1、蘇教版五年級科學上冊教學設計授課時間：年 月 日課題簡單電路主備教師第1課時（共1課時）教學 目標知道一個基本電路的組成要素。認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。教學 重占學習連接一個簡單電路。教學 難點畫簡單的電路圖。4 教國教師電池、導線、燈泡學生教學流程二次備課一、導入：出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。二、新授：1、認識簡單電路元件：（1 ）除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子， 里面有：電池盒一一上面有十、-符號，表示“正極、負極”導線一一用來傳輸電能小燈泡一一也稱為小電珠，出示簡圖燈座一一用于插放小燈

2、泡2、連接電路：（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？（2 ）在白紙上，畫出你的連接實物圖。（3 ）指名展示學生的想法。3、分析連接后的情況：（1）根據學生的擺放，說明連接后的結果。（2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？（3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸的？（4 ）說明電流從正極出發最后回到負極。（5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣 的路？（板書：回路）（6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流 方向。4、開關的認識：（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。（2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。（3 ）

3、領取開關，進行試驗。（4 ）為什么開關能夠控制燈泡的？（5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條 通路。（板書：通路。）（6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一 條閉合電路，電流才能通過。5、指導畫電路圖：（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖” 的方法。（2 ）認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。（3 ）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。6、設計“可控制的紅綠燈”的活動：（1 ）現在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設 計電路嗎？（2 ）紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。

4、（3 ）設計電路并畫出來。（4 ）用材料試著組裝。（5 ）匯報總結活動。三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看 這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？（1 ）學生說說個人的想法。（2 ）放入發光器，試一試。（3 ）匯報試驗的結果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報 一下。四、總結：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構造復雜的電路的基本原 理和構造。課堂 訓練把更多的材料連入電路，使小電珠發光。板書 設計1、簡單電路電池 導線 用電器（電池盒和小燈座）連

5、接方法:串聯并聯點亮小燈泡課后 反思教導處（教研組）課前審核情況審核人：2020年 月 日課題導體和絕緣體主備教師第1課時（共1課時）學標 教目認識導體和絕緣體；知道導體和絕緣體在生活中的應用。教學 重占認識常見的導體和絕緣體。教學 難點認識人體、水也是導體。教學 準備教師電池、開關、小電珠（帶底座）、導線，以及待檢測物體，如剪刀、鑰 匙等。學生帶一些石子回形針和一些文具。教學流程二次備課1、復習導入：接通一個簡單的電路（一節電池、一顆燈泡），提問：燈泡為什 么會亮？師：你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？師拉開導線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然 能亮起來，你會加入什么？2

6、、初步了解一些能夠導電的物體師：加入一些別的小物品連接導線兩端，燈泡會亮嗎？師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列）預測一下，把 哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？分組試驗驗證，要求學生：記錄預測結果；兩人一組合作驗證；填寫完成紀錄； 匯報試驗的結果。3、體驗“導電”師小結：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導電的物體叫做導體， 像橡皮、木頭等不容易導電的物體稱作絕緣體。師：要測量物體是否導電還可以用什么樣的方法？展示“驗電球”，并說明其用處和使用方法。用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？你們能導電嗎？我們來做一個游戲驗證一下。（全班活動，手拉 手）看課本34頁的例子：感應開關和電筆

7、。4、各種各樣的水的導電性能師：各種各樣的水能夠導電嗎？你想到了哪些水？怎樣設計水是否能導電的實驗？分組討論。學生匯報總結研究水的導電性的實驗步驟。四人為一組，分組驗證兩種水的導電性能。5 . 了解安全用電：師：電力給我們帶來了能量，發揮了很大的作用，但如果我們不 能夠合理的使用，就會被電擊傷。看書本，說一說，這些行為錯在 哪里？電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏；不用濕手觸摸電燈 泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。6 . 了解導體、絕緣體和半導體師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導電性能， 在科學上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下：33 頁。除了

8、這些之外，還有一些物體材料，其導電性能在導體和絕緣體 之間，叫做“半導體”。半導體技術已經深入千家萬戶，比如我們聽 的收音機里面的核心元件就是半導體。師：你能說出哪些和電打交道的工具？展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關、閘刀等，辨認名稱。師：它們是由哪些材料構成的？分析一下這些材料的導電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？分析電線桿上的導體和絕緣體。6、總結全文：今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活 中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安全 用電！課堂 訓練用電路檢測器再去檢測更多的材料的導電性。板書 設計2、導體和絕緣體容易導電部分

9、導電不容易導電鋼尺回形針鉛筆卷筆刀木片塑料片陶瓷舊版1角5角石頭紙板橡皮絲綢海綿玻璃1元硬幣鋼筆干毛巾磁鐵濕毛巾課后 反思教導處（教研組）課前審核情況審核人：2020年 月 日學標 教目1、能利用檢測器檢測暗盒力度電路。2、能利用簡單表格記錄加測結果，并根據檢測到的現象做出推理。3、意識到合理安排檢測順序的有點。教學 重占根據現象推測暗盒里電路連接情況。教學 難點有順序地進行測試和記錄，不遺漏。教學 準備教師暗箱、電池、小燈泡、導線（每組一套）學生課題探測暗盒里的電路主備教師Mi課時（共1課時）教學流程二次備課1、觀察了解檢測器：展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？我們今天用這

