同質地的紙時的聲音及感覺活動準備：1 、教具：音樂磁帶雪撬板 , 機動小烏龜玩具2、學具：布娃娃、大手帕；一條長浴巾；一未完全剪斷的報紙條條；蠟光紙若干3、環境創設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及

9、水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂活動過程：1 、問候：拍拍手首先媽媽、寶寶和老師互相問好-請媽媽抱著寶寶面對教師坐成半圓老師挨個和寶寶招手說： “ X X 好！ ”然后媽媽拿著寶寶的雙手，和老師手心對手心拍一下，說“老師好！ ”2、游戲：碰碰頭(1)家長和寶寶面對面坐好,家長扶著寶寶的腋下 ,用自己的額頭輕輕地觸及寶寶額頭 ,并親切地喚寶寶名字,說:"寶寶 ,碰碰頭好嗎 ?"重復幾次后 ,家長只要稍稍將頭向前傾一點 ,寶寶就會主動把頭湊過來(2)家長抱著寶寶去找其他的孩子玩 "碰碰頭 "游戲。當寶寶與其他同伴玩游戲時,家長應扶著寶寶的頭碰一碰,以免相互碰頭

10、時太重交流 :動作語言是語言表達方式的一種 ,在孩子不能進行口語表達之前，動作語言尤其重要，對口語表達、認知、思維等均有幫助3、認知：娃娃不見了(1)家長和寶寶一起玩玩具家長帶寶寶散坐在教室地毯上,每人有一個布娃娃。家長與寶寶一邊玩娃娃,一邊說： "這是娃娃的手 ,娃娃的手呢 ?" ， "這是娃娃的腳 ,娃娃的腳呢 ?"家長帶寶寶指認娃娃的手和腳(2)找找娃娃到哪里去了家長拿起手帕,將寶寶剛才玩的娃娃藏起來,故意露出娃娃的一部分。然后說:"寶寶 ,把你的娃娃拿給老師看看。 " "咦,寶寶的娃娃呢 ?哪兒去了?寶寶找一找。&q

11、uot;家長很認真地和寶寶一起找,找到娃娃要給寶寶鼓勵。當寶寶能熟練地找出娃娃以后 ,家長也可用手帕蓋住整個娃娃,讓寶寶根據鼓起的手帕找到它。游戲可以反復數次交流：在尋找的過程中培養寶寶的觀察力，玩具找到了，也讓寶寶知道玩具并未消失，積累最初的物質守恒的經驗4、大運動：小烏龜(1)寶寶觀看烏龜爬行教師拿出烏龜放在桌子上 ,打開開關對寶寶說: "寶寶們看 ,烏龜多可愛啊 !它的頭和腳伸出來了。喲 !一碰又縮回去了。它還有一個本領呢，寶寶們仔細看烏龜爬了。”讓寶寶觀看烏龜爬行，邊看邊引導寶寶拍手歡呼(2)寶寶練習爬行寶寶們看過烏龜爬行后,家長將寶寶放在地毯上自己爬行,如果有些寶寶只會匍行

12、或動作不協調也沒關系 ,家長給予一定的幫助 ,如 :抓住寶寶雙腳 ,輕輕往前推,或將寶寶的腹部輕輕托起,將寶寶往前送等(3)爬過來拿玩具教師手搖發響玩具,鼓勵寶寶爬到教師這里來拿玩具,再爬回家長處玩玩具。玩過一會兒 ,教師拿著小筐,走到寶寶面前,在家長幫助下將玩具放入筐5、美術：看撕紙(1)看教師撕紙家長抱寶寶圍坐在教師身邊。 教師拿出一大一些的黃色蠟光紙引起寶寶的注意，教師對寶寶說： “看這紙漂亮吧，老師要把它變成一個小娃娃。 ”教師很快把紙撕成一個小娃娃，并畫上眼睛、鼻子、嘴巴 ,然后給寶寶看,“變成小娃娃啦,小娃娃好可愛呀! ”教師邊說邊將小娃娃從各個角度展示給寶寶看。在看的過程中 ,家

