1、二年級(jí)數(shù)學(xué)做鳥巢-圖形與拼組全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 學(xué)生預(yù)習(xí)第六單元 做鳥巢圖形與拼組二、 自學(xué)并思考課后的問(wèn)題。三、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元 做鳥巢圖形與拼組知識(shí)方面：一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組

2、，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 4、以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。 能力方面：在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 情感方面：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1。這一單元的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又不能拔高教學(xué)要求。上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一些有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)

3、趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。如，在拼搭活動(dòng)中，學(xué)生一般不怎么用球，因?yàn)榍蛉菀诐L動(dòng)，呆不住長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)等。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，在這里長(zhǎng)方形、正方形角的特征、長(zhǎng)方體、正方體面、棱、頂點(diǎn)的特征不要求掌握。三、 教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，

4、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1 / 7四、 教學(xué)過(guò)程-圖形與拼組 信息窗1：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話：同學(xué)們，春天來(lái)了，大森林里，各種小鳥在林間飛來(lái)飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們?cè)跉g快地忙著做鳥巢呢！（出示課

5、件情境圖）【百度圖片】 談話：你知道每個(gè)鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個(gè)長(zhǎng)方體的面畫下來(lái)，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長(zhǎng)方形你都知道了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形特征的問(wèn)題） 二、自主探索，解決問(wèn)題 （一）解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。 （1）觀察猜測(cè)。 談話：仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“對(duì)邊” 并適時(shí)板書特征） （2）操作驗(yàn)證。 談話：你能想法驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形邊的特征 小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬。 談話：經(jīng)過(guò)同學(xué)們自

6、己猜測(cè)、驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特征？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫“長(zhǎng)”，短邊叫“寬”。 （3）找生活中的長(zhǎng)方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？（學(xué)生找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)。） 2、認(rèn)識(shí)正方形的特征 （1） 觀察猜測(cè)。 談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。 （2）操作驗(yàn)證。 談話：你能想法驗(yàn)證正方形的四邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)正方形邊的特征 小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)。 （3）找生活中的正方形。 談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長(zhǎng)方形與正方形的異同： 談話：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 學(xué)生觀察對(duì)比交流。 （二

7、）解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題和綠點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)多邊形。 1、認(rèn)識(shí)五邊形。 談話：我們知道這個(gè)鳥巢是由長(zhǎng)方形和正方形的面做成的，你知道藍(lán)色的鳥巢是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生操作交流，認(rèn)識(shí)五邊形） 2、認(rèn)識(shí)六邊形。 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 談話：剛才，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。 2、自主練習(xí)第3題。 四、自我評(píng)價(jià)：（看情境圖） 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？將今天學(xué)習(xí)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。 （引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形特征，提出合理的建議。） 第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、基本練習(xí) 1、判斷題。（引導(dǎo)學(xué)生在辨析中，鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征） （1）四條邊相等的四邊形是

8、正方形。 （2）四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。 （3）所有的四邊形都是長(zhǎng)方形。 （4）五邊形有五個(gè)角、五條邊。 2、在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（引導(dǎo)學(xué)生在操作、交流的過(guò)程中，鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征） 3、自主練習(xí)第4題。（通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理前面學(xué)過(guò)的平面圖形） （1）教師說(shuō)條件，學(xué)生猜，系統(tǒng)整理。 （2）學(xué)生說(shuō)條件，學(xué)生猜，鞏固提高。 二、綜合練習(xí) 1、自主練習(xí)第5題。 （1）獨(dú)立解答。 （2）班內(nèi)交流。 2、自主練習(xí)第6題。 學(xué)生動(dòng)手嘗試。 班內(nèi)展示剪法。 3、聰明小屋 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。 班內(nèi)交流解題方法。 四、自我評(píng)價(jià) 你覺得這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？有什么收

9、獲？ 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 2、在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 各種形狀的獎(jiǎng)勵(lì)牌 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：欣賞壁畫 1、 導(dǎo)入新課： 老師喜歡的小動(dòng)物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？為什么？因?yàn)椤傍B是人類的朋友”。 2、創(chuàng)設(shè)情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動(dòng)物都活躍起來(lái)了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡

10、導(dǎo)大家都來(lái)愛護(hù)小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來(lái)欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、欣賞： 此時(shí)此景你有什么感想？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。 現(xiàn)在再請(qǐng)你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來(lái)觀察能發(fā)現(xiàn)什么？ 生交流。 4、揭示課題：看來(lái)這些美麗的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼組成的！（出示課題：圖形的拼組） 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？小組內(nèi)交流。 每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 活動(dòng)二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫七巧板。播放七巧板圖片【百度圖片】觀后提問(wèn)：你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動(dòng)手

11、拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。 5、展示與評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三：創(chuàng)作大賽 引入：同學(xué)們真是心靈手巧的孩子！假如把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來(lái)會(huì)更了不起！想不想用你們集體的智慧來(lái)創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作大賽。 1、出示比賽有關(guān)事宜 材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片。 作品：美觀而且有一定意義。 展示時(shí)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。 另外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎(jiǎng)（三角形的）、文明獎(jiǎng)（六邊形的）、智慧獎(jiǎng)（五邊形的）、愛心獎(jiǎng)（圓形的）。 2、小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作品？ 3、匯報(bào)交流。 4、（播放音樂(lè)）【百度視頻】 5、展示作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。 6、評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)： 各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

