1、（2019新教材）最新部編版小學語文三年級下冊【第五單元】教案16. 小真的長頭發【教學目標】1. 能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內容。2 認識9個生字，重點指導“柵”和多音字“卷”。學寫 13個生字，重點 指導“棒”，學會寫左右結構的字。3. 抓“嗖”、“像紫菜卷那樣”、“暄騰騰”等關鍵詞，體會表達效果的 不同，并進行語言文字訓練。4. 能理解小葉、小美對小真態度轉變的原因，并能展開想象創編故事。【教學重點】抓“嗖”“像紫菜卷那樣” “暄騰騰”等關鍵詞，體會表達效果的不同，并 學習語言文字運用。【教學難點】能理解小葉、小美對小真態度轉變的原因，并能展開想象創編故事。【教學準備】多媒體

2、課件【教學時數】2課時【教學過程】第一課時一、競猜謎語，激趣導入1. 聽說咱們班的孩子個個都想像豐富。今天我們就比比看，誰最有想象力？【設計意圖 ：用比一比的方式， 用學生感興趣的猜謎語形式導入新課， 既激 發了學生的學習興趣，又契合本單元“想象” 主題。 】2. （課件出示謎語）生猜。沒錯，就是頭發。（板書：頭發）3 今天我們要讀一個特別有趣的故事，名字叫小真的長頭發。 （板 書課題）齊讀課題。（兩種讀法）二、初讀課文，學習生字1. 請同學們打開課本，翻到 60 頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通 句子。2. 出示本課生詞，排火車讀。預設：（1）“卷”為多音字，出示ju 01. 把東西彎轉裹成

3、圓筒形。2. 裹俠帶動。3. 彎轉裹成圓筒形的東西。ju cn1. 可以舒展和彎轉成圓筒形的書畫2. 書籍的冊本或篇章 3 考試用的紙在文中應讀哪個音？什么意思 ?（2） 學生識記困難的字有柵、 礙。柵與冊對比， 了解象形文字的有關知識。礙與得進行對比，學習用偏旁區分字義【設計意圖：引導學生用字義偏旁和漢字演變來識記漢字，拓寬學生知識 面。】3. 指導寫字（1）出示生字,認讀組詞。（2）指導書寫“棒”：提示木字旁變最后一筆變捺為點，腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都是左右結構的字，做到左窄右寬。第二課時一、朗讀課文，學會質疑1. 又到了大家最喜歡的接讀課文環節了，誰來當火車頭？其他同學把書放平，做到

4、耳到、眼到、心到。2讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問嗎？（小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長頭發？）3. 故事里誰有長頭發？擁有長頭發的小葉和小美心情怎樣？（板書：美得不行）4什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會帶著什么表情和動作說話 呢？（課件出示加上橫線的小葉小美說的三句話，學生加提示語朗讀）5. 當你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長頭發時，小真呀小真，你會是什么心情?6. （出示小真說的話）大家看看小真是怎么想的？你讀懂小真的心了嗎？再讀7. 故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？（出示句子）（板書：聽得入了迷 羨慕）8. 是什么讓他們發生的這樣的變化？別著急，讀完故事

5、相信你一定能找 到答案。【設計意圖: 讀完課文后,引導學生質疑 ,孩子們從發現問題帶著問題 讀故事解決疑惑的過程中體驗到自己成為學習主人的快樂。 】二、研讀故事，理解想象1. 默讀故事，小真的長頭發都有什么用？（課件，板書）2. 喜歡哪部分就讀哪部分。（生自由練習）3. 交流。（隨機出示） 釣魚你們釣過魚嗎？容易嗎？小真釣魚容易嗎？從哪看出來的？再讀。 拉牛O老師聽到他把“嗖”這個字讀得繪聲繪色。一個“嗖”字讓你看到了什么樣的畫面？。可別小看這個“嗖”字，（板書）這樣的詞語叫象聲詞，他能幫我們清晰 地看到畫面， 甚至可以感受人物的心情。 你能不能也試著用上這樣的詞， 改改這 兩句話？（出示句子

