1、淺談如何在課外活動中有效實施民族文化教育課外活動是素質教育的重要內容。 豐富多采的課外活動，有助于 提升學生組織水平，還可通過相互合作，培養集體主義精神。學生的第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發展。它具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能。不但能夠豐富學生精神生 活，陶冶情操，也能夠使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和 愛好，發展學生的智能。我所帶的初二年級利用學生的課余時間， 開辟了內容豐富、形式 多樣的漢語第二課堂活動，旨在促動學生素質的全面優化及提升， 讓 學生感悟朝鮮民族文化的魅力。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練 培養，學生的思想覺悟得到提升，個性特長得到發展，知識面得到拓

2、 寬，動手水平也得到提升，與第一課堂教學相得益彰。下面就展開“朝鮮族中小學民族文化教育體系構建及有效實施的 研究”課題以來，我在課外活動中所做的工作做一簡要匯總。乍一看韓語合唱團與漢語學科好像沒有任何關系。但在細微處， 我融入了民族文化教育的內涵。韓語合唱團是由韓國合唱協會支持贊助， 黑龍江朝文廣播電臺協 辦的。合唱團成員全部由我們學年女生組成，升入初二后，又加了初 一的部分女生。我從學生們升入初一起就高度重視并支持合唱團的培訓工作。剛開始學生們不愿意參加，其原因如下。第一，沒有太大興趣，練聲枯燥無味，老師要求嚴厲。第二， 除了每周三下午第八節和第九節訓練外還要占領周六下 午的時間。這樣與好多

3、孩子在校外的報的各種輔導班的時 間相沖突。第三， 第三，有的家長也不理解， 說是耽誤了孩子的學習時間和 休息時間。于是，我在入學第二周，就召開了家長會。談參加合唱團對學生 潛能發展及全面提升學生素質的種種益處。 并請合唱團老師談培訓的 目的及將來到韓國演出等事宜。 這樣家長們理解了合唱團的性質也紛 紛表示給予支持。我作為漢語老師兼班主任及學年組長要求每一名女生學生全部 參加合唱團培訓， 而且制定了嚴格的出勤制度。 同時要求學生寫日記 時寫出參加合唱團后的感悟及思想變化。有了切實感受及好的素材， 她們寫日記，寫作文，有了“源頭活水”。其中好的作品打印成文當范文發放給同學們看， 這樣極大地提升 了

4、合唱團成員的寫作熱情。作文水平也隨之得到了提升。好多女生自參加合唱團以來，性格活潑了，陽光了。也成了班級 的文藝骨干，在班會及學校組織的各項活動中嶄露頭角，脫穎而出。 方美靜、金圣愛因為表現突出還被選為學生會干部。兩年以來，合唱團成員們經過培訓，參加了學校“ 12、9”文藝 匯演及校外各種演出。 這支團隊以專業的水準及用朝、 漢雙語演唱獲 好評。學生們的收獲是不言而喻的。她們不但在聲樂訓練上大有進步， 也接受了韓國傳統禮儀教育、 民俗教育及傳統文化教育。 剛剛過去的 2009 年這個寒假，她們又接受了韓國派來的專業老師的系統訓練。 開學前在朝一中大會議室舉行的匯報演出異常成功。 黑龍江朝文報和

5、 黑龍江朝鮮語廣播電臺對此事做了詳細報道。一、 禮儀主題班會實行傳統文化教育主題班會是班主任工作最有效的途徑和形式之一， 在教育學生和 管理班級中發揮著十分重要的作用。2009 年 10 月份，我參加了市里舉行的班主任專業發展“主題 班會說課”比賽。這次，從選材到整個流程設計都是與我的學生們共 同設計完成的。我們根據班級現狀留守學生占全班人數的 70%這個特點，選擇 了關愛空巢學生這個主題。 這些留守孩子有的因父母雙方或一方外出 打工而形成“單親家庭” ，有的由祖父或親戚代為撫養，有的干脆寄 宿在別人家， 這些學生因為家庭生活和教育的缺陷， 無法享受正常的 親情關愛，在復雜的社會環境中自生自長

6、著。為了讓更多的同學發揚朝鮮民族的優良傳統那就是學會關愛， 學會尊重，學會 孝敬父母，特設計了手牽手，我們一起前行的主 題班會。 情感目標：通過此次主題班會增進教師與學生、同學與同學、留守學 生與父母的感情。認知目標：讓留守學生通過班會這個平臺，吐露心聲，緩解心疾，同 時讓他們懂得父母在外打工的艱辛， 從而體諒父母， 感謝父母的養育之恩 行為目標： 在今后的生活中， 自覺地樹立起積極樂觀的學習態度與生 活態度，用實際行動回報父母、回報學校、回報社會。 活動形式：唱歌、講述、詩朗誦、小品、贈禮物等。在活動形式上，力求發揮學生們的特長，樹立留守學生的自信， 將采用多種多樣的形式，充分調動學生的參與

