1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_關于物理教學計劃匯編五篇 時間流逝得如此之快，我們的教學工作又將翻開新的一頁，現在就讓我們好好地規劃一下吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是收集整理的物理教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 物理教師個人教學工作計劃范文物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個時期教師繼續教育的一項重要任務，切實做好初中物理教師培訓工作，并為高中課程改革和教師培訓做好準備，物理教師個人教學工作計劃范文。逐步實施常州市中學物理學科發展規劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規的實施，抓青年教師的培養。本學期的重點工作是：

2、搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發展規劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和初中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養工作，為課程與教學、教改動態等報刊雜志積極組稿。加強中考和高考復習指導工作，特別是適應高考"3+2"改革和學生創新精神、實踐能力、學習能力的培養。一、進一步深化教學改革，繼續進行課題研究1、組織

3、進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。二、做好培訓工作，提高課堂教學效率1、組織學習基礎教育課程改革綱要，確定現代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，并結合課堂教學組織觀摩研究課。3、優化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提

4、高課堂教學效率。5、組織初中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，工作計劃物理教師個人教學工作計劃范文。6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創新精神和實踐能力的培養。7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。8、組織初中物理教學研究課和專題復習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復

5、習效率。9、組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考"3+2"的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關高考"3+2"改革的信息和有關的資料。三、做好青年教師培養工作。1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為課程與教學、教改動態積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學科帶頭人而創造條件。四、其他工作1、做好全國初中應用物理知識競賽的組織

6、和閱卷工作。2、做好全國中學生(高中)物理競賽常州賽區的有關工作。3、做好市中學物理教學專業委員會年會論文和其他有關方面論文的征集工作。五、主要工作日程二月：1、教研組長和市中學物理專業委員會聯席會議。2、初中和高中教研活動。3、有關課題研究會議。4、高中青年教師研究課。5、初中物理新課程標準的輔導講座。三月：1、初中物理專題復習課。2、初中物理實踐活動。3、高三第一次(診斷性)四市聯合測試。4、重點中學高三復習教學經驗交流。5、普通完中高三復習教學經驗交流6、第13屆全國初中應用物理知識競賽的相關工作。四月：1、有關初中學校常規調研。2、初中青年教師研究課。3、高三第二次(模擬性)四市聯合測

7、試。4、高三復習經驗交流。五月：1、全國中學生(高中)物理競賽的組織報名工作。2、初三復習經驗交流。3、初中物理科普講座。4、高中新課程標準宣傳和學習。六月：1、配合新課程標準、新教材的教師培訓工作和專題講座。2、初中畢業暨升學考試的有關工作。3、物理學術年會論文和其他有關方面論文的征集。 物理教學計劃 篇2 一、實驗情境教學研究的意義在應試教育下，傳統的教育固然有可取之處，但情境教學也有屬于自己的優勢特點，在傳統知識教育基礎之上做補充和說明，把試驗情境的思維灌輸給大腦在大腦中形成嚴謹的思維邏輯，從而肯定物理實驗在教學當中的重要性。通過實驗把物理運用發揮到極致。在研究實驗情境教學的背后，是希望

8、學生們能夠愛將初中物理的知識轉變成新的思路。物理運用比較抽象，很多學生在學習的過程中不能領略其中的真正含義，久而久之達不到自己理想的情況之下，就會對物理運用產生懈怠，失去學習的興趣。而不同老師的不同教學方法讓學生存在了一些思維上的差異，物理運用的真正概念是什么？如何去運用物理學？所以漸漸的引發了思考。而如今，這種有價值的試驗情境教學，無論是針對學生學習的心理還是科學發展，都有著傳統教學無可媲美的優勢。并不是所有物理運用都可以用情境教學這種方式，老師也需要仔細的研究閱讀，充分做好教學準備，針對理論知識做適當的情境教學，這樣才有利于初中物理學運用實驗情境教學的目的。二、初中物理運用實驗情境教學思想

