1、傾聽花開的聲音 語文課改工作總結時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又告結束。在本學期中，本人對照教學計劃，認真鉆研教材，分析學生的學習實際，扎扎實實地展開課程改革教學工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進一步總結經驗，現將這個學期的語文課改工作總結如下:一、依循清晰的教學流程結合本校的特點，我們在課堂上創設一套適合錦溪小學的教學流程，快樂展示-目標解讀-小組學習-小組展示-達標檢測-小結。這個流程激發了學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我培養小老師上課，以此吸引學生的注意力，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦

2、筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也實行鼓勵，希望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。 二、采用多種多樣的教學形式    在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。創設的情境，創建不同的角色，讓孩子們樂學，會學。三、重視創設學習語文的環境，提供展示

3、學生成果的機會。    為了給學生提供一個展示的平臺，給他們一個展示自己的機會，我們每節語文課前五分鐘讓學生自由表演。在小組展示階段，我在語文課堂上規定了培養一套展示用語，并鼓勵小組間和個人間互相反駁補充，培養學生的口頭表達水平和敏銳的思考力。學生擁有較為完整的閱讀體系是寫作水平提高的關鍵“向閱讀要寫作水平。”學生涉獵廣泛的課外知識領域，需要教師的準確引導和適時關心。重視培養學生健康的情感態度價值觀。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課

4、老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協助；二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間實行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生:“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中理解不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至實行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的協助，經常與他們談心，講解學習

5、的重要性，使他們的學習積極性得到提高。五、改進的地方閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有增大力度強化閱讀和作文，特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達水平閱讀，注重學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，實行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高水平；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能使用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時注重生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。 一個學期的語文課改工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