1、散步語文教學計劃方案教學目的1培養尊老愛幼的思想感情。2培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。重點難點1重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2難點：理解文章內容和作者的情意。教學時間：二課時一、預習試朗讀課文。二、導人散步這篇散文，通過祖孫三代人散步的過程，表現出家庭成員間互敬互愛的思想感情，請同學們朗讀時要用心領會。三、正課1正確、流利、有感情地朗讀課文散步。2分六個層次指導朗讀。（1）緣由。（第13自然段）提問：我們為什么要去散步？討論并歸納：為了母親。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累我的母親又熬過了一個嚴冬應該多走走所以一家人陪母親去田野散步。提問：怎么朗讀第l3自然段？討論并歸納

2、：應讀得輕柔一些，用陳述語氣。讀出我對母親的孝心。提問：試讀出第2自然段的重音和停頓，使朗讀有節奏感，抑揚頓挫。討論并歸納：母親本不愿出來的。她老了，身體不好，去遠一點，就覺得內又累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候則又聽她的話一樣。（2）過渡。（第自然段）提問：這段寫什么來過渡？討論并歸納：描寫初春的田野來過渡。提問：怎樣描寫？討論并歸納：描寫初春田野的特征新綠，嫩芽，冬水春天的氣息，生命在召喚。用擬人手法，寫出新綠的形態和色彩，寫出冬水的聲音和形象。提問：怎樣會使人想起一樣東西生命？討論并歸納：寫出初春的田野生機盎然。提問：應該怎

3、樣朗讀這一段？討論并歸納：應讀得有詩情畫意，讀出初春田野的勃勃生機。（3）人題（第5段）提問：課文寫一家三代人怎么散步的？兒子怎么說的？表現兒子什么性格？討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發現前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現兒子的天真可愛，聰明智慧。提問：應該怎樣朗讀這一段？討論并歸納：前一句用平緩的陳述語氣，兒子的話應讀得天真、高昂，如有新發現。儀）波瀾（第6段）提問：散步時發生了什么分歧？討論并歸納：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。提問：怎樣解決這一矛盾？表現我什么性格？討論并歸納：一切取決于我走大路。表現我愛幼，更尊老。提問：應該怎樣朗讀這一段？討論并

4、歸納：分幾個層次讀，為了使層次分明后來、不過、一霎時、我想、我想、我決定、我說要重讀。讀出我心理活動的幾個層次。（5）一波又起（第7段）提問：又起了什么波折？表現母親什么性格？討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現母親聽從兒子，更愛孫子。提問；為什么要寫母親看到的景物？討論并歸納：母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對孫兒的'吸引力，更下了變了主意的決心。提問：怎樣解決小路難走的矛盾？討論并歸納：母親提出我走不過去的地方，你就背著我。提問：怎樣朗讀這一段？討論并歸納：從重音看，但是、摸摸、變了、還是、金色、整齊、水波粼粼、背等都要重讀。從層次來看

5、，但是、那里、我走·，·都要停頓。用平穩、舒緩的語調讀出母親慈愛、體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。（6）收結（第8段）提問：怎樣以散步收結全文？討論并歸納：一敘述散步的方向；二敘述在散步中我背母親，妻子背兒子；三敘述我的感受。提問：為什么說好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？討論并歸納：因為人到中年，上有老下有小，肩負承前啟后的責任，表現作者對生活的一種使命感。提問：怎樣朗讀這一段？討論并歸納：從重音看，菜花、桑樹、魚塘、走、蹲、背、瘦、重、胖、輕、慢慢、穩穩、仔細及最后句都要重讀。從層次看，這樣、到了一處、但都要停頓。用較快的語速讀，最后一句要讀得緩慢、深沉。四、小結這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想