9、指導（一）初中物理運用實驗情境教學的理論1.建構知識理論知識是實踐的基礎，只有讓學生在知識結構上不斷的突破，不斷完善自我學習和認知，并在此之上結合本質上的聯系，方能達到有意義的學習，所以在學習知識的過程之中，知識結構才能幫助學生獲得新的知識，情境教學指導才能更加完善教育教學。2.知識理論和情境教學情境教學方法注重學習的過程，傳統教學注重知識的積累以及學習的結果，在情境教學當中，實踐不是獨立的，只有通過和情境教學相協商，才能依附于學習而存在。只有將知識理論和情境教學研究滲入物理學技術各個領域，才能實現并達到物理教育的目標。（二）初中物理運用實驗情境教學的原則1.興趣是關鍵，主動誘發想要達成教學目

10、標，只有讓學習的人自己主動學習?；纠碚撝R的灌輸只能提高學生們認知，而情境教學方法則是提高實踐，也是主動誘發學生學習的原則。在初中物理運用實驗情境教學中，通過情境氛圍的影響，讓學生的情緒以及思想被受影響，在被動的學習狀況下轉變成主動學習。運用情境教學讓學生們樂在其中，探索其中的樂趣，不知不覺中強化學習動機。2.觀察和指導，強化感受觀察即是指通過人體的感官或者借助一些儀器來進行輔助學習并對物理學現象進行一種計劃性、目的性、持續反復的一種感覺過程。老師在教學過程中不僅要觀察，而且還要學會指導，引導實驗方向，運用實驗情境教學為學生創設出濃厚的教學環境，讓學生們在情境教學中分析問題、提出問題、解答問

11、題。觀察和指導不僅是情境教學的基礎，而且還是教學方法的原則。3.激發情感，滲透教育思想決定著心態，心態決定著心理。學生們的心理則決定了物理運用實驗在物理學研究當中的重要地位。情境教學方法中充滿著多變、奇怪、新奇的特色現象，這些現象超乎于常人的想象，更能激發學生們的情感，以此來觸動學生們的主動學習的情感。使得學生們全方位投入到情境教學當中，不斷的探索、提問。（三）初中物理運用實驗情境教學的優勢1.幫助學生們加深理解和運用物理學是物理發展研究的基礎，加深對物理學研究的學習是學生學習物理知識所必備的要素。利用情境物理教學方式，可以加深學生們對于物理學的運用和理解，教師不能指望通過傳統的理論知識來把實

12、驗說明白，達到良好的教學目的，進行真正的操作試驗，從而才能加深知識的理解。2.激發學習興趣，加強求知欲興趣是學習的動力，知識是學習進行的意義構建，除了灌輸傳統的理論知識之外，還需要學生自己的內部學習動力來完成，只有動力和探索力才能讓學生們積極主動的學習，而實施情境教育這種授課模式的優勢就在于補充了學生們所缺乏的動力，讓學生引起強烈的好奇心以及動手操作的欲望。3.利用情境教學培養學生能力借助于動作、表情及語言來實現的感官思維，是對客觀事物的一種間接反應。教師通過情境教學實驗，讓學生自己觀察實驗中的變化，讓學習持續在一種積極的氛圍當中，活躍思維，更好的理解物理學的運用，并指導學生完成整個實驗的過程

13、。三、對未來初中物理運用實驗情境教學的思考通過對情境教學方法以及運用的理解，證實了情境教學是可以為教育作出進一步的改革。初中物理教育重在科學的素養，讓學生學習物流學并發展物理技術。利用物理運用實驗情境教學的特點以及優勢，讓教師創造新物理實驗和表演環境，讓學生從情境教學中進行學習摸索。其次利用多媒體技術，計算機網絡等演示方法，向學生展示整個實驗過程，并利用圖片、聲像等方式描述說明實驗，以此來改變以往傳統單調的教學。這樣不僅降低了授課的難度，也降低了教學理論本身存在的困難，形成了一個新的教學結構。四、結語教學教育的改變是需要創新的，從而也對教師也提出了高要求。物理學是自然科學，以指導和觀察為基礎，

