1、混合運算的課堂教學設計教學內容：教材第49頁中的例3及相關內容。教學目標：1讓學生經歷含有小括號的混合運算的運算順序的探索過程，明白算式里有括號的，要先算括號里面的的道理。2理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3在解決問題的過程中，讓學生充分體會小括號在混合運算中的作用。4培養學生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學習活動的能力。目標解析：在算式的比較中喚起學生已有的知識經驗，讓學生經歷含有括號的混合運算的運算順序的探索過程，并在計算、比較中體會小括號在混合運算中的作用。教學重點：掌握含有括號的混合運算的運算順序。教學難點：體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問

2、題。教學準備：課件等。教學過程：一、復習舊知，導入新課（一）計算（課件出示出示下面各題）753624252056851指生說說每題先算什么，再算什么。2學生獨立計算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運算順序。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示下面各題）（1）105+3（2）7（7-6）10-（5+3） 77-61學生獨立計算，把先算的一步畫上橫線。2比較算式，全班交流。（1）每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？（2）為什么數字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢？3引導學生歸納，初步明白運算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。（三）導入新課，并板書課題【設計意圖：溫故而知

3、新，讓學生獨立計算、集體交流，進一步梳理同級運算、兩級運算的運算順序，并喚起學生已有的知識經驗，回顧含有小括號的混合運算的.運算順序，為下面自主探究做好鋪墊。】二、自主探究，學習新知（一）嘗試練習，引出規定1脫式計算。（課件出示例3）7（75） （7742）72學生獨立完成，同時指生板演，教師巡視進行個別指導。3這兩道題有什么相同之處？（都含有小括號）4引導學生歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。（二）變式練習，形成對比1脫式計算。（課件出示下面題目）775 774272指生說說各題的運算順序，然后獨立完成，同時指生板演，教師巡視進行個別指導。3比較算式。7（75） （7742）7775

4、77427（1）上、下兩個算式有什么不同？（2）在進行脫式計算時要注意什么？（3）小括號在這里起到什么作用？（改變運算順序）【設計意圖：在喚起已有知識經驗的基礎上，讓學生遷移類推，自主學習，親身體會規定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括號的混合運算的運算順序。又在算式的比較中充分體會小括號在混合運算中的作用，提高學生的思維能力和計算能力。】三、鞏固深化，綜合應用（一）計算（課件出示教材第49頁做一做第1題）76（1225）（125）348（82）34（2813）6（72）（8856）81這6道題有什么相同點？2有括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？3學生獨立完成，指生板演，教師巡視

5、指導，最后全班交流。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示教材第49頁做一做第2題）4+57 （72-18）9 244+2（4+5）7 72-189 24（4+2）1每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？2學生獨立完成，體會小括號在混合運算中的作用。（三）先填空，再列綜合算式（課件出示教材第49頁做一做第3題）1學生獨立完成，指生板書綜合算式，教師巡視指導。2全班交流：什么時候需要加小括號？（四）看圖列式計算（課件出示教材第52頁第13題）小明有35元錢，買一個魔方用了3元，剩下多少錢？如果用剩下的錢買8元一個的筆袋，可以買幾個？1學生讀題，理解題意。2學生獨立完成，指生板演，教師巡視指導。3全班交流，重點說明：要求可以買幾個筆袋，必須要求出剩下的錢。4拓展提高：有能力的學生也可引導他們直接求第二問。【設計意圖：在掌握含有小括號的混合運算的運算順序的基礎上，設計有層次性的練習，在練習中不僅凸顯小括號的作用，而且訓練學生列綜合算式的能力。這樣即鞏固了新