1、五年級下冊第一單元同步閱讀訓練命題設計設計者：桐鄉市虎嘯小學 方煜和沙漠較量的女人王永欽當聽到記者稱榮獲第四屆“中國十大女杰”的殷玉珍為“和沙漠較量的女人”時，殷玉珍搖著頭說：“和沙漠敢較量、斗氣，是后來的事了。一開始，我哪敢和它斗氣？我是怕得不行呀！”1985年，年僅20歲的殷玉珍，從陜西省的一個小村子，嫁到了內蒙古毛烏素沙漠的腹地烏審旗的井背塘。說是村子，其實只有他們一家人，方圓幾十里是茫茫無際的沙漠。新房竟是半掩在黃沙里的一個地窖，人要深貓著腰才能進去。一起風，黃沙就鋪天蓋地席卷而來，小屋隨時都有被沙魔吞噬的危險。風一停，一家人就得趕快用鐵鍬把門口和屋頂的沙子往外鏟。她暗下決心：這輩子寧

2、可治沙累死，也不能讓風沙給欺負死。這年秋天，殷玉珍用一頭羊換回600株樹苗，用驢分6次馱回了家，把自己的房前屋后都圍種上。第二年春天，栽下的樹竟然全活了！一家人興奮得幾夜睡不著覺。初嘗甜頭，更加堅定了殷玉珍種樹的決心。為了買樹苗，她每年都要喂幾口大肥豬，賣肉換錢。除了維持正常生活外，家里的收入全部投到了種樹上。有時凌晨3點，就到19公里以外的苗圃馱樹苗。一次，3頭牛好不容易爬上一座山，可隨之而來的一股大風，把苗垛子刮到了坡底。殷玉珍一次又一次地把苗垛子重新抬上了牛背。還有一次，她和丈夫正在離家幾十千米外挖樹坑，突然間來了沙塵暴。沙丘開始向他們所在的方向移動，他倆被嚇壞了，趕緊向家里跑；可由于眼

3、睛睜不開，半天也找不到家。后來，還是循著自己家的狗叫聲摸到了家里。多年與沙漠的較量，使殷玉珍摸索出一套治理流動沙丘的好辦法：層層設防，步步為營。這大大加快了治沙速度，也提高了林木的成活率。現在，她每年植樹的控制面積都在3000畝以上。在殷玉珍看來，治住沙了，才能種上地，有了好地，才能喂牲口，把牲口賣了，才能增加收入，然后再投到治沙上，形成良性循環。去年，她除了種一些常規作物外，還種了西瓜、哈密瓜、桃樹、杏樹、葡萄等經濟作物。如今，殷玉珍已勾勒出一個“生態經濟園”的雛形。據林業部門最新測定，到目前，殷玉珍的治沙造林面積已達5.548萬畝！殷玉珍，這個在毛烏素沙漠創造出奇跡、營造綠色的瘦弱女子，讓

4、我們又想到了成語人定勝天。她說，等明年夏天，她會用自己親手種的水果迎接面八方的朋友，當然，還有那漫山遍野的綠色。練習：1. 閱讀文章，將下面的詞語補充完整：（ ）（ ）無際 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）而來 （ ）（ ）為營良性（ ）（ ） 人定（ ）（ ） （ ）面（ ）方 （ ）山（ ）野【設計說明：屬于“直接提取信息”，兼顧基礎知識，并考慮到了文章中比較突出的知識點。】2. 請用“ ”劃出文中對 “村子” 描寫的句子。【設計說明：屬于“直接提取信息”，引導學生關注文章關鍵性內容的理解。生活環境的惡劣是殷玉珍下決心治沙的原因。為學生學習下文作了情感鋪墊。】3. “她暗下決心：這輩子寧可治

5、沙累死，也不能讓風沙欺負死。”請用一兩句話說明：“她”下決心的原因和“她”的實際行動是什么？ 【設計說明：屬于“整合信息”。此題能測試學生對全文的閱讀理解和概括能力。】4.更加堅定殷玉珍種樹決心的原因是（ ）。 A 有人取笑她自己治理風沙的行為 B 圍種在自家房前屋后的樹苗都活了C 治好了一點風沙就能得到大家的稱贊D 她發動了好多人來幫助她治沙5.對殷玉珍所遇到的困難表達不正確的是（ ）。A 她治理風沙用的樹苗都是用自己家的收入買的 B 運樹苗的路上常常遇到大風C 得不到丈夫的支持和幫助D 沙塵暴來了，讓她睜不開眼睛【設計說明：屬于“直接推論”，學生可從文章中找尋答案，但每一個答案都有一定的迷

6、惑性，都有一定的正確成分。文題依屬，避免學生不讀文章即能做題。這兩題涉及到文章內容比較重要的兩個關鍵性情節。】6.在殷玉珍看來，治沙可形成的“良性循環”指的是（ ）。A 等現在種下去的樹苗長大后就可以砍了賣錢，增加收入 B 治沙有了成就，就能得到大筆獎金，就能改善自己的生活了C 治好風治，就能住在這里享受好的環境D 治住沙后有好地，然后養牲口賣錢，再投入到治沙上7.關于“人定勝天”一詞的理解，你認為以下表達不符合文章內容的是（ ）A 只要是人，想怎么樣就能實現，老天一定會幫你的 B 只要下定決心做一件事，就一定會有所作為的C 人可以改變我們所生存的環境D 在惡劣的自然環境或天氣面前，我們人類同

7、樣是不可戰勝的【設計說明：屬于“解釋、整合文中的信息和觀點”，此兩題和上兩題相比，在內容理解上難度有所提升，是一個核心問題。也是文章的核心價值部分。】8請用“ ”畫出殷玉珍摸索出治沙好辦法的句子。從文章第五自然段“治住沙了”“良性循環”等詞中體會到 。讀著這樣的詞語，你的語調是 ，心情是 。【設計說明：屬于“直接提取信息”和“評價文章的內容和表達方式”結合。主要是側重于后者。但“評價”的比重不一定完全需要學生完整表達，可以有部分的提示性，幫助程度一般的學生答題。】9.等到明年夏天，你來到了殷玉珍的“生態經濟園”，她會用什么來接待你？你還會看到一幅怎樣的景象？ 【設計說明：屬于“閱讀與寫作結合”

8、，一般為緊密聯系文章內容的補寫、續寫、想象寫話等。結合文章所表達的價值取向，準確找到寫作點，合理想象，讓學生有話想說。】10.結合我們學過的白楊一文，談一談：祖國西部的建設者們給你最大的感動是什么？ 【設計說明：屬于“閱讀與寫作結合”，整合學生以往學過的文章，對單元知識重點有一個深入體會。此題具有一定的開放性，不要框定學生的思維，但也不能泛泛而談。能給學生自圓其說的空間。】【十道題目盡可能符合“閱讀能力”年級比配表的比例。由易到難，逐層深入。一篇文章即能大致展現一個學生的基本閱讀面貌。】答案：1. 茫茫無際 鋪天蓋地 隨之而來 步步為營良性循環 人定勝天 四面八方 漫山遍野2. 畫線的句子為：“說是村子，其實只有他們一家人，方圓幾十里是茫茫無際的沙漠。”3. 略。4. B 5.C 6.D 7.A 8