6、）你看到了什么 ?你的心情怎樣？【設計意圖 : 擬聲詞的運用讓畫面動了起來。這一環節適時地強化了學生語 言的積累與運用。讓學生在實踐中學習、運用語文，讓語文課堂充滿語文味。】 當被子出示去掉“像紫菜卷那樣”和“暄騰騰”的句子）你發現了什么 ?（板書 ）去掉這兩個詞語行嗎？為什么？奧， 難怪故事的名字要叫 小真的長頭發？ 當晾衣繩你又是從哪里感受到小真的頭發很長？（所有 一次）4. 小真在介紹自己的長頭發時，每段后面都有。有時標點符號也能幫助我們傳達信息，它在告訴我們什么呢？5. 發揮想象，創意無限，小真的長頭發還能做什么？6小真在介紹自己的長頭發時，都用上了“要是”“就能”這樣的詞，這叫？你能

7、不能也用上這樣的關聯詞把你想到的小真的長頭發還能做什么寫下來？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”這樣的詞就更好了。7. 交流、評價。【設計意圖 : 這篇課文，包括這一單元的學習目標之一是感受想象的神奇，并能激發學生的想象思維。課堂上應該為學生營造思維、想象、表達的氛圍。 】8. 長頭發可以做這么多事，真是太有意思了。可是這么長的頭發給小真帶來了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺得有意思 ?9. 聽完小真的話你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽得入了迷和羨慕了嗎？10. 故事讀到這， 你是不是也和小葉小美一樣， 有一個共同的愿望， 希望、了解作者，拓展閱讀1. 這個充滿奇

8、思妙想的故事，你們知道是誰創作的嗎？（介紹作家和其他作品）2. 最后，老師要送大家一首詩。自己讀讀，你覺得那里寫的有意思？ 配樂讀。3. 愛因斯坦說過：想象比知識更重要。希望你們在生活中也能像小真一樣，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！板書設計】 :小真的長頭發嗖 釣魚像紫菜卷那樣 美得不行 拉牛 聽得入了神暄騰騰 當被子羨慕當晾衣繩想得 說得 17. 我變成了一棵樹【教學目標】1能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內容。2認識新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導寫好帶有這類偏旁的字3. 抓“癢癢的“冒”“彎”等關鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文 字訓練。4初步引導學生分

9、角色扮演，進行戲劇嘗試。5 拓展學生思維，展開想象創編故事。【教學重點】抓“癢癢的“冒”“彎”等關鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字 訓練。【教學難點】拓展學生思維，展開想象創編故事。【教學準備】多媒體課件【教學時數】2課時【教學過程】第一課時一、回顧復習，激趣導入1. 同學們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽這樣的故事嗎？2. 引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，學習生字1. 請同學們打開課本，翻到63頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2. 出示本課生詞，排火車讀。癢癢的 橢圓形 菱形 鱷魚香腸糖醋排骨 丁零丁零秘密3. 排火車接讀課文。三、復習生字，指導書寫1狀:認識

10、爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進行對比。2. 繼續：強調“繼”字的筆順。3. 狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。4. 秘密：理解兩個同音字的意思。秘：不公開的，不讓大家知道的。可組詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。密：不公開的，不公開的事物。組詞保密、密信、密謀、密探【設計意圖：引導學生用了解偏旁含義，形近字區分和同音字的不同含義來 區分相像的漢字，加深學生印象。】5. 在田字格中各寫一個，教師巡視指導。6. 當堂聽寫。第二課時一、再讀課文，感知大意1. 聽老師范讀課文，邊聽邊思考：哪些情節寫得很有意思?2. 師范讀課文。3. 交流寫得有意思的情節預設:(1) 第四段 指名讀。 哪些描寫讓你覺得有意