10、個斷開的電路作為一個檢測器。2、初步觀察，認識暗箱展示暗箱，你看到了什么？里面是一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？講解：由于看不見里面的構造，我們把它稱為“暗箱”。3、初步分析檢測器與暗箱的使用師：今天的任務就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。但在研究楮箱的過程中你 們必須遵從下面兩個條件:（1）不允許打開暗箱。（2 ）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。師：你覺得應該怎樣使用這個檢測器？（演示）對演示的結果作初步的分析：這樣檢測的結果說明了什么，暗箱的兩點之間會有什么電路元件？3、分組探究暗箱的秘密要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。教師巡視，指導學生解決出現的各類困難。

11、4、總結分析活動在用檢測器進行檢測的時候出現了哪些情況？板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）展示各組的電路圖，說明試驗的情況。師：打開暗箱，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？5、總結：師：今天的活動非常有趣，同學們分析得很出色，靈活運用了以前與 的知識，下一節課我們將了解更多電的知識。:過課堂 訓練動手設計一個簡單的電路暗盒讓同伴來檢測。板書 設計探測暗盒里的電路電池：更亮不亮燈泡：變暗導線：亮度不變課后 反思教導處（教研組）課前審核情況審核人：2020年 月 日課題研究磁鐵主備教師第1課時（共2課時）教學 目標1、知道磁鐵的一些基本性質；2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律；3、知

12、道指南針的作用。教學 重點認識磁鐵的基本性質。教學 難點自制水浮式指南針。教學 準備教師條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質 實驗盒學生教學流程二次備課一、認識各種形狀的磁鐵：展示各種形狀的磁鐵，認識這些磁鐵的形狀。用比較科學的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環形、菱形。二、初探磁鐵的吸引力：1、吸引：師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領，猜猜看它們有怎樣 的本領呢？探究活動：分發：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起 來？總結：磁鐵能在哪些情況下發揮它的本領？2、磁極:師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？（磁

13、力最大的部分稱為磁極）師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現象。（學習用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）三、初步體會磁鐵的磁極：師：了解了磁鐵吸引鐵的本領，現在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發現，或者有別的玩法？學生體驗活動。師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發現呢？總結過渡：大家都發現磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領，它還有排斥的現象，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢？四、了解磁極：視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發明之一。分析：勺柄指向哪里呢？為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關系呢？打開書自己讀一讀第39頁的閱讀。到這兒，同學們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？ 第二課時

14、五、磁鐵的應用：師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現在生活的哪些地 方呢？（先自由說，再看書41頁）師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本4 0頁最上面。師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領比較強？你能設計 一個實驗來比較一下么？分組討論實驗方法，然后匯報，并依據情 況安排實驗。師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？六、總結：今天我們在玩磁鐵的過程中乂增長的了知識，了解了磁鐵的各種 特點，希望同學們利用磁鐵的特性去進行更多的發明和創造！課堂 訓練能夠設計實驗，探究出磁鐵的性質。板書 設計研究磁鐵1、吸鐵，傳遞，隔著物體吸鐵 性質2、磁極指示方向

15、，南極S極北極N極3、同極相斥，異極相吸。后& 課艮教導處（教研組）課前審核情況審核人：2020年 月 日課題電磁鐵主備教師第1課時（共2課時）教學 目標認識電磁鐵。知道電可以轉化為磁。電磁鐵的磁力大小是I I電池的多少和導線纏繞圈 數的多少決定。電磁鐵的兩極是可以改變的。教學 重點認識電磁鐵的基本性質。教學 難點探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學 準備教師學生教學流程二次備課（-）導入新課：教師演示電磁鐵。（二）新課課題：5、電磁鐵（三）制作電磁鐵：P42教師演示制作方法。學生用自帶的材料制作。注意：在纏繞時一定要始終朝一個方向纏繞。可以是順時針方向，也 可是逆時針方向。（四）比較自制的電磁鐵：P42你們所制作的電磁鐵有什么不同？原因是：（五）判別電磁鐵的兩極：P43小組討論測定方案：用指南針測定的方法：六、本課小結我們學會了制作電磁鐵，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。 改變方法是：一、改變導線的纏繞方向，順時針和逆時針。二、改變 電池的正負極的連接方向。這樣電磁鐵的兩極就跟著改變了。第二課時（接上）一、導入新課：每組選出兩個自制的電磁鐵（一個導線纏繞圈數多，一個導線纏繞圈 數少）。比較這兩個電磁鐵所吸的大頭針是否一樣多？然后在電磁鐵上增加電池的節數。它們所吸的大頭針的數量有什么變化