1、.?水的凈化?說課稿各位評委、各位老師：大家好！能站在這里和大家一起交流，尤其是能向這么多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我深感榮幸。我今天要講的是水的凈化，希望各位多多指教。由于這一課題中過濾是初中階段一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)，而且硬水軟水的鑒別和硬水的轉(zhuǎn)化是中考的常考考點(diǎn)之一，所以我分為兩個(gè)課時(shí)，今天我要講的是第一課時(shí)。首先從圖片上的洪水引出要對水進(jìn)展凈化，而根據(jù)用水的目的不同，水的凈化程度也不同。然后再問學(xué)生知道這是哪，發(fā)生在什么時(shí)候的事嗎，學(xué)生答復(fù)后再介紹：我們看到的是我縣的一所農(nóng)村初中，學(xué)生們都很熟悉，也是我曾經(jīng)呆了快要十年的學(xué)校，由于今年六月份的特大洪水災(zāi)害，而使整個(gè)學(xué)校被洪水浸泡，學(xué)校不得不停課，更糟的

2、是學(xué)校賴以生存的那口水井也被洪水吞沒了，學(xué)校快要陷進(jìn)一個(gè)無水飲用的狀態(tài)。這樣就讓學(xué)生們會想自己的親戚或朋友快要沒水喝了，制造了一個(gè)緊張的氣氛，這種氣氛讓學(xué)生們有一個(gè)迫切的心理，就是要去幫他們解決飲水問題。怎樣可以更快的解決，有人就會說要給他們裝自來水，從而引出自來水的凈化過程。自來水的凈化過程，我是通過讓學(xué)生帶著自來水廠是通過什么方法和步驟對水進(jìn)展處理，每一步又是起什么作用的問題去看自來水廠的水處理過程的視頻。看完之后再結(jié)合課本上的自來水廠凈水過程圖，讓學(xué)生們來分析每步所起的作用。因?yàn)檫€沒有學(xué)習(xí)水的凈化方法，答復(fù)起來沒那流利，所以這時(shí)老師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，最后再歸納一下這一過程，使學(xué)生有一

3、個(gè)重點(diǎn)的印象。之后再回到洪水現(xiàn)場：洪水已經(jīng)退去，學(xué)生們正努力地清掃校園。由于自來水如今是裝不成了，而飲水問題迫在眉睫，只有對已有的水進(jìn)展凈化，從而引出一起去探究凈水的方法，好能幫助那所學(xué)校解決飲水問題。這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。要想對水進(jìn)展凈化，就要先分析從洪水中取出來的水中所含的雜質(zhì)，再與純水進(jìn)展比照，得出自然界的水如河水、湖水、井水、海水等由于含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)，因此常呈混濁，從而得出自然界中的水都是混合物。再提問：假如你家的飲用水這樣，你會如何處理？學(xué)生們都知道這樣渾濁的水可以通過靜置的方法，使其中的雜質(zhì)沉降下來，從而引出靜置沉淀法。然后再和學(xué)生們一起分析：靜

4、置沉淀法能除去部分密度比水大的雜質(zhì)，但密度比水小和差不多的卻會懸浮水中或水面，那樣的雜質(zhì)又該如何除去，這就引出了吸附沉淀法。由于學(xué)生課前已經(jīng)做過預(yù)習(xí)，且通過自來水廠凈水的視頻都知道要吸附那些雜質(zhì)可以采用加明礬來作吸附劑。再和學(xué)生一起分析加了明礬后，水中的雜質(zhì)會被凝聚成大顆粒，密度比水大，從而沉降下來，這也是農(nóng)村常用的凈水方法。由于活性炭也是吸附的作用，所以學(xué)生們可能會搞混，因此講了明礬的吸附作用后，緊接著講木炭和活性炭的吸附作用，以作比照。然后讓學(xué)生們說說活性炭的作用，老師只要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和歸納即可。學(xué)生知道木炭活性炭的作用后，再接著問：一杯既有泥沙又有顏色和臭味的水經(jīng)過圖中的活性炭層后出來會

5、怎樣？活性炭有哪些用處？讓學(xué)生討論后搶答。老師只要注意引導(dǎo)歸納學(xué)生的答復(fù)，且作出正確的分析：這樣出來的水是無色澄清透明的液體，同時(shí)注意提醒一下，由于重力作用所以入水口在下出水口在上。再展示活性炭的用處。再回到加明礬吸附后水中懸浮的雜質(zhì)沉降下來了，問學(xué)生這些沉淀該如何除去？學(xué)生們馬上會想到可以過濾，從而引出過濾法。然后再問學(xué)生過濾的作用和用品有哪些，學(xué)生答復(fù)后再問操作時(shí)要注意什么？這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。然后結(jié)合課本上的實(shí)驗(yàn)探究和一段過濾操作的視頻，以及老師的提示讓學(xué)生們討論后答復(fù)，老師注意引導(dǎo)歸納過濾操作本卷須知：一貼，二低，三靠。并引導(dǎo)學(xué)生考慮為什么要這要做，不這樣做的后果是什么。等學(xué)生把這一些

6、都理解了之后，學(xué)生們就開場分組做實(shí)驗(yàn)，不過在實(shí)驗(yàn)之前要先提醒如何操作，并布置實(shí)驗(yàn)過程中要考慮的四個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)過程中老師要注意尋察，記下學(xué)生們的錯(cuò)誤操作，并且在實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生觀看老師的操作，找出錯(cuò)誤的地方，以加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)本卷須知的印象。接下來讓學(xué)生分組搶答實(shí)驗(yàn)前提出的問題，再對三種不同方法對水凈化后的清澈程度進(jìn)展比照。通過這幾種方法凈化后的水已經(jīng)是清澈透明的，然后問：這樣凈化后的水是純潔物還是混合物？就能平安飲用嗎？從而得出通過以上方法凈化后的水仍然是混合物，引出還要進(jìn)展消毒，然后讓學(xué)生說說消毒的方法。到這里這個(gè)課時(shí)的新授任務(wù)就已經(jīng)完成，和前面提出的幫助那所農(nóng)村初中凈水相照應(yīng)，再總結(jié)一下該如何凈水。之后老師介紹煮沸后水仍非絕對平安飲用，為什么？怎樣才能得到純度更高的水？這兩個(gè)問題來激起學(xué)生對下一課時(shí)的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生們想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，他們有什么收獲，從而組織學(xué)生對整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。在這里我通過聲音來提醒學(xué)生該注意的重點(diǎn)內(nèi)容。通過五道和本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)的題目，讓學(xué)生對這節(jié)