1、生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。 然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？學?？剌z保學工作自查報告為了全面貫徹落實義務教育法和省、市、區有關控輟保學文件和會議精神，依法實施九 年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，鞏固和發展上學年“普九”成果，全面推進素質 教育，切實做好控輟保學工作，本學年我校始終堅持“依法治教、以防為主、防治結合、綜 合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，嚴防死守， 齊抓共管，經過艱苦努力，收到了一定的成效。 現就我

2、們XX區XXXXXX學校（中學部）20032004學年度開展控輟保學工作的情況報告如下：一、基本情況：XX區XXXXXX學校（中學部）位于XX區XX街道辦事處所在地XX村西南 部，現校址建于 1986年，總占地面積約 20000平方米，建筑面積約 1700 平方米。其前身為 XX市XX鄉初級中學，2002年3月隨著XX鄉合并到XX鎮，更名為XX市XX鎮XXXXXX學校（中學部）。2004年2月隨著錦州市XX區的成立，又更名為錦州市XX新區 XXXXXX學校（中學部）。前幾年本校學生厭學、外寄、輟學現象較為嚴重，2002年曾被列為省級控輟保學監測點校。于 2002年 6月 5 日接受了遼寧省教育

3、督導團的控輟檢查， 輟學率為 3.85%，達到了規定標準。本學年度（ 2003.9 2004.7），學校有教職工 36 人， 8 個教學班，全校學年初在讀數 為 359人，現有 344人，轉出外寄 5人，輟學 10人，輟學率 2.79%，具體情況為：1、初一 3個班，小學入學 138人，現有 133人，相差 5人，其中：轉出外寄 1人， 輟學 4 人，輟學率 3.0%。2、初二 3個班，學年初在讀數 119人，現有 113人，相差 6人，其中：轉出外寄 2 人，輟學 4 人，輟學率 3.36%。3、初三 2 個班，學年初在讀數 102 人，現有 98 人，相差 4 人，其中：轉出外寄 2人，輟

4、學 2 人， 98 人已升學畢業離校，輟學率為1.96%。二、輟學原因分析：學生輟學、外流，主要有以下五個方面的原因：1、就學生個人而言，厭學，失去學習興趣，這是學生輟學的一個最主要原因。由于小學畢業生全部升入初中，本來學習成績就參差不齊，有的小學基礎太差。到了初中， 課程門類增多， 部分學生學習跟不上， 心理素質又不過硬， 抗拒不了成績差給自己帶來的苦悶和 煩惱， 又不去查找失敗的原因， 加之家庭教育滯后，升學無望而厭學。又因學校教學環境太差，活動開展得少，枯燥乏味的學習生活，較重的課業負擔使其厭倦而失學。2、就社會因素而言，部分學生和家長受新的“讀書無用論”思潮的影響較大。特別 是近年來，

5、 高考并軌， 高校擴招， 收費增多， 大中專畢業生不包分配， 自主擇業， 雙向選擇， 就業困難。農民送子女讀書“跳龍門”的主要目的實現不了，便不但不勸學，反而勸退。學 習抑制力較差、信心不強的學生就自然失去了讀書的積極性而輟學。3、就家庭因素而言， 某些家長受傳統的就業觀念和現實利益的影響， 也使一部分學 生走上了輟學之路。 初中生已具備了簡單的勞動能力， 家長為解決勞動力不足或為眼前利益 所驅動， 不愿送子女上學， 讓子女在家做家活或外出打工掙錢， 因為在農村識幾個字就足夠 用了。 這種小農意識和自給自足的思想束縛了一些家長和學生，造成一些學生過早離校， 到社會闖蕩“江湖”去了。另外個別家庭

6、經濟困難也是學生輟學的一個原因。由于本鄉農村經濟不發達，特別 是近幾年，農業的欠收，糧食價格偏低，養殖業不景氣，讀書費用增大，一些困難家庭，尤 其是個別變故家庭，也容易使個別學生輟學。4、就政府方面而言，由于歷史的原因，原XX鄉經濟不夠發達，鄉財政困難，曾一 度造成教師工資拖欠， 不能及時足額發放。 嚴重影響了教師工作的積極性， 造成教學質量大 幅下滑，為現在教學質量提高埋下隱患，升學率連續幾年偏低，學校聲譽嚴重受損。另外財源不足，對學校投資有限，學校僅靠有限的學雜費慘淡經營。教學設備陳舊 老化,別說是“新三室” ，就連“老三室”也有名無實。教育硬件無法滿足正常教學需要，校 園生活單調乏味，對

