1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持第八單元 垂線與平行線 教學要求1 使學生進一步認識線段， 認識射線和直線， 知道三者之間的聯系和區別。2 認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。3 理解射線和角的關系。4 培養學生動手操作的能力和初步的空間觀念。教具準備：木條做的角。教學過程一、認識射線和直線1、出示一條線段。提問：(1) 黑板上的圖形叫什么 ?( 板書：線段)(2) 線段應該怎樣畫?要注意什么?( 板書：兩個端點 )學生畫一條線段。(3) 觀察、回憶：線段有哪些特點 ?(板書：直的 )(4) 剛才大家畫的一條線段 能量出你

2、畫的線段的長度嗎?線段可以度量，那么線段的長度是有限長的還是無限長的 ?(板書：有限長)(5) 誰能說一說線段有哪些特征?2 認識射線。(1) 出示城市夜景圖。提問：這個城市美不美?你覺得它美在哪里?( 引導學生觀察城市夜景中的追光燈。 )提問：這些燈光是哪兒來的 ?說明：追光燈打出的燈光向某一個方向無限延伸，使這個城市的夜景更加美麗、迷人。(2) 說明：將線段的一端無限延長， 就可以得到類似燈光的圖形， 叫射線。 (板書：射線 )(3) 教師畫射線：先畫一條線段，把線段的一端無限延長；提問：射線是怎樣得到的?射線的另一端可以繼續延長嗎?它的長度可以確定嗎?說明了射線是有限長還是無限長?(板書

3、：無限長)(4) 把射線和線段比一比，它有什么特點 ?(板書：直的，只有一個端點 )(5) 教師介紹：手電筒、太陽的光線都可以看成是射線。學生舉例。(6) 用直尺或三角板畫射線。教師示范：先點一個端點，再沿著直尺的一邊畫射線。學生練習畫一條射線。提問：誰能說一說，射線有哪些特點 ?3 認識直線。(1)( 先出示一條畫好的線段) 現在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。 ( 板書：直線)(2) 把直線和射線、 線段比一比， 直線有哪些特點 ?(板書： 直的， 沒有端點，無限長 )(3) 用直尺或三角板可以畫直線，畫時要先點一點嗎?為什么?直線可以度量?為什么 ?(4) 學生畫一條直線。4 認

4、識線段、射線與直線之間的關系。(1) 看黑板上的圖說一說，直線是怎樣得到的?(2) 線段和直線有什么關系 ?( 線段是直線的一部分)(3) 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點?有什么不同點?完成板書：教者根據三種線的特點板書5 完成練一練學生判斷，說明理由。6 學生動手畫。(1) 出示一個點，請同學們分別畫一條過這點的直線、射線和線段。提問：過這一點還能畫出直線嗎 ?(學生動手畫)你可以畫幾條直線?說明：過一點可以畫無數條直線。(2) 出示兩個點，請同學們同時過這兩點畫出一條直線。提問：過這兩點還能畫出直線嗎?學生動手畫)你可以畫幾條直線?說明：過兩點只可以畫出一條直線。(3) 出示教科書

5、插圖，看圖了解這個知識的實用性。指名學生在生活中找例子說一說。先讓學生認真觀察插圖， 再組織交流， 通過交流， 引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。二、認識角1 導人：( 出示角的圖形) 你們認識這些圖形嗎 ?名稱是什么?( 板書：角 ) 今天我們繼續學習有關角的知識。2 認識角及其名稱。(1) 演示，學生仔細觀察；老師先點一點，然后從這一點出發，引出兩條射線，得到一個角。想一想：角是怎樣組成的圖形 ?( 板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。 )(2) 從角的組成過程看，畫角時應先干什么?再干什么?教師示范畫角。(3) 學生練習畫角。 ( 畫出不同方向的角 )(4) 介紹角各部分名稱。(5) 提問：角的兩邊可以延長嗎?能畫多長?為什么?