1、本科教學水平評估本科教學工作水平評估1 、什么是本科教學工作水平評估?本科教學工作水平評估是由國家*（xx 年 10月 26 日后由 * 直接領導、 具有獨立法人資格的行政性事業單位高等教育教學評估中心）組織實施的對普通高等學校本科教學工作、綜合辦學實力，對高校的各項工作進行的一次全面評估； 它是衡量一所高等學校辦學層次、辦學水平、教學質量的國家級、權威性的評估。1993 年開始試點的評估， * 將其分為三類：即合格評估、優秀評估和隨機性水平評估。1993 年最先開始試點的合格評估的對象主要是 1976 年后新辦的本科院校。到 xx 年底共有 178 所普通高等學校接受了合格評估。從 1995

2、 年開始進行優秀評估的試點， 優秀評估的對象是進入“ 211工程” 的重點高校， 到 xx 年底共有 16 所普通高等學校進行了優秀評估。1997 年開始進行隨機評估的試點，其對象是處于上述兩者之間的學校，到 xx 年底評估了 26 所高校。xx 年， * 在總結上述三類評估經驗的基礎上形成了普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行），并對25 所高校進行了評估， xx 年又評估了 42 所高校。xx 年 8 月 * 部長周濟在* 普通高等學校本科教學工作水平評估研討班上的講話中宣布， * 決定從 xx 年起， 用 5 年的時間對我國所有的普通高等學校教學工作進行全面的評估， 并建立五年一輪

3、的普通高等學校教學評估制度； 同時還建立經常性的、 每年一次的高等學校教學基本狀態數據的發布制度。2 、進行本科教學工作水平評估的依據是什么？（ 1）普通高等學校教育評估暫行規定原國家教委令第14號, 1990 年 10 月 31 日。（ 2）中國教育改革和發展綱要中共中央、 * 1993 年 2月 13 日發布。（ 3）* 教育法 1995 年 3 月 18 日全國人大八屆三次會議通過，以國家主席令第 45號發布。（4） * 高等教育法 1998年 8月 29 日第九屆全國人民*常務委員會第四次會議通過； * 高等教育法，其第 44 條規定“高等學校的辦學水平、教育質量，接受教育行政部門的監

4、督和由其組織的評估”。3 、教學評估工作的目的是什么？教學評估工作的目的是：加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導； 推動各級教育主管理部門重視和支持高等學校的教學工作； 促進高等學校不斷明確辦學指導思想， 改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發展、 自我約束的機制， 以不斷提高教育質量和辦學效益，更好地為 * 現代化建設服務。本科教學工作水平評估的意義是：做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念， 有利于拓展學校教學改革的思路， 有利于完善教學改革的措施， 有利于加強教學條件的建設， 有利于加強師資隊伍的建設，有利于優化

5、教學環節，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位。5 、本科教學工作水平評估的“二十字方針（原則）”是什么？“二十字方針（原則）”是“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。”“以評促建”就是以評估工作帶動學校各項建設和發展；“以評促改”就是通過評估工作推動學校的改革與創新；“以評促管”就是要通過評估更新學校的管理觀念，提高管理水平；“評建結合，重在建設”說明評估只是手段，通過評估工作加強建設，提高教學質量和人才培養質量才是最終的目的6 、評估工作的主導思想（三個“符合度”的內容）是什么？是“三個符合度” ， 即學校自己的定位和所確定的目標， 與國家、社會和

6、學生全面發展的需求及學校實際情況的符合程度； 學校的實際教學工作 （包括的配置利用與教學過程的設計等） 狀態與學校自己所確定的目標定位的符合程度；學校的教學效果（人才培養質量）與學校自己確定的目標要求的符合程度。7 、評估工作具體的實施方案是什么？評估工作依據* 辦公廳 xx 年 8 月印發的普通高等學校本科教學工作水平評估方案 （試行） 進行。 該方案是以 * 高等教育法 、中共中央、 * 的關于深化教學改革， 全面推進素質教育的決定 、國家 * 的關于深化教學改革， 培養適應 21 世紀需要的高質量人才的意見等為依據，貫徹“以評促改，以評促建，評建結合，重在建設”的原則于 xx 年 6 月