7、學生沒有吸引力。5、就學校管理方面而言， 由于前任班子在管理用人上缺乏前瞻性， 師資隊伍建設未 能形成梯次結構。 學校新班子接手后的學校師資已是青黃不接。 一批任主要學科的課的資深 老教師已離崗退休；個別中青年骨干教師走上領導崗位；新任教師的成熟還需過程與時日。 本已良莠參差的師資水平，名優骨干教師的短缺， 難以為學生家長、社會所接受與認同，導 致學額流失，外寄輟學增多，學校發展陷入惡性循環中。三、主要工作措施及效果：鑒于以上情況，為控輟保學，防止生源的再度流失，徹底改變我校的薄弱落后的面 貌，學校新班子予以了高度的重視，把控輟保學工作當作了當前教育工作的“重中之重”。加強了領導， 堅持貫徹

8、“依法治教、 以防為主、 防治結合、 綜合治理” 的方針和 “依法控輟、 管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，本著“對學生負責、對家長負責、對社會負 責”的原則，動員和組織社會、家庭、學校等各方面力量共同參與，齊抓共管，相互配合， 努力把輟學率控制在 3%以內。、“控輟”人人有責的社會一）堅持依法控輟：1、進一步加強法制宣傳普及工作力度，努力營造“普九”氛圍。（1）在每學年初的三月和九月“控輟活動月”中，以校團委為核心，以學生會干部 為骨干，分 15 個小組，出動 30名學生干部，利用開學后的第一個雙休日，深入 15 個村屯， 運用一切宣傳工具和輿論陣地， 通過有線廣播、 板報、標語、

9、傳單、校會、班會等多種形式， 廣泛深入宣傳義務教育法及其實施細則、 教育法、未成年人保護法 、禁止使用童 工規定等有關法律法規。全校師生齊動員、齊參戰，加大增強法律意識的宣傳力度。做到 宣傳到村、到戶、到班、到人。并結合實際，宣傳依靠科技、文化發家致富的典型，使全社 會都認識到接受義務教育是法定的又是實用的，造成一種良好的控輟保學工作氛圍。（2）從 2002 年秋季開始， 按照上級文件的要求， 將“三法”（即未成年人保護法 義務教育法 、教育法）教育課納入政治類課程。每班每學期 4課時，編排在課程表 內。學校指定了 2名政治課教師任課，其中王XX老師任初一的未成年人保護法，劉XX老師任初二上學

10、期義務教育法和下學期的教育法教學。系統地對學生進行“三法” 教育， 使學生認識到 “普九”是法律賦予的權利和義務， 增強學生的法律知識和自我保護意 識，依法維護自身的接受教育的權利。2、繼續建立完善有關的規章制度，明確控輟保學的責任和獎懲，做到責有攸歸，責 無旁貸。（1）為把控輟保學這項長期性、艱巨性、動態性的工作切實抓好落實，學校先后制定出臺了一系列與之相關的規章制度和實施方案：報告制度。包括：班級出席日報表、教導處出席日統計表、班級學生出席板、學校輟學月報表。家訪登記制度。家 長通知書制度。學籍管理制度。領導包年級、教師包班制度等。以上各項制度便于隨 時掌握學生動態， 對生源的去向了如指掌

11、， 為及時發現及時做好輟學學生和家長的工作， 提 供準確信息，防止出現管理上的空區。未雨而綢繆，防患于未然。（2）將控輟保學工作納入對領導教師的考核中，并作為一項重要內容。 與年終的評優、晉級、獎金等掛鉤，獎優罰劣。結合開展“無輟學班” 、“控輟先進教師”活動，對表現 好與差的班級的包班領導、教師、班主任及及時給予表彰、宣傳典型經驗或批評、總結經驗教訓、分清良莠。上學期已評出七年三班為“無輟學班”、李X、王XX、姚XX、劉XX等 4 名同志為“控輟保學先進班主任” ，給予物資獎勵，用以輻射帶動其他。（二）堅持管理控輟：1、繼續建立健全控輟保學學校組織機構。本學年，學校成立了以校長為組長，副校

12、長為副組長，教導主任、總務主任、團委書記、政教干事及各班班主任為組員的，15 人學?？剌z保學工作領導小組。 負責對全校 8 個班級的控輟保學工作的領導和管理，明確目標及職責。2、 進一步建立完善控輟保學學校工作網絡：學校校長各包年級中層領導8個班的班主任副班主任與包班教師各班學生的家長。各網絡中的責任人各司其職， 各負其責，齊抓共管，相互配合，扎扎實實地作好控輟保學工作。3、層層簽訂控輟保學工作責任狀。 按上面的網絡層層簽訂責任狀， 實行控輟工作 “雙向目標責任制” 。落實責任，指標到人。并把控輟工作作為考核領導干部政績和教師業績的 主要內容。對網絡前四層的責任人考核年終工作時實行“一票否決制