11、思？是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹的感覺寫活了。 再讀，讀出有意思。(2) 第五段 生讀。 交流有意思的描寫：樹上長鳥窩(3) 第六段 鳥窩的形狀：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形 還會有什么形狀？ 如果你變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹呢？ 出示句子練習：你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對一一對了，!我變成了一棵的樹：【設計意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會變成一棵什么樣的樹？問題 一拋出，孩子的思維立刻活躍起來。仿照課文說一說，鍛煉了學生運用語言的能 力。】(4) 第七段樹上都住了誰?5）第八段 你覺得哪里有意思？“我會彎下腰” 指導讀。（6）十三 -

12、十四段一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹（7）十五 - 二十段分角色加動作扮演讀。這水珠是什么？4. 故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？二、總結寫法，拓展想象1. 理清故事創作思路：變樹經過變樹后的趣事。2. 假如你也會變，你會變成什么？又會有怎樣的奇特經歷呢？3. 把你想到的以我變成了 為題寫下來。適時進行拓【設計意圖 ：學完課文， 學生頭腦中一定有許多遐想不吐不快， 展練筆，給學生創造表達的機會。 】【板書設計】 :17. 我變成了一顆樹癢 冒 變樹各種形狀趣事咕嚕嚕”口水習作？奇妙的想象【教學目標】1. 從興趣游戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。2. 訓練學生語言表達和動手能力3.

13、 挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提咼學生說和寫等綜合能力。4. 指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。5. 學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。【教學重點】引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。【教學難點】引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。【教學準備】教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。【教學時數】3課時【教學過程】第一課時一、談話導入，激發興趣1. 同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹,頭發可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的2、小真和“我”大膽想象都實現了自己美好的愿望，擁有奇異的經歷。今 天老師想邀

14、請同學們和我一起登上 “奇思妙想號” ，在想象的世界里進行闖關大 比拼，你們想參加嗎？（分組，規則）要想闖關成功，不但要想得，還要說 得,那我們就出發吧！【設計意圖 : 用學生喜歡的闖關游戲進行教學環節 , 能充分調動學生學習積 極性。】二、闖關游戲，大顯身手第一關：指印變變變1指印也能做畫 , 不信你來看。（出示圖片） 你們發現這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊， 看似普通 的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。2下面我們進入第一關 . 出示游戲規則：請同學們展開想象 , 為指印來個大 變身.看看哪位同學想得奇 ,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三 分鐘。3學生

15、想象創作。4學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關聯詞語。 用上這組關聯詞， 能幫助你清晰 地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。【設計意圖 : 借助關聯詞語，能幫助學生語言表達更清楚，更明白。 】第二關：接龍編故事1夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們， 才讓你們昏昏欲睡。 瞌睡蟲的朋友可多了， 如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的麻 煩？【設計意圖 :教師舉了一個 “紅綠燈”的例子，迅速幫助學生打開想象空間， 為下面的環節作好鋪墊。 】2瞌

16、睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要 的麻煩？第二關叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去 尋找自己的朋友請同學們根據故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3小組交流。4哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發“奇思妙想星”）第三關：讀故事寫故事1過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關， 難度可越來越大啦。準備好了嗎？2第三關：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛 筆有好多好多的夢想呢。（出示例文） 讀讀故事， 鉛筆都有哪些夢想？你們發現鉛筆的所有夢想有什 么

17、相似之處？3不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介 紹鉛筆的夢想的這部分你發現了嗎？（出示課件）4總結寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了現在就請同學們拿出故事創作紙，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫 下來。時間是六分鐘。5 展示交流，頒發奇思妙想星。6 老師要把你們寫的和在一起，一支鉛筆的夢想新傳就誕生了。三、總結闖關，提示寫作1 統計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。2 總結獲勝法寶：想得，說得。只要大膽想象，就能像小真一樣 實現自己美好的愿望。3. 出示最好玩的王國一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢 里的星星等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發你無窮的遐 想。下節課，我們就來自己創作一篇富有想象的小故事。第二課時、談話激趣談話：上節課我們牛刀小試，同學們奇妙的創意給老師留下了深刻的印象。 在想象的世界里，什么都可能發生，一切會變得那么奇妙。下面這些題目一定會 激發你無窮的遐