1、淺析大學生健康消費心理構建1 大學生消費現狀1.1 消費水平總體偏高從調查報告中不難看出， 當代大學生在校生活條件與消費支出存在極大的差別。 相較國家 XX局公布的 2016 上半年全國居民人均可支配收入 11886 元，以及人社部公布的 2016 年全國各地區月最低工資第一檔中最低標準 1270 元，大學生的月消費總體水平偏高。1.2 收入來源多樣但仍以家庭負擔為主隨著年齡的增長， 大學生的獨立意識越來越強， 加之近年來國家對在校大學生的助學貸款、 困難補助、 獎學金等扶助政策越來越好，一定程度上減輕了大學生家庭負擔， 有效增加了大學生在校期間的可支配收入。 對于絕大多數大學生而言， 個人勞

2、動所得和國家資助額度畢竟有限， 遠遠無法滿足需求， 在大學期間學費由誰負擔調查數據充分說明家庭供給仍是其主要經濟來源。1.3 消費結構多元但不夠合理大學生的消費，主要分為基本生活消費、學習費用、休閑及娛樂消費、人際交往費用等方面。除了基本的生活，大學生用于日常用品、學習等方面費用較少，而用于服飾、娛樂、戀愛方面的消費越來越多，且大有超過基本消費項目而后來者居上之勢。反映出在校大學生對閑暇生活的質量要求越來越高，注重享受性消費的理念越來越明顯，人際交往消費過度， 對于其成長發展極為不利。2 大學生的消費心理分析2.1 自主性與從眾心理并存大學生的消費行為具有較強的自主性，他們的年齡一般在18 歲

3、以上，已具備了較強的自主需要和自我意識，且往往是遠離父母而獨立生活，因此他們在消費時能夠按照自己的意愿行事，比較充分地反映自己的購買需求和個人愛好。但受家庭成長環境影響， 當代大學生購買經驗和生活經驗普遍不足， 商品知識不夠豐富， 特別是購買價格較高的商品時， 購買行為受同學意見的影響較大； 他們往往會自覺或不自覺地跟從、 模仿大多數人的消費行為，即使所購商品自己并不需要。2.2 理智性與沖動意識并存絕大多數大學生的主要經濟來源于家庭供給， 金額有限， 購買受到很大制約， 他們必然謀求有限的經濟條件約束下的最大購買利益，以便最大限度地滿足自己的需要， 因而他們往往能對自己的開支進行有計劃的安排

4、。 面對現代社會方便快捷的信息獲取途徑，他們在消費時更容易受客觀環境、社會信息、時尚和潮流等外部因素的影響，常常表現出情緒化消費傾向。3 影響大學生消費的因素分析3.1 社會因素的影響政府為了促進經濟發展，近年來擴大內需、 刺激消費政策導向明顯，一定程度上影響了大學生的消費觀念。隨著人民生活水平的不斷提高， 消費導向也過渡為“保證生存消費，鼓勵發展消費，適當享受消費”，大學生在接受新的消費理念的同時，為自己的享受消費心理提供了借口。金融機構競相為大學生提供的各類信用、信貸服務，為大學生超前消費提供了催化劑，也讓大學生的奢侈消費變成了可能。3.2 家庭因素的影響當代大學生大部分是獨生子女，由于部

5、分家長教養方式不當，養成并助長了大學生的不良消費習慣。在此環境下長成起來的大學生，對自己家庭的經濟收入狀況和消費承受能力缺乏深入的了解，無法培養良好的消費習慣與健康的消費觀念，家庭理財教育的缺失，成為了大學生不良消費習慣產生的主要原因。4 大學生不良消費的不利后果分析4.1 不利于大學生個人成長消費心理是人生觀、 價值觀的外出表現形式之一。 今天的大學生，物質生活條件有了很大提高，在現有經濟條件之下，適當的改善消費， 提升生活品質是無可厚非的事情， 但任由大學生不良消費不斷加劇， 最終導致大學生理想信念的偏移， 甚至會導致更多的犯罪行為。4.2 不利于良好社會消費風尚的塑造大學生理性消費關系到

6、我國傳統美德的繼承與發揚，“靜以修身，儉以養德”，勤儉節約歷來是中華民族的傳統美德。不及時糾正大學生當前存在的不良消費，享樂主義、 奢靡之風將會進一步加劇，勤儉節約、艱苦奮斗的良性消費將難以發揚光大，良好社會消費風尚的塑造和健康的消費潮流也就無從談起。4.3 不利于我國的未來發展大學生是祖國未來建設的最主要生力軍，對他們教育的成敗決定了未來我國的發展前途。因此，不注重對當代大學生健康消費理念的教育，中華民族偉大復興的“中國夢”也將難以實現。5 大學生健康消費心理構建策略5.1 規范社會消費環境規范的社會消費環境是培育民眾良性消費觀的重要前提。 大學生的消費理念在很大程度上受到其影響和制約。 因

7、此，合理引導大學生的消費觀必須首先從規范社會的整體消費環境入手。 基于社會環境對大學生身心健康的巨大影響， 政府應加大行政管理力度，為大學生創造良好的社會消費 ?h 境；同時政府還應采取形式多樣的宣傳手段， 在全社會樹立節儉消費、 理性消費的消費理念與文化。5.2 強化學校的消費觀教育大學校園是大學生日常生活的主要陣地， 因而學校教育在大學生的消費教育中起主渠道作用。 首先，學校應加強消費與市場的基本理論教育， 還應加強中國傳統優良消費觀、 消費生態意識、消費文明教育，引導他們樹立艱苦奮斗、勤儉節約的生活作風。其次，還要注重對校園消費環境的整治。5.3 加強家庭對大學生消費觀的引導家庭教育是大學生消費觀教育的重要載體。相比社會教育和學校