1、小學古詩長相思教學設計作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的小學古詩長相思教學設計，歡迎大家分享。小學古詩長相思教學設計1教學目標：1、正確讀寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，體會作者的思鄉之情。教學重點、難點：通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉之情。教具準備：課件教學時間：一課時教學過程：一、回顧舊知，引入課題1、 導入新課朗誦鄉愁師朗誦鄉愁。2、讀課題。師范讀課題，生跟讀。3、長相思是清代詞人納蘭性德寫的一首思鄉詞。（出示幻燈片：納

2、蘭性德字容若，清代第一詞人，他的詞主要是寫離別相思之情。二、整體把握，初步感知1、初讀。請大家自由朗讀長相思這首詞，讀的時候要注意詞當中的生字和多音字，把它讀正確。生讀長相思。（師出示課件長相思）（1）找生字和多音字。學生朗讀。出示幻燈：生字分析聒的字型和解釋。（2）出示停頓的地方。師范讀。男女同學分上下闋讀看看。（男女分角色朗讀長相思）3、同桌交流。生讀，讀完后和你的同桌說說你讀懂了什么？如果有不懂的地方還可以互相探討一下。4、全班交流。師：誰來說說從這首詞中你讀懂了什么？三、品詩詞（深入品味詩的情感）1、自主探究合作學習生：自主學習，認真地品讀詞或句，并及時做旁注。老師巡視，了解學生的學習

3、情況，隨機作出指導2、反饋交流、引領提升小組交流。（師板書）作者的心在哪兒呢？你從文中的哪一個詞可以看出來？全班一起讀。3、仔細研讀。生閉上眼睛，老師要播放一段錄音，讓我們隨著音樂一起走進納蘭性德的生活，一起走進他的征途。播放課件。4、想象意境。故園無此聲啊，故園無此聲。那么在納蘭性德德心中，在納蘭性德的記憶當中，他的家鄉，他的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？（播放雨韻）課件音樂、詩詞、畫面：“憶當時，垂柳絲。花枝，滿庭蝴蝶兒”讓生想象自己是納蘭性德，那此時此刻，你的眼前，仿佛看到了什么呢？5、對比引讀：（播放琵琶語）但是，這一切現在有嗎？沒有。有的只是故園啊，我的故園，在春暖花開的時

4、候，我們去郊外踏青、放飛風箏。可在這里，有的只是（指名朗讀詞）故園啊，我朝思暮想的故園，當明月東升的時候，我們一起圍坐在庭院里，數著一顆一顆閃閃的星星。可在這里，有的只是（指名朗讀詞）故園啊，我美麗溫馨的故園，當朋友相聚的時候，我們一起暢飲，一起高歌，那時多么快樂啊！可在這里，這一切都不復存在，有的只是（指名朗讀詞）我的家鄉多么美好呀！故園，有的是親人關愛，有的是溫暖舒適、寧靜詳和而身在塞外，聽到的卻只有風雪交加，感覺到的只有寒冷孤寂，臥不成眠！叫我怎能不想家！這種心情，誰人知曉呀！這種身心分離的痛苦交織在一起，融成了一個字，那就是生：（感情十分充沛地朗讀）再一次感情朗讀！試著把作者身和心分離

5、的那種苦、那種痛、那種碎讀出來！五：背誦全詩，積累語言1、師生演繹長相思。（師演唱，生朗誦配合）2、課后拓展。師：同學們，思鄉的詩還有很多很多，同學們課后還可以去收集。小學古詩長相思教學設計2教學目的1、學會“榆 畔 帳”三個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。4、體會作者的思鄉之情。教學重點1、感知詞的大意，懂得詩句的意思。2、引導有感情地朗讀。教學難點體會作者的思鄉之情。教學過程一、談話導入，揭題。1、師：同學們，在李白的眼中，鄉愁是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉愁是那一片吹綠了家鄉兩岸的徐徐春風。那么，在清代詞人納

6、蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢？2、今天，我們就來學習一首詞，納蘭性德的長相思。請同學們齊讀課題。3、師簡介，長相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。你還知道哪些詞牌名呢？長相思分為上闕和下闕兩個部分，內容多為思念家鄉或者思念親人。4、簡介納蘭性德。二、整體感知，學習生字。1、（指名讀）誰來讀一讀？榆關 那畔，千帳燈，風一更，雪一更齊讀2、自由朗讀長相思這首詞，多讀幾遍，要求讀準字音，讀出節奏。3、再讀，解決詩歌節奏。下面，我們全班一起，把這首詞有節奏地讀一讀，三、學習詩句（一） 默讀請大家默讀這首詞，聯系書上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。（二）學習上闕請一個同學讀詞的、上闕。1、誰來說說，

7、作者身向何方？（板書：身）在榆關（簡單介紹山海關）2、那山海關是他們最終的目的地嗎？你是從哪個詞語知道的？（那畔）是的，（簡介背景）。3、山 一程，水一程，是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會到了什么？我們可以用哪些詞語來形容？（萬水千山，跋山涉水，山高水長，）在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高，水深 ）4、現在，誰能用自己的話說說詞的上闕的意思？5、指導朗讀。指名讀，讀出行軍的艱難來。從你的朗讀中，老師體會到了將士們“山一程”的 爬山之難，誰還能通過朗讀體現“水一程“的涉水之難呢？齊讀。是啊，行軍多難啊 ！同學們，現在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來，把上闕讀一讀。（二）學習下闕是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營帳里好好休息，為什