13、長要輕輕地用語言和動作提醒寶寶注意看(2)看家長撕紙家長將寶寶抱在懷里，撕紙給寶寶看,家長可選擇寶寶在日常生活中認識的簡單形象,如 :小椅子、小衣服、小房子、 小花等。家長可適當地在撕好的東西上用水彩筆添畫幾筆,使其形象生動。教師可巡回指導家長撕紙。(3)寶寶隨意撕紙如果寶寶看到家長撕紙,也想拿紙撕時 ,可給寶寶一報紙,讓寶寶隨意地拽、撕交流： 玩紙是一種重要的學習， 手部和手指需要做出各種動作，反復的練習， 這對培養孩子的動手能力和今后使用工具的能力， 是一種基本訓練6、親子游戲：雪橇板(1)教師示玩法教師請出一位膽子較大的寶寶做示 ,家長協助(2)家長和寶寶一起做游戲參考附錄： 雪撬板兒歌

14、及玩法雪撬板雪撬板 ,雪中跑 ,寶寶坐上開口笑 ,媽媽拉我團團轉,爸爸后面跟著跑過門音樂 :家長將寶寶放在大浴巾上坐穩。兒歌及音樂 :家長抓住浴巾一端,隨兒歌節奏和音樂節奏慢慢拖動家長應彎下腰拖布條,要注意讓寶寶坐穩,拖的時候速度要慢些盡量顧及寶寶的重心家庭延伸：1、提供光面報紙，和寶寶一起玩撕紙的游戲2、讓寶寶玩藏物找物的游戲注意事項：1、玩碰頭 游戲的時候， 要引導寶寶輕輕地、友好地表現，避免產生負面的引導，使寶寶受到傷害。2、活動中，引導者宜表現出積極、活潑的態度，讓幼兒更愿意主動參與游戲3、幼兒有個別差異，對發展慢、或對某一事物沒興趣時，宜嘗試引導，不宜勉強，避免讓寶寶產生排斥此物的心

15、理未來影響：1、 強化幼兒大小肌肉及身體協調動作， 可激發寶寶成長過程中更勇敢、積極的探索意愿2、 通過撕紙得游戲， 讓寶寶初步感受到自己有改變外界環境的能力，從中得到樂趣，激發探索意愿，促進寶寶思維、想象力及動手操作能力的更好發展。7-9 個月親子園活動教案三：搖小鈴活動目標1、寶寶知道自己的名字, 理解媽媽的含義2、讓寶寶獲得豐富的前庭剌激3、學習用食指摳小洞,發展手的抓握動作活動準備1、教具：音樂磁帶媽媽抱我把舞跳 、 馬兒呱噠噠2、學具：有把的響鈴玩具；畫成小貓頭的小盒子 （ 嘴巴挖空 ）3、環境創設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室掛飾、擺放物品盡

16、量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂活動過程1、問候寶寶好媽媽、寶寶和老師互相問好。請媽媽抱著寶寶面對教師坐成半圓老師挨個和寶寶招手說: "x x 好 !媽媽拿著寶寶的手說“老師好！2、音樂： 媽媽（1 ） 教師問 :"XX 寶寶 ,你的媽媽昵?"請媽媽邊逗著寶寶邊說:"x x,媽媽在這里!"使寶寶知道回頭看媽媽（ 2 ）教師用親切、緩慢的速度唱歌曲媽媽 ,請媽媽跟著老師的歌聲輕輕搖晃身體,使寶寶感受節奏和體驗親情（ 3 ）請媽媽與寶寶面對面坐好,使寶寶眼睛能看著媽媽。媽媽隨著音樂輕輕哼唱，唱完后對寶寶說"

17、;媽媽"，讓寶寶看清口型，然后親親寶寶小臉,以示鼓勵交流：寶寶能理解語言 ,聽懂對人的稱呼和所指具體的人，這種理解比單純發輔音又進了一步 ,為將來有意識地稱呼大人作準備3、親子游戲：媽媽抱我把舞跳（三拍子）1）老師按節奏示三步旋轉動作2） 兒歌起 ,媽媽抱著寶寶起來,邊聽著兒歌邊親寶寶的小臉,或拍拍寶寶的背 ,等等（ 3）音樂起 ,請媽媽抱著寶寶隨音樂做交誼舞的中三步旋轉動作一直做到音樂停。反復 1 2遍交流：訓練寶寶對空間位置的感受，鍛煉寶寶空中旋轉的適應能力4、聽覺訓練：搖小鈴（ 1） 請媽媽抱著寶寶面對教師坐好。教師搖動自己身后的小鈴 ,問寶寶： "寶寶,什么東西在鈴

