1、趙州橋優秀教學設計范文（精選3篇）作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的趙州橋優秀教學設計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。趙州橋教學設計1教學目標1.讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2.幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教學重點初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。教學難點理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

2、課前準備師生課前收集“趙州橋”資料、圖片，學生認真預習課文。教學方法：引導交流。教學過程一、導入新課同學們，你們對我國的古代建筑有哪些了解呢（學生回答如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑-趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。讓我們聽著這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）二、講授新課（一）整體感知1.讀課文，找三個學生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀。讓學生整體感知課文內容，對課文內容有一個大概的了解。2.分享文中詞語（看圖片）學生讀，要求讀準字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子。3.（出示圖片）探究：（1）趙州橋是一座怎樣的橋用橫線畫出來。（

3、2）你是從哪些句子中體會到的用波浪線畫出來。前后四人一小組討論交流，找學生回答。（板書：世界文明、雄偉、堅固、美觀）（二）學習第一自然段。1.學生讀第一自然段。問：你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢讓學生回答。2.資料提供讓學生了解：趙州橋為什么叫安濟橋（出示圖片）與學生交流“濟”字。（三）學習第二自然段。1.讓學生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學生讀，與教室比較讓學生實際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么（板書：數字）2.讓學生找出能感受趙州橋堅固的句子，讀一讀。出示語段：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減

4、輕了橋身的重量，節省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語理解“創舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。（3）“這種設計，在建橋史上是一個創舉。”這里的“這種設計”是指哪種設計呢用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，還各有兩個拱形的小橋洞。）就是這樣的.設計，使趙州橋非常堅固。這句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準確性）（4）同學們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設計，有什么作用（5）課文是怎么介紹這種設計的作用的指名讀找到的句子。課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。作者用什么詞把幾個作

5、用連接在一起（既又）“既又”是一組關聯詞語，它能把有關聯的兩方面內容連接起來。你能用“既又”說句話嗎感受“堅固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經歷哪些磨難（2）交流想象總結：據統計，這1400多年，它經歷了10次大水災，8次戰亂和多次地震。1963年的特大洪水已經淹到拱橋的龍嘴處，據當地的老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔心拱橋會毀，然而它依然安穩地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設計啊！讀到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么（勞動人民的聰明才智）讓我們懷著對橋的

6、贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。（四）學習第三自然段1.趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段。2.課文從哪方面來說明這座橋十分美觀（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）3.課文中主要寫了哪些精美的圖案（1）學生的回答：有的有的還有的師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。（2）這么美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案_，構思_，雕刻技術_，堪稱_，讓

7、人_（贊美所見到的事物好到了極點）真實_（好到語言都無法形容）。（3）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎讀一讀橋上這些精美的圖案。（4）用有的有的還有的造句4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內容連接起來請大家用波浪線把它劃下來。（認識過渡句，了解過渡句的作用。）（五）贊美勞動人民1.（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯系起來讀一讀，你讀懂了些什么生自由發言）教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設計

8、和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結晶。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。2.同學們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟橋的名句。此時此刻，面對雄偉堅固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它（指名說）（六）總結這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀，體現了勞動人民的智慧才干，是我國寶貴的歷史遺產。趙州橋教學設計2【

9、學習目標】、認識“縣、濟、匠”等個生字。會寫“縣、設”等個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。【課前準備】、多媒體課件。、生字生詞卡片。、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。第一課時一、情境導入、播放課件：昔日的洨河風光。、談話導入：洨河兩岸景色優美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。、板

10、書課題，齊讀課題。二、初讀感知、學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？、匯報交流：學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。畫一畫趙州橋的結構示意圖。以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。、引導小結：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？、播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞、用生字卡片抽讀生字。、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。、指導寫

11、字：分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴獨體字：爪學生寫字。學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。、搜集橋的圖片和文字資料。趙州橋教學設計3學習目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重難點：理解趙州橋地雄

12、偉、堅固、美觀及設計上地特點和其好處。體會作者表達方法。教學準備：了解有關橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預習課文。第一課時教學目標：初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、導入：1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查預習1生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析字形結構，注意書寫規范。C獨體字應查的部首：“擊”：應查“一”部。“且”：應查“|”部。D區別形近字，口頭組詞鞏固。2讀課文。3想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”認真地學習每一個自然段。三、學習第1自然段。趙州橋優質課教案設計1自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？2小組討論交流。3小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