1、意識的作用教學設計廣州市第三中學陳雪君【教學依據】本課題內容是貫徹落實課程標準2.5規定的“解析客觀規律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規律的基礎上，能夠發揮主觀能動性，自覺地把握客觀規律”。【教學基本思路】本框題教學設計旨在以學生熟悉并可以在生活中感知到的圖片、生活實例作為引入情境，說明 問題，分析理論的教學素材，引導啟發學生探究意識能使人能動地認識世界，改造世界，理解意識 具有能動性，并在此基礎上引導學生理解學習本部分內容的方法論意義，即堅持一切從實際出發， 實事求是，這也是本課內容的落腳點。新課程理念之一是“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊，把理論觀點的闡述寓 于社

2、會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合”，這要求我 們政治課的基本內容要立足生活、反映生活，與生活緊密聯系，為生活服務。本教學設計既體現課 文自身作為教學資源的課程價值，又把學生自身的生活經驗、感受以及信息的積累作為理解教學內 容的教學資源。這樣能充分調動學生學習的積極性、主動性，提高學生自主學習和自覺分析事物的 興趣和能力，引導學生領會并在日常生活中做到一切從實際出發，實事求是。【教學目標】知識目標：識記意識活動的特征；意識對于人們改造世界的作用；一切從實際出發的要求。理解意識是如 何指導人們認識世界和改造世界；理解意識活動的特性，理解堅持一切從實際出發的要求

3、和意義。 能力目標：1 . 通過一切從實際出發的學習，從理論上提高理解能力，從實踐上增強對事物的分析能力，從世界觀和方法論統一的角度提高對哲學的學習運用能力。2 . 能搜集和甄選生活中的相關資料，學會提煉其中有效信息的能力。情感、態度、價值觀：正確認識和重視意識的作用和精神的力量；樹立起一切從實際出發、實事求是的態度，正確處 理好主觀能動性與客觀規律性的關系。【教學重點】意識活動的特點；堅持一切從實際出發、實事求是的含義、基本要求和意義。教教學難點】理解意識對客觀世界的指導作用。辯證思維的能力有一個逐步培養的過程，學生往往會認為二 者是截然對立的，肯定了物質的決定作用，就要否認意識的反作用。突

4、破這一難點，對培養學生的 辯證思維的能力具有重要意義。在實際生活怎樣才能真正做到一切從實際出發、實事求是，是知識運用中的一個難點。【教學準備】1 .教師準備。選擇導課案例、錄像、資料，設計探究活動，選擇投影、多媒體教學資料結合教材內容，挑選 典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。2 .學生準備。預習教材內容，根據教材內容，了解意識的作用。準備發言或參與討論的講話要點，發言提綱。 根據教師的要求，上網搜集關于奧運場館“鳥巢”的相關資料。【課時準備】1 課時【教學過程】一、 構建網絡，回顧知識師我們在上節課學了意識的本質，了解了意識是物質世界長期發展的產物，是社會實踐的 產物，是人腦的機能

5、，是客觀存在的反映。物質第一性，意識第二性，物質決定意識。那么意識對 物質有沒有作用呢？ 是什么樣的作用？決定物質"意識（副板書）（溫故才能知新。學生的知識結構是影響學生發展的一個關鍵因素，因為它具有再生新知識的力 量，能夠成為新知識的增長點。教師通過簡單復習上框題的內容，為學生理解物質和意識之間的辯 證關系打下堅實的基礎。）二、創設情景，理解生活播放中國奧運宣傳片，突出展示奧運的場館建設過程，弘揚奧運精神。（以生活化情景作為導入，讓學生在熟悉的生活話題進行體驗感悟）師在觀看影片時大家都露出了微笑，我感受到大家作為東道主的自豪。通過短片，我們看 到奧運的場館建設的艱辛，作為東道主當然

6、要對奧運的場館加深了解，大家對“鳥巢”知道多少？生1:鳥巢叫國家體育場生2:鳥巢用于開幕式和閉幕式生3:鳥巢全部是用鋼鐵搭建而成的（教師預設一個開放性的問題，從學生不同角度的回答中教師緊緊捕捉學生回答的信息點，順利 展開下一環節的教學。）三、教學互動、合作探究【探究活動1】多媒體展示：動物的鳥巢和國家體育場“鳥巢”的對比圖片師蜜蜂筑巢、蜘蛛織網，我們叫鳥巢，國家體育場的綽號也叫“鳥巢” ，兩者有何區別？（教師引導學生看課本馬克思的名言，學生回答）蜜蜂筑巢、蜘蛛織網是一種本能，建筑師在建造“鳥巢”之前，就已經在自己的頭腦中把房屋 設計出來了，建筑師建造房屋的過程，也是實現自己目的的過程，充分說明