18、鈴鈴地響 ?"以引起寶寶的注意。教師從身后拿出小鈴,邊搖動邊高興地說: " 哦!是小鈴 呀,多好聽的聲音呀。 "（ 2） 教師邊念兒歌邊搖鈴做上、下、左、右搖鈴的示，以訓練寶寶對聲音的敏感性。 如 :"搖小鈴 ,搖小鈴 （胸前搖鈴 ）,搖搖小鈴媽媽聽（舉起搖鈴）,搖搖小鈴,寶寶聽 （放下搖鈴 ）,左搖搖，搖呀搖（左邊搖搖）,右搖搖、搖呀搖（右邊搖鈴 ）,寶寶搖鈴寶寶聽（胸前搖鈴）3 ） 媽媽握著寶寶的手邊念兒歌邊搖鈴（4） 寶寶隨意搖動小鈴 ,學習手眼協調地抓搖玩具交流： 在反復搖小鈴中讓寶寶學習聆聽， 增強聲音感受的敏感性5、精細動作：可愛的小貓（ 1

19、） 請媽媽抱寶寶面對教室坐好，教師手拿小貓紙盒說： “寶寶看，小貓的臉上有什么?有眼睛、有鼻子、有嘴巴，等會兒請媽媽握著寶寶的食指指一指小貓的五官說： “這是眼睛，這是鼻子,這是嘴巴"（ 2） 請媽媽協助寶寶游戲,握著寶寶的食指,指小貓的五官，并說：“這是小貓的眼睛”（ 3） 媽媽引導寶寶給小貓喂吃的，寶寶自由摳弄 ,將小棉花團塞進小貓嘴巴小孔玩耍交流：遵循泛化集中的規律，在眼手協調精細動作訓練中，進行認識6、親子游戲：馬兒呱噠噠（ 1）請全體媽媽圍坐成半圓 ,雙腿并攏 , 寶寶面對媽媽騎坐在媽媽腿上。媽媽雙手扶著寶寶腋下 ,使寶寶坐穩。媽媽看著寶寶、親親寶寶 ,音樂開始 ,媽媽雙腳

20、踮起、放下，雙腿也隨之上下運動 ,寶寶坐在媽媽的腿上忽高忽低好像騎馬（2） 請媽媽做好準備,老師說"寶寶們坐好了 ,媽媽帶你們騎馬了。"音樂起 ,媽媽做動作游戲中教師加進 “馬兒快快跑” （媽媽雙腿較快運動 ）, " 馬兒慢慢跑"（媽媽雙腿慢慢運動）“馬兒累了，馬兒休息了。 ”（慢慢停止）等口令（ 3）重復以上游戲。最后一遍時,老師可說"馬兒跑累了 ,馬兒回家",結束活動附歌曲： 媽媽1=C 2/45 3 | 5 3 | 6- | 5- | 5 3 | 5 3 | 2- | 1- |媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽媽家庭延伸1、經常抱著寶寶做一

21、些旋轉、跳躍等變換體位的游戲2、進一步學習使用食指,如按開關、指點物品等注意事項1、由于本次活動較傾向于前庭平衡訓練，活動時一定要提醒媽媽晃動的速度、幅度不要過大，慢慢來，避免孩子有強烈的不舒服的感覺2、給小貓喂食時，鼓勵寶寶自己用食指摳弄，媽媽不要心急，讓寶寶自己嘗試，鼓勵寶寶，如個別寶寶有困難，教師可以示引導，然后再讓寶寶自己嘗試，避免家長包辦代替獲得的成功感未來影響1、 讓寶寶享受與人交往的快樂有助于培養寶寶開朗的性格和交往能力2、讓寶寶獲得豐富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一些寶寶出現左右不分，方向感不明，經常磕磕碰碰的現象3、語言及游戲活動的潛在引導，為了避免以后出現語言發育遲緩

