1、人教部編版四年級語文下冊8.千年夢圓在今朝【教學反思】3篇【篇1】8.千年夢圓在今朝教學反思一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（-）重視成語知識的教學，培養學生的語文積累在教學時，我首先讓學生通讀文章，找出不理解的成語，如“魄鵬展翅”，讓 學生討論其意思,我適時補充成語故事,激發了學生學習成語的興趣。（二）根據課文內容，感受其突出的精神教學時，我讓學生充分地閱讀課文內容，在閱讀的基礎上，播放“神舟六號” 發射時的真實場景，在播放的同時，我用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的 片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？這樣創 設了情境。接著讓學生反復品讀，“神舟五

2、號”的發射成功、“嫦娥四號”探月 的成功使學生感受到千年夢圓的激動、自豪：體會到千年夢圓在于中國航天工作 者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。二、成功之處這節課我覺得成功的地方有兩個：（-）我用嫦娥奔月的神話故事導入，激起了學生的學習興趣。（二）在教學中，我運用了視頻和課件的相互配合，讓學生能夠感受到中國 在航天事業中做出的成就以及身為中國人的自豪感和愛國熱情。三、不足之處（一）這是一篇略讀課文，課文篇幅較長，運用一個課時很難讓學生理解充 分。（二）部分學生對感受中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇 于探索、鍥而不舍的科學精神模糊，沒有體會到中國航天工作者為

3、祖國的航天事 業做出的貢獻。四、改進措施針對篇幅較長，一個課時難以理解充分的問題，我下次會在講課前，先讓學 生帶著問題預習，讓學生充分閱讀并查找相關資料，讓學生做好課前預習工作， 為課文的學習奠定基礎。針對部分學生感受航天工作者精神模糊的問題，我將重點體現在課內的航天 成就上，每一個航天成就都讓學生齊讀，并加上課件的知識補充，讓學生充分體 會到航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精 神，讓學生能夠學習在事實的描述中說明道理的方法，理解說明文舉例子的說明 方法。【篇2】8.千年夢圓在今朝教學反思千年夢圓在今朝是四年級下冊的第二單元的第四篇課文，這是一篇略讀 課文，課文

4、敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進 行的不斷嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、 勇于探索、鍥而不舍的科學精神。L教學效果（思效）。一方面，我比較重視語文基礎知識的教學。針對本節課成語較多的特點，我 引導學生說一說對“鯉鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了 “鯨鵬 展翅”本來的意思，另一位學生說了 “鯨鵬展翅”引申的意思，我適時給予補充:“鯉鵬展翅”出自莊子的逍遙游，然后讓同學們讀讀這個故事，乂進一步明 確“鯨鵬展翅”的含義。學生們在潛移默化中學會了學習成語的方法，當然，如 果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，我重視對文章所蘊

5、含的精神的 領悟。為了體會出中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神， 我先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象一萬戶飛天一衛星上天一載人航天工程 一神五飛天一神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的 地方做上標記，并體會作者所要說明的道理。學生們在我引導下，通過認真讀文, 集體交流，基本可以體會到文本所蘊含的精神。2 .教學收獲（思得）。本課的教學目標，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年 夢圓的經過，從中體會出中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感; 二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。 針對這兩個教學目

6、標，我采用“圍繞目標，因勢利導”的方法，按照教學建議， 先讓學生自學思考:千年“夢”指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝?然后組 織學生討論,在討論中進一步理解課文。從而找到了教學的突破點。3 .不足之處（思失）。在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說是周五即將放假，孩子 有點不在狀態，但是，我覺得其中也有我自己的原因，主要還是沒有調動好學生 的情緒，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生 的發言重視不夠，一是沒有給學生留足發言的時間，一是對學生的發言沒有及時 到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關 注學生要多。4 .改進措施（

7、思改）。通過這節課的教學，尤其是聽了年級組評課老師的建議之后，我收獲很大。 在下一步的教學中，我要更加努力，多向其他老師請教，多學習相關的教育教學 知識，提高自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語 文水平。【篇3】8千年夢圓在今朝教學反思3成功之處：針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥 而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序, （奇妙想象一萬戶飛天一衛星上天一載人航天工程一神五飛天一神六問天），再具 體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要 說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀 課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。不足之處：在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，主要還是老師 的情緒沒有調