1、人教版二年級語文教案人教版二年級下冊語文教案第四單元主備 李國玲13 動手做做看學習目標1、會認10個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。課時安排 兩課時第一課時學習目標1.正確、流利地朗讀課文；2.認識10個生字，會寫9個生字。教學過程一、揭示課題 今天我們來學習第13課 動手做做看，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標 這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。三、第一次“先學后教” 現在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比

2、賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。（一）先學1.范讀。2.學生自己讀課文。（二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識10個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還會不會讀了。（一）先學 1.出示帶拼音的詞語 lng zhì màn lín lín nà i hng piàn 明朗 志向 漫出來 魚鱗 伊琳娜

3、 哎呀 哄騙（二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。2 / 16（一）先學1.學生自由讀（二）后教 2.指名分小節讀 3.男女賽六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫一寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。（一）先學1.學生觀察、臨摹。（二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學反思第二課時學習目標 1.理解課文，能有感情地朗讀課文

4、，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。2.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學過程一、揭示課題今天我們繼續來學習第13課動手做做看，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標這節課的學習目標是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發；喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。三、第一次“先學后教”（一）先學出示自學指導一 請同學們讀課文1自然段，思考：科學家朗志萬提出了什么問題？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 （一個杯子裝滿了水，再放進去別的東西，水就會漫出來。如果

5、放進去的是一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？）討論：你是怎么看這個問題的？（和身邊的伙伴交流。在全班發表意見。）小結：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎么想的，誰的答案對呢？我們下節課接著討論。四、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導一 請同學們讀課文2-7思考： 伊琳娜是怎么做的呢？想想她為什么生氣？后來為什么又笑了？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 1）伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發現結果和朗志萬說的完全不同，以為郎志萬在哄騙小朋友，所以她很生氣。 郎志萬說：“我只是想讓你們知道，科學家的話，也不

6、一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。 2）（理解朗志萬的用意，知道科學家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權威，遇事應動手實踐。）3）分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？4） 小結：“法國科學家朗志萬提出一個奇怪的問題（生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發現結果和朗志萬說的完全不同，于是她生氣地問朗志萬（生讀問話），朗志萬聽了反而哈哈大笑，說（生讀朗志萬的話）。”伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。想一想，她會說什么？思考后自由發言。五、作業練習寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。板書設計教學反思14 郵票齒孔的故事學習目標1.會認13個

7、生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。課時安排 兩課時第一課時學習目標1.正確、流利地朗讀課文；2.認識13個生字，會寫12個生字。教學過程一、揭示課題 今天我們來學習第14課郵票齒孔的故事，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標 這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識13個生字，會寫12個生字。三、第一次“先學后教” 現在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加

8、上拼音。（一）先學1.范讀。 2.學生自己讀課文。（二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識13個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還會不會讀了。（一）先學 1.出示帶拼音的詞語 ch méi cái lún dn ji biàn s yán ji zhèng 齒孔 一枚 裁開 倫敦 喝酒 方便 撕開 研究 郵政 réng 仍然（二）后教 2.去掉拼音讀詞語

9、 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學1.學生自由讀（二）后教 2.指名分小節讀 3.男女賽六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。（一）先學1.學生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學反思第二課時學習目標1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。2.懂得生活中要留心觀察，

10、樂于發現，善于探究。教學過程一、揭示課題今天我們繼續來學習第14課郵票齒孔的故事，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標這節課的學習目標是：理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發；懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。三、第一次“先學后教”（一）先學出示自學指導一 請同學們讀課文1自然段，思考： 大家見過郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什么樣子的？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 每枚郵票四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時候，得用小刀撕開。 思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方

11、便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？接下來我們繼續讀課文。 四、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導二 請同學們默讀課文2-4自然段，思考： 帶齒孔的郵票是怎樣發明的？是誰發明的？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充酒館中一位先生再貼郵票時候，發現忘帶小刀了，所以就別針，在每枚郵票的連接處都刺上小孔，郵票很容易就被撕開了，而且撕得很整齊，阿切爾被那個人的舉動吸引住了，研制出郵票打孔機。 從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。過渡

12、：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？（現已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。） 在生活中，你們還發現有什么不方便？（自由發言）小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。板書設計14 郵票齒孔的故事一位先生 啟發 阿切爾別針刺小孔 發明打孔機（動腦筋、想辦法） （觀察、思考）發明教學反思15 畫風學習目標1.會認7個生字，會寫1

13、2個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。課時安排 兩課時第一課時學習目標1.正確、流利地朗讀課文；2.認識7個生字，會寫12個生字。教學過程一、揭示課題 今天我們來學習第15課畫風，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標 這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。三、第一次“先學后教” 現在，我們來完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。（一）先學1.范讀。 2.學生

