1、班主任如何處理好與學生的關系班主任如何處理好關系與小學生的關系我校是一所寄宿制初級中學，學生源于四面八方，多是富裕家 庭，生活較優越，到校食宿很不習慣。生活上不適應，心理感到孤獨， 這就需要班主任一定要善于協調好與學生的情感溝通關系。班主任必 須堅持“三要”，做到“三多”。一、堅持“三要”一要讓班委元老兼權兼責，班主任要做到管放結合，分工授權, 管大放小，管主放次。自主教育是最好的教育也是我們學校極力倡導 的教育方式。學校制定了 “自我服務，自我管理，自我保護”教育思 路，著重培養學生的自治、自理能力，因此我在班主任工作中會，力 求作到管大放小，管主放次。具體而言，管大就是負責指導制定高三 本

2、班級的長期目標，把握班級此項工作中的整體思路，培養一隊得力 的班干部，做好個別學生的組織工作；放小就是班委所做的，學生能 干的讓他們去做。例如：選換班委放到高年級會上，讓學生自己選干 部。班上課桌椅、門窗等，責任到人，宿舍的衛生由舍長負責，由衛 生委員實行周量化評價。宿舍、餐廳、校園文化由學生自創，學生由 被動地接受德育，變為日常管理和教育活動的主體。換句話說讓學生 做到了自主管理，這樣，班委成為了我的副班主任。二要給學生誠實的幫助。學生在生活困難，學習受挫感情波動 之時，數學老師要給予真誠的幫助，如：我班張雪梅同學，來自田橫 島，遠離家庭，早晚往家里打好幾個電話，早晚都哭，父母的心都被 哭碎

3、了。我做為班主任，及時了解情況后，做了大量的工作。首先， 我找到她，對她說：“經過這一段時間的觀察，你很懂事，很上進， 對班級很有責任心，但有些諸方面我想跟你探討一下，如想家，想家好不好呢，我覺得好，好在哪里呢？（班主任 ）我的觀點是你們的父母在你們的身上花了這么多的畢生精力，祖母為最糟你們創造了最好的學習條件，你們應該珍惜、感激父母，你說，你們應該以怎樣的實際行動來回報父母呢？”她沉思了好長時間，不好意思的對我時說：“欒老師，我長這么大，這是第一次避開父母，真的好想他們，忍不住了就想哭，聽到了您的這一番話，我覺得難道對不起他們，以后還望老師及時的提醒我，我會很快的融入到我們的集體生活中。”經

4、過幾次談話、鼓勵后，現在成了我的得力助手，班里有什么事情，她都及時地向我工作匯報，讓我對班級的工作也有了更深地了解，在班級管理中發出收到了良好的效果。三要與學生等距交往。要一碗水端平，不能忽視后進生。只要對所有大學生在學習上、生活上平等對待，在心理感情上同樣體貼，才會受到全體同學的愛戴，班上同學才會形成一個團結友愛的氛圍，良好的班風才能產生。二、做到“三多”但有多與學生接觸。這樣才能體會他們的個性、興趣愛好，學習和生活上的困難，只有對這些狀況了如指掌，班主任的工作才能有的放矢。聊天是班主任與學生感情交流的最好方法。要真誠，學生遠離自己的父母，很孤獨，多鼓勵、多談話，都可能將使他們信心百倍。利皮揚卡多與家長聯系。家校聯合，及時了解學生在家里生活、學習狀況，準確把握學生的思想動態，給予及時的指導、幫助。三是多給學生在學習、生活上的肯定。馬克吐溫說：“人是永遠需要贊美的”。每個學生都希望自己得到老師的褒獎，這正是精神消費內容的