7、的積極性。 組成部分：情感驛站溫暖手牽手情感驛站由“一名留守學生的日記” 、“親情連線”、“思考探究”、 “相關感恩的名言警句的接龍游戲” 、“小品奶奶，我來守護您 ”； 溫暖手牽手由“非留守學生代表發言” 、“倡議書”、“贈送小禮物”、 “詩朗誦感謝”、“情景劇我們是一家人 ”。由班主任確定思路， 學生策劃創意的主題班會說課， 獲得了大會 的一致好評，被評為市一等獎。參賽回來后，我們班召開了此次班會，達到了預期效果， 學生們 在留守的娃、我們是以家人 的歌聲中彼此感受到了集體的溫暖， 學會了理解父母， 并懂得如何孝敬父母。 傳統文化教育得到了傳承和 發揚。二、 參觀新農村建設感受民族文化氛圍

8、2009 年 5 月份，我們學年學生在合唱團老師們的鼎力協助下， 有幸參觀了享有龍江第一村的阿城料甸滿族鄉紅新村。這個村的 90% 的住戶為朝鮮族。 村支書及所有干部均為朝鮮族， 是名副其實的朝鮮 族村。學生們參觀由我們朝鮮族同胞建設的新農村可謂別有一番意義。 每個學生去之前便躊躇滿志，民族自豪感油不過生。我想這種教育真 乃“潤物細無聲”也。學生們在政治課上了解到了新農村的概念， 同時政治老師也給學 生們播發了多媒體課件。但真正走進新農村對他們城里長大的學生來 講還是頭一次。所以興奮之情，溢于言表。學生們坐在大巴里歡聲笑語，到目的地親眼看到屋舍儼然、排排 齊整的道旁樹，寬闊的休閑廣場，學生們恍

9、若到了 “世外桃源”般， 農村的變化，使他們眼界豁然開朗，興奮不已。晚上學生們品嘗著親手挖的綠色山野菜，體驗農家風情真是“樂 不思蜀”，忘記了旅途的勞頓。晚飯后舉行了篝火晚會，一切由學生策劃組織。晚會地點選在幕 天席地、星光燦爛的水稻田間地頭。這更是讓學生們體會到什么是“蛙 聲一片，稻花香里說豐年”的新農村生活的美好。第二天，學生們到村委會辦公樓，聆聽村支書的介紹紅新村發展 變化過程，了解到日子富裕了，生活質量提升了。但唯有遺憾的是絕 大部分人因出國打工，朝鮮族孩子越來越少，留守老人越來越多。下午，學生們一致同意慰問敬老院的老人們。 學生們到了那里真 誠地給老人們講故事，說笑話。有的學生還給老

10、人按摩，陪他們玩起 了花圖。老人們也從孩子們那里感受到了久違的親情、童真，也受到了感 染，不時綻放出燦爛的笑容，發出爽朗的笑聲學生們還載歌載舞為老人們表演節目， 老人們也按耐不住喜悅的 心情，唱起了歌謠，跳起了舞蹈。慰問活動是短暫的， 但是留給學生們的回憶是終身難忘的。 因為 學生們真切地感受到孝敬老人是一件多么美好的光榮的幸福的事情。 我想，此次活動定將使朝鮮族的優良傳統文化傳承發揚， 因為這種理 念已然在學生們心里深深扎根，所以定將枝繁葉茂。回住地的路上， 學生們自發地拔起了道路兩旁花叢中的雜草。 也 算是為新農村建設獻了一份綿薄的力量吧。學生們通過此次社會實踐活動，明白了“紙上得來終覺淺

11、， 投身實踐覓真知”的意義。同時也感受到社會主義" 新農村 "與建設和諧社會、小康社會息息相關的密切關系。我組織學生展開的課外活動不止上述三件。還有“走近名著”、 “棋類比賽”、“才藝大比拼”、“課本劇展示”等等。經過兩年來 的課外活動實踐，我發現課外活動有如下特點。 即時性。它可把即時信息即時傳遞給學生。 廣泛性。能夠不受大綱、教材、時間和空間的限制。 多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充 分體現了學生在學習過程中的主體作用， 為學生提供了學習與發展的 理想環境，有利于培養學生的自學水平和創造水平。 實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、能夠促使學生把動 手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。課外活動充分體現了學生的主體作用， 體現了學生的自主性， 教 師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發揮。其實，課外活動，是對課堂知識的一種再現，有利于學生對知識 的鞏固，以及對知識的靈活使用，并與實踐相結合，在實踐中收獲。 同時，課外活動也是一種感情上的升華，精神上的寄托，它給人以道 理的感受，可潛移默化地把朝