13、”4、加強學籍管理， 嚴把學額流動關。 教導處建立起了用微機管理的比較科學、 規范、 詳細的學生學籍、 學生名冊檔案資料。 對學生的正常流動和輟學實行動態管理。嚴把休、 轉、寄、降手續關。要求外寄的學生及家長或所在學校必須開回回執證明。5、開學后第二周為家訪動員活動周。學校將根據教導處、總務處逐班、逐個排查清 理結果，安排班主任或其他教師專人家訪動員，趁熱打鐵，嚴防緊追死保。 班主任教師要根 據出席日報表情況及時匯報學額流失及家訪動員成果。 控輟重心放在八年級， 我們的口號是 “看住七年、保住八年、留住九年” 。6、多次例會研究對策，家訪動員嚴防死保。針對本?？剌z保學的嚴峻形勢，新班子 多次例

14、會研究對策。 每學期的三月、 九月控輟活動月， 都要召開幾次由班主任或全體教師參 加的控輟保學專題會議， 對控輟保學工作做出具體安排。 要求有關部門和責任人做好學額統 計情況匯總，對輟學生按其所在村屯、班級分別統計，安排班主任或教師逐個家訪動員，填 寫好家訪登記表 、輟學生和復學生名單。每名班主任每學期家訪都在 15 次以上，對個別 有反復的學生家訪次數有的都達到了 5次以上。 僅上學期的九月末和本學期的三月末， 全校 就停課半天， 每次家訪學生都達到 30多人、出動老師 20 多人、涉及全校 8個班、 20多個村 屯。（三）堅持教改控輟：1、認清嚴峻形勢，把控輟當作教育工作的“重中之重”來抓

15、。全校干群都牢固地樹 立起“有生則校在，無生則失業”的觀念，明白了“皮之不存，毛將焉附？”的道理。清醒 地認識到了學校的命運與個人的生存的必然聯系，都發自內心的決心把這項“重中之重” “難中之難”的工作做好，倍感肩上責任之重大，充分認識到了控輟的重要性、緊迫感、使 命感。2、加強師風師德建設，樹立教師眼中無差生的觀念。針對本校師資隊伍現狀，結合 控輟保學工作， 學校新班子重點抓了師風師德建設， 旨在提高教師的思想素質， 重塑教師的 良好形象，全面推進素質教育。通過政治業務學習等活動，加強對領導、教師的培訓教育， 不斷轉變教育教學觀念。確立以學生為本，本著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一

16、切學生”的原則，尊重、關愛學生，建立平等、民主、合作的師生關系。使領導、教師都深 刻認識到，學生只有“親其師”才能“信其道”的道理。大力倡導教師眼中無差生， “獻給 學生都是愛”的觀念。特別是對四種學生更應給以“特別的愛” ，讓他們充分體味到“師之 愛，校之暖” ?！八纳奔矗?“后進生、單親生、特困生、偏科生” ?！矮I愛心，送溫暖”的宗 旨是“激活偏科生、專注后進生、扶助特困生、關愛單親生”，不要讓任何一名學生因你的不當或過失而輟學。 嚴禁教師岐視、 挖苦、體罰或變相體罰學生， 使每一個學生特別是學困 生、學差生都能產生戀校、戀班、戀師、戀學情結，增強師生間的親合力。3、改革和規范教育教學行

17、為，切實減輕學生負擔。按照國家部頒標準開齊、開足所 有課程，努力改進教法， 提高課堂教育教學質量， 面向全體學生， 使每一個學生都能得到全 面或個性發展。 學校嚴格執行上級教育行政部門的有關規定， 不以考試成績排名次、 排學號、 排座次；不歧視學困生、學差生；不強行或變相要求其退、休、轉學；切實減輕學生的過重 的課業負擔，不擅自補課；學校還倡導教師為學困生、學差生知識補差，在課堂教學中開展 梯次教學， 為他們營造一個相對寬松的學習氛圍， 使每個學生都有展示自我， 發揮特長的機 會，增加他們的學習興趣和自信心。4、開展豐富多彩的校園文化活動， 使更多學生把根留住。 本學年學校成功地組織舉 辦了本

18、?！暗诙盟囆g節”暨全鄉中小學“慶十一”大型文藝匯演和才藝展示；成功地舉辦 了各班級課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、 “一二九”冬季長跑比賽等體 育活動；還舉辦了十一、元旦、五一、五四、七一書法繪畫詩文展覽和演講比賽等；并籌建 開放了圖書閱覽室，掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養了學生的興趣、 愛好，發揮了學生的特長，使學生對校班、師生產生眷戀感，有效地防控了輟學。5、利用家長座談會和家長學校，調動家長參與控輟保學。特別是上學期，為了配合 學校全面鋪開課改，學校成功地舉行了一次全校規模的家長座談會，有 230 多名家長到校。 會上互通了學生的情況， 簽定了控輟責任狀

