1、 “相遇問題”教學設計作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的“相遇問題”教學設計，希望能夠幫助到大家。教學內容：課本應用題例5及練一練教學目標：、通過教學，引導學生認識“相遇問題（求相遇路程）”的特征，理解數量關系，并能解答相遇問題應用題。、通過組織學生分組討論，培養學生合作與交流的意識。、結合生活實例，培養學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。教學重點：“相遇問題”的特征和解題方法。教學難點：“相遇問題”的特征和解題方法。教學用具：多媒體課件一套教學過

2、程：一、激趣引入，復習舊知1、根據已知條件解答問題。電腦演示一位學生邊走邊唱上學的情景。“我是小小讀書郎，蹦蹦跳跳上學忙。每分要走70米，4分才能到學堂。”學生提出問題：“你知道我家到學校有多遠嗎？”2、學生口答列式：70×4=280（米）。復習“速度”、“時間”、“路程”三者之的數量關系。（板書：速度時間路程）二、揭示特征，化解難點1、想想，說說電腦演示兩個學生同時上學在校門口相遇的情景，引導學生初步認識“相遇問題”的特征。兩個學生是怎么上學的？（板書：同時相對相遇）“相遇”的意思懂嗎？請兩個學生上臺合作表演一下。2、填填，議議介紹人物及行走的速度和時間。小明每分走70米，小芳每分

3、走60米，有一天，他們約好，從家里同時出發，對而行，3分鐘后恰好在校門口相遇。分組合作，完成以下表格：比一比，看哪個組填得又對又快？走的時間小明走的路程（米）小芳走的路程（米）兩人所走路程的和（米）1分2分3分分組匯報表中所填數據。走的時間小明走的路程（米）小芳走的路程（米）兩人所走路程的和（米）1分70601302分1401202603分210180390采取教師提問，學生回答；學生提問，教師回答；學生提問，學生回答的式，分析表中數據，加深對“相遇問題”特征的理解，并初步感知相遇問題數量間的關系，滲透兩種解法。“130米是什么？”表示兩人每分所走的路程和即“速度和”（板書：速度和）“260米

4、是怎么得來的？”滲透兩種方法即：140+120，130×2。同時說“2分”是“相遇時間”。（板書：相遇時間）“390米是怎么得到的？”強調兩種方法，即把各自的路程相加210+180）；用速度和乘相遇時間（130×3）。“390米表示什么？”兩人3分鐘所走路程的和，實際上就是兩家之間的離。三、解答例題，理清思路1、嘗試例5（稍做改動）。弄清數量關系，理清解題思路，掌握兩種解法。將上題中“同時行3分鐘”改成“同時行4分鐘”，其余條件不變，仍然求兩家相距多遠？”學生讀題后嘗試練習。評講板演，理清解題思路，概括兩種方法。先求兩人4分鐘各走多少米。分步列式解答70×4=28

5、0（米）60×4=240（米）280+240=520（米）綜合列式解答70×4+60×4=280+240=520（米）先求兩人1分鐘一共走多少米。分步列式解答70+60=130（米）130×4=520（米）綜合列式解答（70+60）×4=130×4=520（米）2、質疑小結，揭示課題。想一想，這兩種解法有什么聯系？概括“相遇問題”的特征和解題方法。揭示課題。這兩種解法都是利用速度×時間=路程這一數量關系式。不過，第一種方法是用各自的速度乘各自的時間，得出各自的路程，然后相加求和；第二種方法用速度和乘相同的時間。象這樣兩人分別

6、從兩家同時出發，相對而行，結果遇的問題，就是我們今天研究的主要內容“相遇問題”（板書：相遇問題），決這樣的問題可以用兩種方法。四、深化理解，應用拓展1、基本練習。用兩種方法完成課本第37頁上的練一練，并說一說，是怎樣列式的？先求什？再求什么？2、變式練習。電腦演示小明和小芳放學的情景。認識“相背而行”（板書：相背）小明每分走70米，小芳每分走60米，1分鐘后兩人相距多遠？2分呢？4分呢？結果怎樣？揭示“相背而行”和“相對而行”求總路程時的解題思路是一樣的。3、拓展練習。結合生活實例，培養學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。電腦演示：張教授、李經理分別從湖州、上海去杭州參加經貿會，臨行前

7、一段對話情景。對話實錄如下：張教授：喂，李經理嗎？我已坐在湖州去杭州的大巴上。李經理：知道了，張教授，你車子的速度怎樣啊？張教授：大概每小時行70千米吧！李經理：這樣吧！我把車速控制在每小時行100千米，過2小時，我們就可在杭州見面啦！張教授：杭州見！一路平安！李經理：好，一路平安，杭州見！分組合作，進行探究。請同學們認真聽，仔細看，從對話中能捕捉到哪些信息？根據剛才捕捉的信息，能解決哪些問題？比一比，看哪個組提出的問題多？匯報提出的問題，交流解決的方法。生活中的行程問題，是不是一定都是這樣？有沒有別的情況？4、全課總結。今天這節課主要學習了什么內容？你獲得什么本領？同學們，只要你們留心觀察，善于思考，就會發現許多數學問題，剛才大家出的問題，都有一定價值。有些問題現在我們可以解決了，有些問題還需要續學習，深入研究，將來去解決。五、課堂作業練一練第15題板書設計：相遇問題同時相對（背）相遇速度時間路程（和）（相同）（和）70×=280（米）70+60=130（米）60×4=240（米）130