2018-2019年教科版語文四下《語文七色光一》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、語文七色光一教學設計教學目標：1、通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。2、通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。3、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。4、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。教學重點：1、形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。2、第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。教學難點：1、第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。2、窗外事材料的搜集。教學時間：2 課時第一課時教學內容：第一題和第二題教學重點：1、形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。2、第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。教學難點：讓學生體會用詞

2、的準確性。教學過程：一、導入。1、這節課我們來學習語文七色光一。2、板書課題：語文七色光一二、習題指導。1、辨析形近字組詞。（啟發式講解）（1）首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后再組詞。（2）這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區分能力，防止混淆和用錯。（3）介紹形聲字：形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”“口”表示形， 元”表示讀音。對形近字的區別主要在意義上，所以要在意義上加以區分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。（4）指生說說每個字的意思，口頭組詞。（5）自己寫在書上，教

3、師檢查訂正。2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養成用詞要推敲的好習慣。三、課堂練習。學生抄寫 1、2四、作業。五、搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產和生活中是怎樣利用太陽能的。第二課時教學過程：一、日積月累（敘述式講解）。（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優美的詞語。然后記住書上給的詞語。（二）詩句的積累（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：課件出示花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散

4、。永結無情游，相期邈云漢。-月下獨酌李白江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。憶江南向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游園李商隱明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-水調歌頭蘇軾二、知識窗：了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）1、學生自由讀2、教師解釋三、窗外事。1、學生搜集到的人們在生產、生活中利

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