19、。 會后又專門組織了一場家長學校報告會， 學校 組織安排富有教育教學經驗和成功家庭教育的領導和教師， 給與會家長做了一場 “課程改革 與賞識教育”的專題報告。使家長們受益匪淺，增長了科學的家教知識，有利地配合了學校 教育教學工作的開展。6、加大校本投資力度， 努力改善教育教學環境。 本學年學校在財政緊張的情況下投 資 18200 多元新購微機升級設備、投資 2200多元添置教學實驗器具、投資 2400多元設立教 育教學獎金、投資 1600 多元添購圖書閱覽室報刊雜志、又花費 2500多元購置修建體育器材 和場地、又出資 2500多元用于教師培訓教研。本學年校本投資共計 29000 多元，努力改

20、善 了辦學條件， 以便從軟硬件上保證正常地教育教學活動的開展， 為學生提供一個良好的學習 環境，創設良好的學習氛圍。（四）堅持扶貧控輟：1、嚴格收費管理，堅決治理“三亂”現象，切實減輕學生及家長經濟負擔。本學年 每學期伊始，學校嚴控收費標準。對上學期的教材費的清算、 返還，要求班主任必須讓每個 學生簽收并上交總務處備查。 在新教材征訂中， 校長與教導主任親自把關， 把那些給予學生 及家長造成嚴重經濟負擔的非正式課本外的輔助用書、輔助課本和不必要的練習冊全部劃 掉。另外， 學校還嚴控一些指令性的攤派、捐款等，盡可能地切實減輕學生及家長的經濟負 擔。2、加大資助力度，盡量解決學困生上學難問題。由于

21、本地區經濟不夠發達，現實中 確有一部分學生存在上學難的問題。 為此，學校在財經捉襟見肘的情況下， 借助“寶地助學 基金” 和上級助學款， 對一部分家庭經濟狀況窘迫的學生在學雜費、 微機費和其他一些費用 上給予適當的減、免、緩，本學年共有 37 人次被減免費用共計 6930元。同時，學校還要求 任課教師及部分學生提供上學期用過的教材課本， 以備下學期訂書難的學生循環使用， 減輕 學困生的經濟負擔，校團委還倡議班級團支部、班委會搞班內“獻愛心，幫困生”活動，號 召學生們幫助本班內的學困生。目的只有一個：絕不讓一個學生因貧困而輟學。四、存在問題及努力方向：（一）新區政府追加教育投入不足，在某種程度上

22、影響了學校的辦學活力。部分教育硬件無法滿足正常的教學需要， 辦學條件亟待改善。 爭資辦學任重而道遠。 盡管上 學年政府對學校教室基礎設施進行了維修，使校容校貌得以改觀，但本學年校本投資近 3 萬元，僅靠有限的學雜費慘淡經營的學校財經只好寅吃卯糧。 盡管如此， 微機數量嚴重不足； 圖書室藏書人均僅一冊；理化生實驗室只能演示；語音室、電教室杳無影像； 8 個班的教具 參差不齊急待更新。農村標準化初中離我們實在太遙遠！這有待于上級主管部門，應多與地方政府溝通協商，爭取政府對學校有更大的追加 投資， 以縮小本區內的校際間的差距， 給本校的辦學提供更多的物質保證， 使之充滿生機與 活力。（二）教師隊伍整

23、體素質偏低，業務能力亟待提高。由于歷史與現實、 主觀與客觀的多種因素， 造成了我校師資隊伍整體素質偏低， 業務能力較 差。全?，F有公辦教師 31人中，正式師范類畢業生有 11 人，而其中無一正式本科生，?？?生僅有 7 人，都是錦師專畢業，其他 20人中有 18人都是民師轉正。盡管經過近一年來的調 整理順， 全校教師的事業心與責任感明顯增強了。 但文化素質提高、 業務能力的增強不是一 蹴而就的，需要一個過程。沒有一定的量的積累，很難達到質的飛躍。這些問題的解決， 有待于下學期以至今后繼續加強教學管理， 大興教研之風。 鼓勵旨在提高 自身素質和業務能力的進修、教研學習等，內強素質，外塑形象。另外，也希望市局能多指 派一些教研人員深入我校指導教學， 或者將城內兄弟學校的富余人員中業務能力強的向我校 流動一下， 以便借他山之石， 攻我校之玉。 重塑我校教師的良好形象， 恢復良好的社會聲譽。（三）應建立貧困生學習資助金，給予品學兼優者一定的補助。目前的資助形式不免人情化、 模式化、 固定化，難以確保學困生完成學業。 “希望工 程”的贊助要與爭取區政府、 街道辦、村委會、 學校、社會、個人等多渠道的資金統一使用， 建立“希望之星”信息檔案和網絡， 對那些品學