7、制訂的， xx 年 8 月進行了修訂。8 、評估工作分為哪三個階段？（ 1）評估工作分為學校自評自建、專家組進校考察、考察后的整改三個階段。自評自建階段是整個評估工作的基礎。參評學校要認真對照教學工作水平評估方案， 總結學校教學工作經驗和特色， 找出辦學中存在的主要問題和改進措施， 推進教學改革與建設， 規范教學運行和教學管理。通過自評，建立學校評建工作的正常運行機制，進一步推進學校的建設與改革，為學?？沙掷m發展打下良好的基礎。專家組進?？疾祀A段主要對學校的自評工作及教學工作進行全面的檢查和評估。專家組考察后的整改階段學校要認真研究專家組的意見，制定整改工作計劃， 建立和完善內部的教學質量管理

8、機制， 逐步解決辦學的深層次問題，促進教學工作向更高水平邁進。9 、學校自評的主要任務是什么 ?學校自評的主要任務有六個方面：一是在進一步提高認識，端正態度的基礎上， 發動學校各單位、 各級領導和廣大師生員工積極參與學校建設；二是被評學校客觀地以總結工作入手，對照評估指標體系，系統完整地教學資料與教學工作密切聯系的相關資料，力求做到全面客觀、真實、準確；三是找出影響教學工作和教育質量的癥結和主要問題，提出進一步改進工作的思路和措施，并積極整改；四是形成能夠客觀、 全面反映學校教學工作的自評報告； 五是準備好自評結果和依據以及相應的支撐材料和背景材料； 六是做好各方面的準備工作，迎接專家組進校實

9、地考察與評估。10 、本科教學工作水平評估采用什么樣的評估方法?教學工作水平評估采用建立評估指標體系、 明確評估內容和標準，并實施定性評估與定量評估相結合的評估方法。即由 * 制訂評估指標體系和標準，被評估的學校根據評估指標對照學校工作進行自評，撰寫出自評報告并提出整改措施，然后接受 * 派出的評估專家組進校考察。 * 專家組進?？疾鞎r，根據評估指標采用多種方法對學校教學工作的實際情況進行深入的調查和抽查， 在此基礎上確定考察結果和評估結論，評估結果經 * 審核后向社會公布。11 、評估專家委員會評估時采取的方法和步驟有哪些？第一步，評估專家委員會根據被評學校的具體情況，安排正式考察前的各項準

10、備工作。調閱有關材料，如：試卷、畢業論文或畢業設計等，進行必要的咨詢調查收集信息等。第二步，被評學校在專家組進校考察前要向評估專家委員會秘書處提交自評材料。自評材料包括：自評報告、自評依據、學校規劃、學校教學狀態數據表和最新教學一覽等。第三步，專家組通過審閱學校自評材料等考察前的準備工作，確定進校考察的重點。進校以后，要聽取校長的匯報；參觀校園；核實有關教學數據；現場聽課；召開各種座談會；抽樣測試（包括對學生考試；考察實驗室、圖書館、資料室、研究所、寢室、食堂；走訪領導、 師生及有關部門； 檢查新辦專業等） 。 通過實地考察， 綜合分析，形成專家組考察意見， 專家組離校前要向被評學校反饋意見，

11、 同時認真聽取學校方面的意見和建議。12 、本科教學評估結論的審批和有效期是多少？“評估專家委員會”一般在每年1 月或 7 月開會，對各專家組進?？疾斓慕Y果進行集中審議。主要是審議專家組對學校的評估意見、評估結論建議及學校的整改報告 （專家組考察評估離校后， 學校要在一個月內制訂并上報為期一年的“整改計劃”），提出審議結果，并上報 * 高教司。* 根據專家組的考察意見和評估專家委員會的評議結果審定學校評估結論， * 將評估結果通知學校。在一個月的爭議期內，學校如對評估結論有不同意見， 可向評估專家委員會秘書處提出申訴。 評估專家委員會將予妥善處理，并將處理結果及時上報* 復審。評估結論實行有效

12、期制。有效期暫定為五年。在有效期內，如發現原有評估依據嚴重失實或教學方面發生重大事故等嚴重問題時， 將通過一定的程序取消對學校原有的評估結論。 學校也可以在進一步整 改、建設的基礎上隨時申請進行再一次的教學工作水平評估。13 、普通高等學校本科教學工作水平評估結論及其標準是什么？* 辦公廳 xx 年 8 月印發的 普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）中共有7 項一級指標， 19 項二級指標，其中有15 項為重要指標， 4 項為一般指標。二級指標的評估等級分為A、 B、 C、 D 四級，評估結論的確定標準如下：優秀：AA15, C9, C 15, C9, D=0）, D0,有 特色項目。合格：DW 3。（其中重要項目X 1）。* 規定：進入“ 211 工程”建設的高校必須達到本科教學工作水平評估的“優秀”標準。14 、教學工作水平評估結果對高等學校辦學有何影響?本科教學