1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間: 年 月 日課題數(shù)的運(yùn)算四則混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算課型復(fù)習(xí)課第幾 課時(shí)2課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固加法和乘法運(yùn)算律以及減法和除法中的一些運(yùn)算規(guī)律。 2.能使用運(yùn)算律使計(jì)算變得簡(jiǎn)單。 3.逐步提高合理、靈活計(jì)算的水平。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):使用定律和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用定律實(shí)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法:整理歸納法 比較練習(xí)法教學(xué)手段:小黑板 課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想課前反思 第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、運(yùn)算定律 1教師:“我們?cè)趯W(xué)習(xí)四則運(yùn)算

2、時(shí)學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?”指名用自己的話(huà)說(shuō)出運(yùn)算 定律，并舉例說(shuō)明。然后用字母表示出來(lái):教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理填些書(shū)上81頁(yè)，同桌互查。判斷下面的式子有沒(méi)有錯(cuò)誤?把錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。教師:“在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)里哪些地方應(yīng)用丁運(yùn)算定律?”能夠多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如果學(xué)生掌握得比較好，還能夠讓學(xué)生用運(yùn)算定律解釋下積、商的變化規(guī)律:如:在乘法里。如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積就擴(kuò)大10倍能夠用下面的式子說(shuō)明:(a10)b a10bab10(ab)10二、簡(jiǎn)便算法。學(xué)生舉例，并用字母表示運(yùn)算定律。如果學(xué)生只舉整數(shù)的例子，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生想一想:運(yùn)算定律除了對(duì)整數(shù)加法和乘法適用以外，對(duì)小數(shù)和

3、分?jǐn)?shù)的加法、乘法適用嗎?讓學(xué)生再舉幾個(gè)相關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法和乘法的例子。集體訂正。(43十25)4434254 （ ）(700十1)6870068十68 （ ）153(220十57)153220十57 （ ）638十378=(63十37)(8十8)（ ）判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果教師:“應(yīng)用運(yùn)算定律能夠使些計(jì)算簡(jiǎn)便。誰(shuí)能舉個(gè)例子?”接著出示教科書(shū)第81頁(yè)的例1、學(xué)生觀察題目中的數(shù)有什么特點(diǎn)。然后再說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用什么運(yùn)算定律。說(shuō)完后，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。教師再提問(wèn):這道題是

4、怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的?應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?教師:“在計(jì)算時(shí)，要隨時(shí)注意用簡(jiǎn)便方法實(shí)行計(jì)算”。三、四則混合運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生回憶四則混合運(yùn)算的相關(guān)概念和運(yùn)算順序。 “什么叫做第一級(jí)運(yùn)算?什么叫做第級(jí)運(yùn)算:” “在一個(gè)算式中如果只含有同級(jí)運(yùn)算、運(yùn)算順序是怎樣的:” “在一個(gè)算式中如果含有第級(jí)和第二級(jí)兩級(jí)運(yùn)算。應(yīng)該先算什么?” “在含有括號(hào)的算式中。應(yīng)該先算什么?再算什么?”四、鞏固練習(xí)。五、小結(jié)。集體訂正時(shí)學(xué)生明確:在計(jì)算時(shí)不但計(jì)算的開(kāi)始有時(shí)能夠用簡(jiǎn)便方法實(shí)行計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中有時(shí)也能夠用簡(jiǎn)便方法實(shí)行計(jì)算。做書(shū)上81頁(yè)“做一做” 教師說(shuō)明題目要求后。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、。集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的。出示書(shū)第83頁(yè)4題算式讓學(xué)生標(biāo)明運(yùn)算順序。集體訂正，獨(dú)立解答。（師巡視，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)）第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)四則混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便方法 例：4+4 = 4（+）(運(yùn)用了乘法分配率)= 4補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)（3/5+1/6）60 4.8+67/8+21/5-3/8 24/135.75-24/134.75 (8/15+8/5) 5/8 15/11+18/11-3/7-4/7 60(5/12+4/15-1/2) (7/12-3/8) 24-5/9 (81.4-3.75)2.54 12(8.3-0.3) 1.25 6.8+1.256.88 教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1選擇題：(1)被減數(shù)不變，減數(shù)增加5，得到的差 。增加5 減少5 不變(2)對(duì)于2548，小明想了以下幾種計(jì)算方法，分別應(yīng)用了( )知識(shí)。2548=25(408)=2540258=1000200=1200應(yīng)用了( )知識(shí)。2548=25(68)=6(258)=6200=1200應(yīng)用了( )知識(shí)。2548=25(502)=2550252=125050=1200應(yīng)用了( )知識(shí)。2548=(254)(484)=10012=1