14、所以物理學教師本身必須要重視，在授課中充分發揮物理實驗的運用以及作用，通過對初中物理運用實驗情境教學的研究，可以看出情境教學的優勢以及特點，優化環境中所缺乏的能力、動力以及思考力，結合實驗情境教學的優勢以及物流學本身特點，加強學生的操作能力，為社會培養嚴謹的科學態度和科學精神的物理學人才。 物理教學計劃 篇3 一、基本情況1、學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗；有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。2、學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。二、實驗任務物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗

15、可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現象的美妙與和諧，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際；培養學生終身的'探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力及創新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發展初步的

16、科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。三、實驗目的1、培養學生樹立實事求是的科學精神。2、掌握科學的實驗方法。3、培養學生初步的觀察和實驗能力。4、培養學生的創新精神和團結協作精神。四、實驗重點本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。五、實驗難點1。將探究方法和創新精神用于教學中。2。將演示實驗變為分組實驗。六、實驗措施1。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2。嚴格要求，按程序進行操作。3。認真組織，精心輔導。4。開展形式多樣的實驗競賽活動。5。積極組織并指導物理課外興

17、趣小組開展實驗活動。七、物理實踐活動每學期12次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。八、考察本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數據等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創造能力。九、本期實驗安排八年級探究實驗：1、凸透鏡成像的規律2、水的沸騰3、電流和電路4、串、并

18、聯電路電流的規律八年級教師演示實驗：1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣2、用放大鏡看物體3、乒乓球會下落嗎4、光是怎樣傳播的5、光的折射6、光的色散7、透鏡對光的作用8、凸透鏡使光會聚9、投影儀成像10、凸透鏡成實像11、凸透鏡成虛像12、自制溫度計13、電荷間的相互作用14、電荷在導體中定向移動15、串聯和并聯九年級探究實驗：1、測物體的質量2、用量筒和天平測量液體和固體的密度3、如何使用刻度尺4、彈簧測力計的使用5、重力的大小與什么因素有關6、杠桿的平衡條件7、比較定滑輪與動滑輪的特點8、浮力的大小等于什么九年級演示實驗：1、鐘表2、阻力對物體運動的影響3、二力平衡的條件4、模擬引力5、摩擦

19、力的大小與什么因素有關6、壓力的作用效果跟什么因素有關7、液體壓強的特點8、托里拆利實驗9、空氣流速與壓強的關系10、金屬箔漂浮水面 物理教學計劃 篇4 一、教材分析教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上,適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高.教材把促進學生全面發展作為自己的目標.在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相

20、互作用.在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展.教科書采用符合學生認知規律的由易到難,由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規律，又保持知識的結構性.教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數.章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識，歸納總結等環節，以及

21、實驗、插圖、練習中，編排許多啟發性問題，點明思路，引導思考,活躍思維.許多節還編排想想議議,提出一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口.二、學生分析我所承擔的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教學.學生的基礎差異比較大，基礎薄弱，有些學生討厭理科學習,經過解測試后個別學生小學物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃，作業馬虎事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真.部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點.三、學年的教學總目標和總的教學要求1,引導學生學習物理學的初步知識及其

22、實際應用,解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;2,培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力3,培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.四,改進教學,提高教學質量的主要措施學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力.教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎.要注意研究

23、學生的心理特征，解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力.五、這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃1. 在教學中體現以學生為本在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織

24、者和引導者。2. 課堂教學中注意三基的訓練在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。3. 加強演示和學生實驗初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實際

25、?4. 重視物理概念和規律的教學物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力?？傊?，初二的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。 物理教學計劃 篇5 一、教材分析教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實

26、驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新

27、增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。二、學生分析我所承擔的是初二（1）（2）（3）（4）班的物理教學。學生的基礎差異比較大，基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作

28、業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。三、學年的教學總目標和總的教學要求1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。四，改進教學，提高教學質量的主要措施學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理