12、該花落誰(shuí)家呢？讓我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧？ 師生交流評(píng)價(jià)，達(dá)成一致意見。 頒獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)小組說(shuō)明該獎(jiǎng)的面是什么形狀的？ 活動(dòng)四：課堂總結(jié) 1、學(xué)生小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、教師總結(jié)： 通過(guò)以上活動(dòng)我們又熟悉了學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護(hù)一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ 你問(wèn)我說(shuō)圖形拼組圖案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元“你問(wèn)我說(shuō)” 教學(xué)目標(biāo)： 1 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形等圖形的特征，并能在方格紙上將它們規(guī)范

13、地畫出，拼出漂亮的圖案。 2 經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程，發(fā)展空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3 在具體情境中，感受、欣賞圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、運(yùn)用“圖形百寶箱”復(fù)習(xí)舊知。 1、引出“百寶箱”。 同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)“做鳥巢”的活動(dòng)又認(rèn)識(shí)了許多的圖形，這節(jié)課咱們就利用認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)當(dāng)回設(shè)計(jì)師，好嗎？瞧，每個(gè)小組都有一個(gè)“百寶箱”，里面有許多我們認(rèn)識(shí)的圖形。 要求： 1、摸出圖形。 2、說(shuō)說(shuō)特征。 小組討論匯報(bào)。 在你的小組中與伙伴合作摸一摸，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。 （小組合作，在摸、問(wèn)、答的過(guò)程中復(fù)習(xí)本單元圖形的相關(guān)內(nèi)容。）哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你都摸到并獲得了哪些圖片？ （學(xué)

14、生匯報(bào)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的圖形） 隨機(jī)全班一起復(fù)習(xí)一下本單元的圖形特征的知識(shí)，并出示課題。 二、 整體設(shè)計(jì)并布局圖案，獲得拼組圖形的形象體驗(yàn)。 1、教師引領(lǐng)，出示圖案。 剛才同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，瞧，剛才老師課前也從“百寶箱”里摸出了一些圖形，將它設(shè)計(jì)拼組成這個(gè)樣子，你能說(shuō)說(shuō)它都用到了哪些圖形嗎？ 2、學(xué)生探索注意事項(xiàng)。 將這個(gè)圖案設(shè)計(jì)到方格設(shè)計(jì)紙上，應(yīng)注意什么？ 學(xué)生通過(guò)交流可能想法： 記住這個(gè)圖案中所用圖形的特征。要用尺子將線畫直，畫規(guī)范。 三、參與拼組圖形，體驗(yàn)圖形的美。 1、學(xué)生自主布局設(shè)計(jì)。 剛才大家提的建議都很有價(jià)值。你也可以在方格設(shè)計(jì)紙上設(shè)計(jì)自己心中漂亮的圖案，事先一定要想好圖案的整

15、體布局。先與小組同學(xué)交流一下你的想法，看看大家有什么好的辦法。 學(xué)生可能的想法： （1）我們?cè)谟懻撝姓J(rèn)為可以用自己摸出的圖形擺一擺，照樣子畫到表格中。 （2）我們?cè)诓莞寮埳舷犬嬃艘粋€(gè)草圖 2、動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)。 拿出尺子，并翻開書本第76頁(yè)，開始在方格設(shè)計(jì)紙上設(shè)計(jì)你心中的漂亮圖案吧！ （學(xué)生發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)圖案，教師對(duì)畫平面圖形的規(guī)范性給予指導(dǎo)） 四、 展評(píng)作品，感受圖形美。 1、展示作品。 哪位同學(xué)愿意展示自己設(shè)計(jì)的作品？ （學(xué)生用實(shí)物投影及板貼的形式，展示自己設(shè)計(jì)的作品并加以介紹用到了哪些圖形，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)） 2、感受圖形美。 今天大家當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，有什么感想？ （學(xué)生

16、談感想）五、 教學(xué)反思圖形的拼組教學(xué)反思一、由易到難，促使學(xué)生主動(dòng)探索。用三角形拼組圖形，通過(guò)播放百度圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形，然后讓學(xué)生用三角形拼出四邊形。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生得出結(jié)論：不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。只要有一條邊的長(zhǎng)度相等，那么這兩個(gè)三角形就能拼成一個(gè)四邊形。再用三角形拼出學(xué)生學(xué)過(guò)的四邊形，平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形，從一般到特殊，讓學(xué)生逐一研究它們形式拼法，讓學(xué)生在拼的過(guò)程中逐步獲得成功，進(jìn)一步一會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物，并為后面圖形面積的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二、豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展空間觀念。空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了用三角形拼四邊形的拼法以后，讓學(xué)生在拼的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的一般三角形它的拼法有三種，兩個(gè)完全一樣的等腰三角形它的拼法有兩種，兩個(gè)完全一樣的等邊三角形它的拼法只有一種。在一起研究了三角形的簡(jiǎn)單拼組后，安排了欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)想讓學(xué)生用三角形拼組美麗的圖案，欣賞了百度圖片上的幾張圖片后，讓學(xué)生已經(jīng)有了按自己的意愿和喜好進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生用兩個(gè)以上的相同三角形和不同三角形，把它們拼組在一起，設(shè)計(jì)美麗的圖案。三，發(fā)展數(shù)學(xué)思維方式。在探究任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)三角形時(shí)