1、對(duì)職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究摘要：本文論述職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)及緣故，通過對(duì)學(xué) 生的問卷調(diào)查了解職校生網(wǎng)絡(luò)成癮的情形，通過度析調(diào)查的結(jié)果找出 網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)及教育的方式。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮；職校生；心理健康網(wǎng)絡(luò)的利用在帶給人們便利的同時(shí)也給一些中學(xué)生專門是職校的 學(xué)生帶來了負(fù)面的阻礙，使得部份學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依托，上網(wǎng)成癮, 學(xué)生的身心健康深受不良阻礙。網(wǎng)絡(luò)成癮即網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥要緊表現(xiàn) 有以下三個(gè)方面：（1）在心理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種的依托感，不斷增加上 網(wǎng)的時(shí)刻；（2）從上網(wǎng)行為中取得愉快與知足，下網(wǎng)后煩躁不安；（3） 在現(xiàn)實(shí)生活中花很少的時(shí)刻參與社會(huì)活動(dòng)及與他人交往，以網(wǎng)上虛擬 空間來逃避現(xiàn)實(shí)環(huán)

2、境。網(wǎng)絡(luò)成癮的緣故能夠以為是生理、心理和社會(huì) 一起作用的結(jié)果。在生理上，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生能夠在短時(shí)刻內(nèi)高度 興奮而不能自拔，在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到成績(jī)感；在心理上，網(wǎng)絡(luò)被看成 一種逃避困難、挫折，應(yīng)付消極、不安和恐懼等情緒的策略；社會(huì)上 的人際關(guān)系復(fù)雜和猛烈的競(jìng)爭(zhēng)帶來難以克服的壓力都有可能讓人逃離 到虛渺的網(wǎng)絡(luò)世界，有研究發(fā)覺人際關(guān)系中孤獨(dú)和社交場(chǎng)合中害羞與 網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能夠減輕面對(duì)面交往時(shí)的害羞。以上這些行 為慢慢造成了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依托，久而久之就成了網(wǎng)絡(luò)成癮者。青青年是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的多發(fā)人群。美國(guó)得克薩斯大學(xué)的 心理學(xué)家研究發(fā)覺，至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)；而 在中

3、國(guó)大陸，青青年網(wǎng)絡(luò)成癮問題也日趨嚴(yán)峻。有數(shù)聽說明，北京市 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者約有13萬多人，占總數(shù)的。本文要緊調(diào)查和研究職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的狀況，通過職校學(xué)生 上網(wǎng)情形的調(diào)查分析和與中學(xué)生對(duì)照，找到網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的特點(diǎn)及增 進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成癮者心理健康的教育方式。研究對(duì)象與方式研究對(duì)象同意調(diào)查的是我校信息學(xué)部和機(jī)電學(xué)部的05級(jí)和04級(jí) 的學(xué)生，共有十二個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)為606名。共發(fā)出問卷606份， 回收580份，其中572份問卷都完整回答了所有問題，回收有效率為。 572份中男生為390人，女生182人，其中符合標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù) 為100人，男生78人，女生22人。他們組成了網(wǎng)絡(luò)成癮組，男生成 癮比例

4、為,女生成癮比例為。非成癮組人數(shù)為472人，作為對(duì)照組。調(diào)查工具通過查找相關(guān)資料，并通過心理教師和精神科醫(yī)生的幫 忙，制定了職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利用情形的調(diào)查問卷。學(xué)生的大體情形只需 寫年齡、性別、每周上網(wǎng)時(shí)刻，沒必要寫上真實(shí)姓名，從而使學(xué)生在 填寫時(shí)更踴躍、更真實(shí)。在回答下列問題時(shí)只回答“是或“否”即 可。問卷的具體內(nèi)容為：（1）一心只想上網(wǎng)；（2）需要增加更多的上 網(wǎng)時(shí)刻以取得知足感；（3）多次盡力操縱、減少或停止上網(wǎng)，但不能 成功；（4）在盡力減少或停止上網(wǎng)時(shí)，感到煩躁不安、憂心忡忡，抑 郁或易怒；（5）上網(wǎng)時(shí)刻比打算的要長(zhǎng)；（6）因?yàn)樯暇W(wǎng)，妨礙或喪失 了重要的人際關(guān)系或失去受教育的機(jī)遇；（7）