7、人的活動是有意識、有 目的的。（教師歸納）人們對客觀世界的反映總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前對該行動做出相關的計劃。這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質的區別的。（板書）一、人能夠能動地認識世界（1）意識活動具有目的性和計劃性多媒體展示：國家體育產設計師李興剛說：“不是先看到一個鳥巢，然后決定要做一個鳥巢的。它的構思恰恰是由內到外的一個過程，內部是借鑒古羅馬競技場的理念設計，東西高，南北低，便于比賽與觀賽； 外部一開始是為符合通風、透氣、采光的需要，找到一種編織式的結構，后來一步步按照它的功能邏輯、結構邏輯、美學邏輯完成設計。師上述材料體現意識活動的哪個特征？（教師引導學生捕捉材

8、料中的有效信息，學生回答）材料體現了意識活動具有主動創造性。多媒體展示：創世界“七最”，中國人的驕傲！學名：國家體育場綽號：鳥巢賽時功能：奧運會的開幕式、閉幕式、田徑比賽賽后功能：將用于國際國內體育比賽和文化、娛樂活動規模最大（建筑面積 25.8萬平米，座席數：91000個）設計最新奇鋼結構用鋼最多（4.2萬噸）鋼材強度最高（強度是普通鋼材的兩倍,抗震性能強）雙項跨度最大設施最先進體育場館工程。空間彎扭箱型截面構件及多向微扭空間節點的加工制作安裝最難 師上述材料分別體現意識活動的哪個特征？（教師把探究活動 1層層推進，進一步指導學生捕捉材料中的有效信息，學生回答）“鳥巢”的賽時功能說明意識活動

9、具有目的性，賽后將用于舉行各種文化、娛樂活動說明意識 活動具有計劃性，規模最大、設計最新奇說明意識活動具有主動創造性，選用的鋼材是普通鋼材的 抗震性兩倍說明意識活動具有自覺選擇性。（教師歸納）人能夠能動地認識世界，不僅表現在人的意識活動具有目的性和計劃性，還表現在意識活動具 有主動創造性和自覺選擇性。（板書）（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性（探究活動1通過典型的案例，為學生創造思維空間，層層推進，由淺及深，教師通過及時的 提示，幫助學生學會提取材料中的有效信息，提高學生分析能力，使學生在生活事例中提煉哲學觀 點。）（教師歸納）由于歷史條件的限制，每一時期的人們對客觀事物的正確認識總是有

10、限的，但人們對客觀事物 的正確認識又總是在不斷地深化、擴展、推移的。隨著人們實踐的發展和認識能力的提高，正確反 映客觀事物的科學知識正在迅速增加。人類應當為意識能夠正確反映客觀事物而自豪，思維著的精 神是地球上最美的花朵。（板書）（3）世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物。（過渡）人類有兩項基本活動：認識世界、改造世界。人類認識世界就是為了更好地改造世界。因此，人不僅能夠能動地認識世界，而且能能動地改造世界。（板書）二、人能夠能動地改造世界【探究活動2】多媒體展示：鳥類動物筑巢是人類產生之前就存在的，但是國家體育場“鳥巢”卻不是，它是由人設計并建 造起來的。鳥類可以筑許多的巢,但它們永遠也

11、不可能建造出國家體育場。人能夠制造出自然界所 沒有的東西，這說明人的意識具有極大的能動作用。師科學家關于“鳥巢”的設計理念是從哪里來的？意識在建筑“鳥巢”過程中是怎樣發揮作用的？（學生討論、回答）設計理念是從現實生活中的鳥巢得來的，意識通過實踐把意識中的東西變為現實。（教師歸納）（1）人們在意識的指導下能動地改造世界，是指通過實踐把意識中的東西變成現實的東西，創 造出沒有人的參與永遠也不可能出現的東西。（2 ）意識能動作用的一個重要表現就是意識可以根據客觀實際在觀念中構建客觀上尚未出現的 事物，并在這種觀念的指導下進行實踐活動，使意識反作用于現有的客觀事物，從而引起客觀事物 的某種變化，制造出

12、新的事物，促進人們改造世界活動的發展，為人類造福。但是那些錯誤的思想 和意識則會把人們的實踐活動引入歧途。（3）正確的意識促進事物的發展，錯誤的意識阻礙事物的發展。正確反映客觀事物及其發展規 律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展。歪曲反映客觀事物及其發展 規律的意識，則會把人們的活動引入歧途，阻礙客觀事物的發展。因此，我們一定要重視意識的作 用，重視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。（板書）（1）意識對改造客觀世界具有指導作用（這為本框難點，通過師生共同探究，教師及時歸納講解正確的意識和錯誤的意識會導致不同 結果，逐步培養學生的思辨能力。）【探究

