1、人教版四年級語文桂林山水教學設計【教學目標】1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。3、學會本課生字新詞，理解重點詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。【教學重點】1、了解桂林山水的特點，想象其美景。2、學習作者觀察和表達的方法。【教學過程】一、聽歌導入、觸發情感1、課前聽歌曲山歌好比春江水。2、剛才大家聽到的歌曲的題目是山歌好比春江水，這是一首廣西壯族非常有名的山歌，廣西壯族是一個歌的民族。不僅山歌有名，而且廣西還有一個非常有名的旅游勝地，那就是桂林(幻燈出示：桂林)人們

2、都說，桂林山水甲天下。(幻燈出示：甲天下)甲是什么意思?你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎?3、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?(幻燈?)桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會得到一個滿意的答案的。二、初步感知，進入情境1、現在開始我們的桂林之旅吧，請先來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。設計意圖：讓學生對桂林的山水有一個初步的感知。2、師做文字說明：看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，綠水映山。這山，這水是那么和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景。煙雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。看!這是駱駝山，呵!一只多么逼真的大

3、駱駝!象鼻山的夜景多美麗，它可是桂林的象征哦。走進桂林的綠水綠山，讓人覺得仿佛走近了仙境一般。三、潛心品讀，體會情感1、了解桂林的水： 好，讓我們從桂林的美景中回來，回到課文，先來了解美麗的漓江。介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它如同一條秀麗的玉帶般，全長有170多千米。 它之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出來嗎? 如果用一個字來概括呢?根據學生回答：板書：靜、清、綠。如果用一個詞來概括呢? 這些句子該怎么讀才能表達出來漓江的特點呢?請你從中選擇一句，試著讀一讀。 指導朗讀：誰來讀讀描寫靜的語句?(指名讀)找到靜的感覺了嗎?指名生說后，那你能讀得更靜嗎?(

4、出示幻燈)你們瞧，這就是漓江的水。你們感覺它在流動嗎?聽得見水流的聲音嗎?多靜啊!我們一起來感受那水平如鏡的漓江水吧。 接下來，誰愿意來自告奮勇說，我愿意讀哪個特點的句子?指名生讀。(生讀清的語句)剛才，我聽你在讀清這個字時，讀得特別輕，這是為什么啊?生答，你真會讀書，其他同學是怎么理解的呢?漓江的水到底有多清呢?請大家再看這幅圖片，看，山的影子是那么清晰地倒影在水中(齊讀)讓我們來由衷地發出贊嘆：漓江的水真清啊 (生讀綠的語句)怎么樣?讀出綠的感覺了嗎?指名生說，那你來試試，行嗎?這回，感覺滿眼是綠了嗎?(讓讀的學生說說理解)發言精彩的話，給予鼓掌，瞧，(幻燈出示)放眼望去，一片綠色，漓江的

5、水真美啊!讓我們一起伴著優美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧，再次來感受一下漓江的水獨特的美。 聽你們繪聲繪色的朗讀，老師突然有這樣一個靈感：這兒有一些跟課文內容相符的圖片，請你給圖片配音。使圖片更美有興趣嗎?(有)不過，給圖片配音可不是件容易的事，首先得把這段話記住，然后根據畫面激情地講解，有信心嗎?(有)那就試試吧。誰愿意來當一回配音演員?指名配音，怎么樣?像個配音演員嗎?為什么要配上大海、西湖句子?誰愿意來試試?那么我們一起來過把癮吧。讓我們來深情地贊贊漓江的水吧。挺不錯，說不定10年后，我們班還真出幾個著名的配音演員呢!2、了解桂林的山： 過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了

6、，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下啊!不過你可別只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段，與前一段做個比較，你發現了什么? 指名說，那快速回憶一下，我們怎么學習桂林的水那段的? 小結：找到桂林山特點讀你印象最深特點的語句談談體會深情地讀。 生自學，可同桌一起學習。 交流：奇、秀、險(板書) 你對哪個特點印象最深刻?(生讀險的語句，并談感受)這么險的山峰高高的矗立著，課文中用了一個詞來形容(生答：危峰兀立)(出示幻燈)看，這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎?想象一下，你站在山腳或山頂。這里的危就是(生答：險)多險?(生答：好象一不小心就會栽倒

7、下來!能把這句好讀好嗎? (生讀奇的語句，并談感受)幻燈出示，這就是拔地而起，各不相連，能讀好它嗎?課文中好象就寫了三種形狀啊?請大家聯系我們看過的圖片，或者展開豐富的想象，把形態說得具體些!像老人，像巨象，象駱駝(示意學生說下去)老師這里還有這樣一首描寫桂林山奇的詩。(幻燈：桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉，有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老農。有山如將軍升帳，有山似左右侍從 )許許多多的的形狀，數不盡，這就是(生答：形態萬千)這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里，就是(生答：奇峰羅列)哪些同學對奇感

8、興趣，把這句話讀好。 (生說秀)在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來嗎? 同學們，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞，品味，如今，它集這些特點于一體。難怪作者要這樣贊嘆(生：我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山!)是峰巒雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?而是(生：桂林的山實在太美了!跟它相比別的山就遜色了)師：因此，我們說，桂林的山 (生：甲天下!)3、總體了解山水：師：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山繞水，水映山，山水相映成趣，渾然一體!看(出示剪輯的與課文內容相符的有關圖片)師：這樣的山這樣的水再加上空中山間江上(教師作適當提示，生根據畫面描述)(生：圍

9、繞著這樣的水，倒映著這樣的山，云霧迷蒙，綠樹紅花，竹筏小舟 )師：讓你感到像是走進了一幅畫!(生：應該是連綿不斷的畫卷，書上也是這么寫的!)師：你們說的沒錯。可用畫來形容眼前的美景，也沒錯啊!(師作迷惑不解狀)生：漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，特點很多，所以要用連綿不斷的畫卷來表達。師：哦?這些特點都是孤立開來的?生：不是!它們應該是渾然一體的!生：因為這里的山很多，這里的水很長，這樣的景色既看不完，也看不厭，說不盡道不完。所以要用連綿不斷的畫卷來表達。師：是啊!桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，從桂林城到陽朔，航程有80多公里，這一路的風景怎是一幅畫所能畫完的呢?(出示小黑板：連綿不

10、斷的畫卷)能把它讀好嗎?(生讀得有聲有色)師：難怪作者贊嘆(多媒體映示相關文字)生：真是舟行碧波上，人在畫中游!師：當代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水我們來一起合作深情地讀讀。(多媒體映示桂林山水歌開頭部分的詩句，師生深情吟誦)師：云中的神呵，霧中的仙，生：神姿仙態桂林的山!師：情一樣深呵，夢一樣美，生：如情似夢漓江的水!師：水幾重呵，山幾重?生：水繞山環桂林城師：是山城呵，是水城?生：都在青山綠水中師：同學們，詩很美，課文中的語言也同樣很美!讓我們好好地讀讀課文的最后一段，老師給大家配上音樂。(生各自練讀，指名配樂朗讀，根據畫面提示試背)師：同學們，此時此刻，我們真想由衷地贊嘆生：桂林山水甲天下!四、總體升華1、同學們，桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大祖國960萬平方千米的國土上，她又是多么微不足道啊，我們的祖國美麗的山河又何止于桂林山水啊!同學們，讓我們為我們偉大的祖國而自豪吧!