1、滬粵八下7.2 怎樣比較運動的快慢 教學設計【教材分析】：本章以“運動”為線索，力圖使學生在感受運動、描述運動以及探究運動和力的關系的過程中，體會自然界中運動形式的豐富多樣，激發學生熱愛自然、樂于探索自然現象的求知欲望，逐步掌握運動的有關知識，進一步增強對科學的熱愛。【學情分析】：教材中恰當地使用了大量精美地圖片來傳遞各種信息，是陳述更簡潔。既增強了材料地真實性和學生對教材地親切感，為學生觀察現象，理解概念提供了幫助，又能有效地培養學生地讀圖能力。【教學目標】：1、理解速度地概念，能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單計算。能夠對速度的不同單位進行換算。知道勻速直線運動和變速直線運動的特

2、征。2、通過閱讀、觀察和討論，感知比較物體運動快慢可以有不同的方法，知道物理學中比較運動快慢的方法。通過例題的學習掌握應用速度公式進行有關計算的方法。3、樂于從各種渠道搜集、估測一些物體的速度。【教學理念】：對比較物體運動的快慢，學生已有豐富的感性認識，但學生的認識是初步的，甚至是片面的。通過本節的學習，將逐步上升為理性認識。課文不僅僅是知識的介紹，更著重于科學研究方法的介紹。在教學過程中，應注重科學的比較方法的指導。本節的重點在于：（1）速度的概念（2）速度的計算（3）比較運動快慢的方法本節的難點在于：能用速度描述物體的運動及速度的計算鑒于本節課的重點難點，建議采用的教學方法：講解法、觀察法

3、【教學過程】：一、新課引入師：我們通常用“風馳電掣”來形容物體運動得快；而用“老牛拉車”來形容物體運動得慢師：烏龜和兔子誰跑的快？師：在“龜兔賽跑”的比賽中，明明是兔子跑得快，而為何卻是烏龜得了冠軍呢?二、新課教學1、比較運動快慢的方法師：游泳池中，比賽正在緊張地進行著。在比賽過程中，觀眾是怎么判斷誰游的快？生：游在最前面的人快師：而在運動員到達終點時，裁判員是怎樣判斷輸贏的？生：裁判員認定少的人快。(1)用“相同時間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時間內通過路程的長短例如：在1min內，騎自行車可通過200m，汽車可通過1000m，在相等的時間內，汽車通過的路程長，它的運動比自行車快(2

4、)用“相同路程比時間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時間的多少例如：百米賽跑時，1125s的成績比1145s的成績快圖921(a)、(b)兩圖分別表示比較運動員游泳快慢的兩科方法，其中圖(a)表明 _圖(b)表明_圖(a)表明，在相同的時間內,中間運動員通過的路程最長，所以中間的運動員運動的最快；而圖(b)表明三個運動員在通過相同的路程內，中問運動員所用的時問最短，所以中間的運動員運動得最快師：比較物體運動快慢有兩種方法：相同的時間比路程，路程多的速度快；取相同的路程比較時間，所用時間少的速度快在物理學中，采用“相同時間比較路程的長短”的方法2、速度及其計算方式比較下圖中汽車和飛行運動

5、的快慢物理學中，把物體在單位時間通過的路程叫做速度（velocity）速度路程/時間“單位時間”是指時間間隔，如1s、1h等，是為比較快慢而統一規定的“相同時間”若用字母v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成v=s/ts路程米(m) t-時間秒(s)v-速度 米每秒(ms)注意：（1）三個物理量必須對應于同一個物體。S是在時間t內所通過的路程，t是通過路程s所用的時間。（2）運算中單位要統一，且單位參與計算過程（3）在國際單位制中速度單位是ms，讀作“米每秒”，例如汽車1s通過10m記作“10m/s”,在交通運輸中常用kmh(4)在進行速度單位換算時，只要把“原單位”中的路程單

6、位和時間單位用“目標單位中的路程單位和時間單位進行相應的等量代換即可，例如：15m/s= _kmh可采用如下的方法和步驟：同時還應掌握下列換算關系：例題一輛汽車行駛在合肥到南京的高速公路上，汽車上的速度表指針始終指在如圖918（a）所示的位置。汽車由如圖918（b）中所示的位置A處行駛到B處，需要多少時間？已知：汽車的速度v=100km/h，A地到B地之間的距離s=120km40km=80km求：汽車從A地到B地需要的時間解：由v=s/t可得答：汽車從A地到B地需要48min。了解一些物體的速度3、勻速直線運動物體在一條直線是上運動，如果速度保持不變，這種運動叫做勻速直線運動（uniform rectilinear motion）。這是一種最簡單的機械運動。