13、活動3】多媒體展示：三年來，鳥巢的建設者們工作都很辛苦，但大家都有種自豪感：這是為國爭光的奧運大工程，能在這兒干活，心氣兒都不一樣！五一期間，他們留著汗水喊出：“我勞動，我自豪！”國慶黃金周他們堅守崗位，覺得“選擇鳥巢，就是選擇了奉獻！我們無悔。”最終他們克服了重重困難，以中國工人鮮明的責任感與精湛的施工技術，高質量地實現了設計要求，把圖紙“立” 了起來，讓“鳥巢” 傲立于世人面前。師材料中的建設者們的精神狀態如何？它對“鳥巢”工程的順利進行有什么作用？（學生交流發言）在“鳥巢”的工程建設中，建設者們感覺很驕傲和自豪，認為選擇鳥巢，就選擇了奉獻，所以始終保持高昂的精神狀態，順利地克服困難，完成

14、”鳥巢“的建設。（教師歸納）人的意志是人的意識的重要組成部分。它是人的活動的動機部分，是人類活動的動力所在。精神對人的心理和行為具有極大的影響，它能夠調節和控制人的生理活動。高昂的精神可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。這都說明意識對人的生理活動具有調控作用。我們要自覺利用好意識這種調控作用，在生活中始終保持昂揚向上的精神狀態。（板書）（2）意識對于人體生理活動具有調節和控制作用（借助典型案例，對學生進行正確世界觀、人生觀、價值觀的引導）過渡語：我們承認意識的能動作用，承認人的精神對人產生的調節和控制作用，但不能片面夸大精 神的作用，把精神看作是萬能的，就會陷入唯

15、心主義。認識和改造客觀世界的正確方法是一一一切 從實際出發，實事求是。(板書)三、一切從實際出發，實事求是(教師引導學生從“是什么、為什么、怎么樣”三個方面閱讀教材，并出示投影。)【探究活動4】多媒體展示：氣象與奧運息息相關。奧運會期間正值北京多雨時節，為保證奧運會的成功舉行，有關部門加 強了天氣預報和人工消雨的準備工作。屆時，奧運天氣預報將禁用“降水概率”等模糊詞語，必須 明確“是否降雨”，而且將具體到“幾時幾分”、哪個奧運場館有降雨。問題：(1)有人認為，隨著科技的發展，人們已經可以隨心所欲地控制天氣。這種說法對嗎？(2)你認為怎樣才能準確地做出天氣預報？(學生在閱讀教材的基礎上回答)(1

16、)隨著科技的發展，人們對于天氣的預報越來越準確精細，甚至可以干預、影響天氣。這說明 人能夠通過意識能動地認識世界，也能夠在意識的指導下能動地改造世界，但是這并不說明人可以 隨心所欲地控制天氣。(2)人們只能在認識和把握規律的基礎上，發揮主觀能動性，根據規律發生作用的條件和形式利 用規律，改造客觀世界，從而造福于人類。(教師板書并講解)一(1)一化4懸二切叢失甌出發一、實事求是所謂一切從實際出發，實事求是，就是要求我們做事情要從客觀存在的事物出發，經過調查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。(2)為什么要堅持一切從實際出發，實事求是首先，世界的本質是物質的，物質

17、運動是有規律的，從客觀存在的事實出發，遵循物質運動的 客觀規律，辦事情才能取得成功。其次，人的意識具有能動性作用，能夠認識世界的本質和規律， 并指導人們改造世界的活動。一切從實際出發，實事求是是我們做好各項工作的基本要求，也是無 產階級政黨制定和執行正確的路線、方針、政策的前提和依據。(3)怎樣才能做到一切從實際出發，實事求是堅持一切從實際出發，實事求是，要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面 強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。（這點理論性較強，通過案例，教師指導學生閱讀教材并進

18、行歸納。）（全課總結）通過本框的學習，我們了解意識的能動作用。對此，我們不能夸大意識的作用，認為人的意志 可以決定一切，盲目蠻干；也不能否認人的主觀能動性，片面地強調客觀規律對人的支配作用。（副板書）物質能動作用一切從實際出發，實事發揮人的主觀能動性四、參與生活、課后延伸2008年北京成功地舉辦了奧運會，展望2010年，我們廣州也即將承辦亞運會。為了迎接亞運會的到來，政府投入巨資修建BRK地鐵等設施。可與之同時，在修建公共交通設施的同時引起了交通堵塞。廣州市交委準備在2010年廣州亞運會前實施緩解廣州城市交通擁堵實施方案，分3步走解決廣州城區交通出行難問題。請你為解決廣州交通擁堵的問題出一個金點子。（在實際生活怎樣才能真正做到一切從實際出發、實事求是，是知識運用中的一個難點。通過小組競賽的方式解決本市的生活實際的問題，進一步提升學生綜合運用能力，同時激發學生的主人 翁精神。）不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能 很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止