1、提高教師業(yè)務(wù)能力的途徑與方法教師在整個教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用, 其政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低 , 直接決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量, 影響到國家所需要的各類人才的培養(yǎng)。根據(jù)實(shí)踐, 筆者認(rèn)為教師業(yè)務(wù)提高的途徑與方法主要有如下幾種 :1 對不同類型的教師提出不同的要求對新老師應(yīng)采取“教什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的方法。首先要求他們練好教學(xué)的基本功, 攻下教材教法關(guān)。能勝任的老師要求他們熟悉本學(xué)科工種的知識體系, 掌握本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料, 明確本段教材在整個學(xué)科體系中所處的地位和起到的作用 , 不斷地摸索和探討教學(xué)方法。對于精通本科教學(xué)的老師則號召他們帶頭學(xué)好新教學(xué)大綱與新教材, 借鑒國內(nèi)外先進(jìn)

2、經(jīng)驗(yàn) , 理論聯(lián)系實(shí)際 , 總結(jié)摸索 , 鼓勵他們調(diào)查研究、著書立說, 使他們成為精通本門學(xué)科的專家。2 堅(jiān)持“業(yè)余為主、自學(xué)為主、自培為主”的原則目前 , 實(shí)習(xí)教師及骨干專業(yè)理論教師奇缺, 每個教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作比較繁重, 所以高職進(jìn)修只能使少數(shù)人的事。大部分教師需在本職崗位上利用業(yè)余時間進(jìn)行自學(xué)、進(jìn)修。實(shí)踐證明: 大部分教師是有自學(xué)能力的, 加上老教師的輔導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)的支持, 自學(xué)是具備條件的。3 鼓勵、支持教師通過函授、自學(xué)等方式提高學(xué)歷層次, 調(diào)整知識結(jié)構(gòu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放眼長遠(yuǎn)利益, 積極支持教師到本地區(qū)教師進(jìn)修院校、普通大學(xué)等高校去進(jìn)修學(xué)習(xí)。選派時要實(shí)事求是, 根據(jù)教師文化程度與業(yè)務(wù)水平讓他

3、們參加適合的院校的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。要合理地安排他們的教學(xué)活動, 給他們一定的時間上課、自學(xué)、完成作業(yè) , 并進(jìn)行指導(dǎo)檢查 , 解決他們學(xué)習(xí)所需的設(shè)備、資料等問題。4 有計(jì)劃地選派有培養(yǎng)前途的青年教師到大學(xué)和師范院校聽課或脫產(chǎn)進(jìn)修為了培養(yǎng)專業(yè) ( 學(xué)科 ) 帶頭人 , 要長規(guī)劃、短安排 , 創(chuàng)造條件 ,有計(jì)劃地選派有培養(yǎng)前途的青年教師到大學(xué)師院聽課或脫產(chǎn)進(jìn)修 24 年。要有長遠(yuǎn)的眼光 , 不惜代價 , 下大決心。5 按專業(yè) ( 學(xué)科 ) 實(shí)行“老幫青” , 充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用鼓勵有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師采取“傳幫帶、 結(jié)師徒”等以老帶新的方法 , 通過相互聽課、 觀摩教學(xué)等形式 , 幫助

4、年輕教師提高業(yè)務(wù)水平 , 這種方法運(yùn)用的效果好壞 , 往往取決于年輕教師的虛心程度 , 所以我們首先要抓好年輕教師的思想工作。有條件的學(xué)校可創(chuàng)造一切條件給年輕教師更多的向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。如 : 對同教材的 , 在集體備課的基礎(chǔ)上, 年輕教師要多聽一聽老教師的“超前課” , 是指導(dǎo)和提高新教師的好方法。6 充分發(fā)揮教研室 ( 組) 的作用 , 互相學(xué)習(xí) , 取長補(bǔ)短 , 共同提高把教師置于教學(xué)的集體組織之中進(jìn)行提高是一個行之有效的傳統(tǒng)方法 , 要在各個教研組配合好一定的老教師 , 讓他們當(dāng)好學(xué)科的帶頭人 , 把好質(zhì)量關(guān)。定期認(rèn)真開展教研活動。在健全學(xué)習(xí)制度、教學(xué)制度、民主生活制度的基礎(chǔ)上 ,

5、積極開展教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn) , 總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) , 不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育動態(tài)、 教育教學(xué)方面的新理論、新技術(shù)、新工藝。舉辦專題講座 , 以及定期觀摩課等。教研室 ( 組) 工作開展的好壞常常和領(lǐng)導(dǎo)的積極參加和教研組長的選配有關(guān) , 學(xué)校還要不斷深入開展皆在增長知識、提高技能的崗位練兵竟賽活動。 經(jīng)常組織常規(guī)課、 優(yōu)質(zhì)課和示范課的教學(xué)評比活動 , 對于在教育教學(xué)工作提高顯著的部門、個人給予重獎是保持教師旺盛的學(xué)習(xí)勁頭的好舉措。7 要求教師多聽課 , 多評課對于新教師來說更應(yīng)多聽課、多評課 , 這樣才能更快的增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。那么究竟應(yīng)如何聽課評課呢 ?教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課 , 效果大不一

6、樣 , 因此 , 聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作:(1) 熟悉教材 , 了解這節(jié)課編者的意圖 , 弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 , 熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。(2) 明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo) , 聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo), 才能看出教師教學(xué)的完成情況。(3) 針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架, 為評課提供一個參照體系。聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料, 是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù),它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌, 使聽課者依據(jù)聽課記錄, 通過合理想像與彌補(bǔ) , 在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面:(1) 要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知的探究新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。

7、(2) 要關(guān)注重點(diǎn)突出 , 難點(diǎn)突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。(3) 要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。(4) 要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。 聽課時 , 還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 , 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用, 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境 , 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 提高課堂教學(xué)實(shí)效。聽課后應(yīng)整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容 , 按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。 做好課后分析。 聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析 , 找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處 , 總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。8 走出去 , 請進(jìn)來 , 不斷吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際的需要 , 還可以定期組織教師走出去 , 請進(jìn)來 , 學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) , 擴(kuò)大眼界 , 吸取營養(yǎng) , 在可能的條件下讓有關(guān)的教師到實(shí)地考察 , 到有關(guān)學(xué)校聽課 , 進(jìn)行有關(guān)的學(xué)術(shù)交流都可以使他們視野開拓一些 , 掌握更多的實(shí)際知識 , 豐富教學(xué)內(nèi)容 , 以提高教學(xué)質(zhì)量。 為節(jié)約開支能在內(nèi)地解決的就不去外地,