14、自己讀課文。（二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識7個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還會不會讀了。（一）先學 1.出示帶拼音的詞語sòng to chén dn zhào yì gn xin 姓宋 波濤 姓陳 紅丹丹 姓趙 藝術 旗桿 顯示（二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很

15、棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學1.學生自由讀（二）后教 2.指名分小節讀 3.男女賽六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。（一）先學1.學生觀察、臨摹。（二）后教 2.兩名后進生板演，其他同學在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學反思第二課時學習目標 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。2.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學過程一、揭示課題今天我們繼續來學習第15課畫風，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀

16、課題兩遍。二、出示學習目標這節課的學習目標是：理解課文，能有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意；懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學過程三、第一次“先學后教”（一）先學出示自學指導一 請同學們讀課文1自然段，思考： 你從課文中你知道些什么？ （3分鐘左右，比誰愛動腦筋。） （二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 三個小朋友在畫畫。（用高興的語氣）四、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導二 請同學們讀課文2-8自然段，思考： 小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名

17、回答問題，學生補充趙小藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。陳丹：呆在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，風把雨絲吹斜了。趙小藝：風車 小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。五、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導三 請同學們讀課文9自然段，思考： 為什么一張張畫顯得更美了？ （3分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充這句話寫三個小朋友由于風的吹來，對畫中的景象產生想象，真切地感受風中景物動態的美

18、。 那你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？（因為課文中小朋友善于觀察生活，善于動腦）那你會怎么表現風的？（泛著波紋的湖水，吹開的門窗，人頂著風向前走.）板書設計畫 風 小樹彎 雨絲斜 風車轉教學反思16充氣雨衣學習目標1會認14個生字。2學習默讀課文，粗知故事大意。3想想生活中還有哪些日常用品需要改進。課時安排 兩課時第一課時學習目標1.正確、流利地朗讀課文；2.認識16個生字。教學過程一、揭示課題 今天我們來學習第16課充氣雨衣，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標 這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識16個生字。三、第一次“先學后教” 現在，我們來

19、完成第一個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文字音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然后聽錄音，把不認識的字加上拼音。（一）先學1.范讀。 2.學生自己讀課文。（二）后教 3.指名讀（后進生） 4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞； 5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學后教” 課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識16個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大屏幕，一會老師把拼音去掉看看你還不會讀了。（一）先學 1.出示帶拼音的詞語 chng x lián xuán sh yng náng 充氣 膝蓋 聯歡會 旋轉 暑假 游泳 氣

20、囊 jin mó ti chà zhn hi bàng 剪刀 塑料膜 內胎 差不多 粘在 嘿 真棒（二）后教 2.去掉拼音讀詞語 3.單個生字讀 五、第三次“先學后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學1.學生自由讀（二）后教 2.指名分小節讀 3.男女賽六、第四次“先學后教” 課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。（一）先學1.學生觀察、臨摹。（二）后教 2.兩名后進生板演，

21、其他同學在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學反思第二課時學習目標 1. 學習默讀課文，粗知故事大意。2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學過程一、揭示課題今天我們繼續來學習第16課充氣雨衣，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學習目標這節課的學習目標是：學習默讀課文，粗知故事大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。三、第一次“先學后教”（一）先學出示自學指導一 請同學們默讀課文1-3自然段，思考： 小林在下雨天，穿雨衣時遇到了什么難題？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順

22、著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。怎樣把雨衣改一改，才能不讓雨水流到褲腿上。四、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導二 請同學們默讀課文4-6自然段，思考： （7分鐘左右，比誰愛動腦筋。）（二）后教 1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充 普通雨衣 旋轉的裙子 塑料救生圈 充氣雨衣 小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發明了充氣雨衣，你想對小林說什么？小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！你還有比小林更好的方法

23、嗎？ 板書設計16 充氣雨衣看 想 做普通雨衣 旋轉的裙子 充氣雨衣塑料救生圈教學反思語文園地四學習目標1.指導學生自主識字，發現漢字的特點，感受漢字的奧秘，激發學生學習漢字的愿望；2.通過朗讀訓練，增加學生的閱讀量，積累語言，激發學生動手創作的興趣；3.鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能。給學生創造相會交流的機會。課時安排 兩課時第一課時學習目標1.自主識字，發現漢字的特點，感受漢字的奧秘；2.認識8個生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會填”，能默讀魯班造傘。教學過程一、揭示課題 今天我們來學習語文園地四，大家和老師一起板書課題。二、出示學習目標 本節課的學習目標：自主識字，發現漢字的特點，感受漢字的奧秘；認識8個生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會填”，能默讀魯班造傘。三、第一次“先學后教” 首先來看我的發現，仔細觀察，一定能發現些什么？ 1.自己借助拼音讀一讀這些詞語； 2.指名讀； 3.你有什么發現？（每組詞語的兩個字都相同