22、、語言表達困難、運動障礙、智力發育緩慢等現象7-9 個月親子活動方案四：寶寶按摩操一、打招呼（3-5min）目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養寶寶的自我意識，熟悉自已，激發主動與人交往的興趣過程：教師： “寶寶們好，我是XX 老師。讓老師也來認識一下寶寶吧！ 被老師請到的寶寶， 由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說： “大家好，我是XXX ，我 X 個月了。 ”其他家長握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“XXX,歡迎你。”依次介紹每一位寶寶二、線上活動（ 3-5min ） 目的：在感受音樂中平穩情緒，同時刺激前庭過程：1、教師結合介紹游戲容 教師： “我

23、們要和寶寶來玩抱抱搖搖游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍2、教師起立，用仿真娃娃邊示，家長帶寶寶模仿 “托抱走” ：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走 “拋飛” ：家長按照音樂節奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛3、請家長起身抱寶寶練習，教師給予適時的指導 提示家長： “拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落 請家長抱寶寶沿著腳印線， 跟著教師邊聽音樂邊做動作。12 遍后，回到原位坐下三、 被動操（ 3-5min ）準備：仿真

24、娃娃1 個，背景音樂1、教師介紹活動容.教師： “我們準備做操了，在做操前，請您先抱抱、親親寶寶，告訴寶寶要做操了，做操時，動作要有節奏感，力度要適中，如果寶寶不愿意，不要強迫。 ”教師： “今天我們學習第一節 伸展上肢運動 。這節操可以鍛煉寶寶的上肢大肌肉及胸肌。 兩手握住寶寶的腕部， 拇指放在寶寶手心里。 ”教師分節拍演示動作：第一拍：兩臂向外平展，掌心向上；第二拍：兩臂向胸前交叉；第三拍：兩臂上舉過頭，掌心向上；第四拍：還原；重復共兩個八拍3、放音樂，請家長跟著教師帶寶寶做兩遍操 提示家長：寶寶手臂上舉時，兩臂與肩應同寬，動作要輕柔。在家每天可做13 此，注意循序漸進4、播放休息音樂（自

25、選， 30 秒左右） ，請家長抱起寶寶親一親，再讓寶寶坐在腿上， 聽著音樂左右慢慢搖一搖，幫助寶寶平穩情緒，稍作休息四、感官活動：捉小魚（ 10-15min ）目的：練習抓握，促進手眼協調功能準備：1、人手 1 份：木制（或自制）小魚兩條、釣魚桿一根2、在場地后方鋪設操作區，按人數擺放工作毯，玩具放在工作毯前端過程：1、教師以標準姿勢取工作毯2、教師以標準姿勢取玩具托盤3、教師演示玩法教師一手用釣魚桿釣起一條小魚，在寶寶面前晃動并念兒歌： “小魚游，小魚游，快來抓小魚。 ”另一手做抓小魚的動作次數，然后將小魚取下4、回收5、家長帶寶寶操作。 (教師給家長適當提示)6、寶寶操作提示家長： 這個游

26、戲可以刺激寶寶的視覺， 讓寶寶練習抓握。晃動小魚時，注意小魚不要離寶寶眼睛太近、幅度要恰當，以讓寶寶追視并抓到為宜教師逐一觀察，對家長和寶寶給予適時的知道7、五分鐘后放音樂，回收五、大肌肉運動：趴一趴，蕩秋千。 ( 10-15min )目的： 鍛煉頸部肌肉及手臂支撐的力量， 為練習爬行做準備；刺激前庭準備： 仿真娃娃 1 個， 色彩鮮艷且能發出響聲的活動玩具若干個。毛巾毯1 條，背景音樂過程：1、 教師介紹游戲： “寶寶經常趴著玩一玩可以鍛煉頸部肌肉及手臂支撐餓力量， 為聯系爬行做準備。 今天老師帶來了很多好玩的玩具。您可以讓寶寶俯趴在地上，將玩具放在寶寶面前，讓寶寶玩，但要注意玩具不要靠寶寶面部太近2、教師介紹游戲“蕩秋千“并示玩法 教師： “今天，我們還要玩一個有趣的游戲蕩秋千 ，這個游戲可以刺激寶寶的前庭。 游戲需要 2 個成人合作， 老師會協助你們一起和寶寶來做這個游戲。 ” 教師示玩法： 鋪好毛巾毯， 將仿真娃娃仰臥在毛巾毯鐘，兩位教師分別站在毛巾毯的兩端， 兩手拉住毛巾