5、對(duì)家人、朋友、教師或 他人扯謊，隱瞞上網(wǎng)程度；（8）把上網(wǎng)作為逃避問題或減緩不良情緒 的方式。依照心理教師和精神科醫(yī)生制定的標(biāo)準(zhǔn)，以上八條若是前五 條全數(shù)知足，而且同時(shí)知足后三條中的至少一條，就能夠夠判定為網(wǎng) 絡(luò)成癮。調(diào)查方式本次調(diào)查問卷是自評(píng)方式，由于被調(diào)查的都是本校學(xué)生, 學(xué)生問卷由各班班主任利用班會(huì)時(shí)刻發(fā)放給學(xué)生，并由班主任講解填 寫要求和回收標(biāo)準(zhǔn)，并全數(shù)在課堂上完成。數(shù)據(jù)處置除去無效問卷，共有572份調(diào)查數(shù)據(jù)有效，其中男生390 名，上網(wǎng)成癮人數(shù)為78名，成癮比例為,女生182名，上網(wǎng)成癮人 數(shù)為22名，成癮比例為虬 上網(wǎng)成癮總?cè)藬?shù)為100名，成癮比例為。結(jié)果北京市對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮

6、的調(diào)查，中學(xué)生上網(wǎng)成癮的比例 為%,而本調(diào)查結(jié)果職高學(xué)生上網(wǎng)成癮比例為,明顯高于中學(xué)生的比 例。從上面的數(shù)據(jù)處置的結(jié)果能夠看出男生上網(wǎng)成癮的比例明顯高于 女生。上網(wǎng)成癮組與非成癮組相較較：學(xué)生情緒普遍低落，極少參加 學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)，致使性格孤僻內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差，心理健康 受到嚴(yán)峻阻礙。 對(duì)調(diào)查進(jìn)程和結(jié)果進(jìn)行分析本調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例明顯高于中 學(xué)生，其可能的說明是：其一，職高盡管和高中的學(xué)歷是相同的，學(xué) 生年齡相當(dāng)，可是中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，更多的時(shí)刻投入到學(xué)習(xí), 因此職高的成癮率明顯高于中學(xué)生。其二，在生活中，網(wǎng)絡(luò)愈來愈普 及。職校學(xué)生大部份不用上晚自習(xí)，且在

7、調(diào)查人群中很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì) 知足學(xué)生購買電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的要求，而同時(shí)許多家長(zhǎng)可不能利用網(wǎng) 絡(luò)，不能正確地引導(dǎo)小孩。這是造成職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要緣故之 一。從網(wǎng)絡(luò)成癮組成上看，男生成癮比例大于女生，且程度嚴(yán)峻，與 有關(guān)研究相一致。可能緣故是男生動(dòng)手能力強(qiáng)，而且相對(duì)女生，性格 較為孤獨(dú)內(nèi)向，從而形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依托。本研究調(diào)查了網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué) 生的情緒狀況及其與網(wǎng)絡(luò)成癮的彼此關(guān)系。結(jié)果說明：成癮者的情緒 問題明顯高于非成癮者。網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)生情緒問題有直接的關(guān)系，在 學(xué)業(yè)上存在困難和一些有情緒問題的學(xué)生轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求擺脫，從中找 到成功與歡樂。網(wǎng)絡(luò)成癮組有以下常見特點(diǎn)：性格較為內(nèi)向，為人處 事缺乏自信；對(duì)學(xué)

8、習(xí)沒有愛好，課堂上無精打采；蒙受情感挫折，與 父母缺乏溝通與彼此明白得；社交上的孤獨(dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿；想在網(wǎng)絡(luò) 上找到成功的感覺，更喜愛在網(wǎng)絡(luò)上交朋友乃至網(wǎng)戀；很多學(xué)生常常 逃課在家，天天的生活以上網(wǎng)為中心，嚴(yán)峻阻礙其學(xué)習(xí)和睡眠，久而 久之性格加倍孤僻，成績(jī)下降，與社會(huì)隔離，更進(jìn)一步加重情緒問題, 乃至顯現(xiàn)付誕生命代價(jià)的案例。矯治網(wǎng)絡(luò)成癮的計(jì)謀作為教師要充分地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)及緣故，深切與學(xué)生進(jìn)行溝通、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。要矯治網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生應(yīng) 從以下幾個(gè)方面著手。學(xué)校教育學(xué)校在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，必需關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象， 為了減少網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生，教誨處應(yīng)組織政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法

9、制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我愛惜意識(shí)的教育，組織心理 教師宣傳普及健康上網(wǎng)知識(shí)，讓學(xué)生了解“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的形成 病因及危害并開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的熱線咨詢，實(shí)施正確的上網(wǎng) 教育，讓職校學(xué)生活躍在網(wǎng)絡(luò)生活中，而不是沉溺在網(wǎng)絡(luò)生活中。教 師專門是班主任要關(guān)注學(xué)生上網(wǎng)的情形，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí) 知識(shí)、獲取信息的工具，幫忙學(xué)生提高自控能力。要通過大量事實(shí)和 主題班會(huì)課讓學(xué)生熟悉到沉溺于網(wǎng)絡(luò)的危害性，同時(shí)踴躍組織學(xué)生參 加學(xué)校課余文化生活，開展豐碩多彩的文娛體育活動(dòng)，把學(xué)生引導(dǎo)到 現(xiàn)實(shí)生活中來，引導(dǎo)到課堂中來。作為教師還要轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待 上網(wǎng)成癮的學(xué)生，對(duì)他們必然要加倍愛惜，把愛

10、作為教育的基礎(chǔ)，絕 不挖苦、挖苦。要想盡方法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中 找到成功的感覺。家庭教育通過家訪了解到有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)成癮坐視不管，有 的家長(zhǎng)對(duì)小孩上網(wǎng)情形一無所知。作為教師要多與家長(zhǎng)溝通，讓他們 熟悉抵家庭教育的重要性，要增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家庭教育水平。 家長(zhǎng)要想方法讓自己的小孩在現(xiàn)實(shí)生活中找到自信，取得成功感。要 常常贊揚(yáng)小孩的優(yōu)勢(shì)，夸獎(jiǎng)小孩每一個(gè)微小的進(jìn)步，幫忙小孩做他們 想做的事。多與小孩溝通，了解他們的生活、學(xué)習(xí)等，讓小孩明白他 們?cè)诩彝ブ惺呛蔚鹊闹匾Ｗ屗麄冏隽λ芗暗氖拢顾麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生 活中有成功感，熟悉到自己是一個(gè)重要的人，從而擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理 依托。另外，還要鼓舞小孩多參加戶外活動(dòng)和集體活動(dòng)，知足他們愛 玩的本性。另外，還能夠帶他們參加親戚、同事的聚會(huì)，增加他們的 社交活動(dòng)，擴(kuò)展社交的范圍，培育他們與人溝通的能力。社會(huì)教育社會(huì)各界要為學(xué)生制造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，組織開發(fā) 有利于學(xué)生身心健康和有利智力進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)娛樂產(chǎn)品。增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和 電子游戲廳的有效治理，標(biāo)準(zhǔn)這些場(chǎng)所，避免有負(fù)面阻礙的產(chǎn)品迫害 學(xué)生。另外，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的教育，加大這方面的投入。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在我國(guó)取得快速進(jìn)展，它的應(yīng)用涉及生活和