《詠雪》教案_第1頁
《詠雪》教案_第2頁
《詠雪》教案_第3頁
《詠雪》教案_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、精品推薦范文學習詠雪教案學情分析：這是學生在中學階段學習的第一篇文言文，因此要注重養(yǎng)成“反復朗讀”這類的文言文學習習慣，另外這階段學生的文言文功底尚淺，教學設(shè)計應(yīng)重視知識的深入淺出。課時： 1 課時教學目標知識與能力： 1、積累常見文言詞語，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、能夠正確、流利地朗讀課文過程與方法：合作探究情感態(tài)度與價值觀： 1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧2、感受古人和樂融融的家庭氛圍教學重點：積累常見文言詞語，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學難點：感受古人和樂融融的家庭氛圍教學準備：教學過程：一、導入鄭板橋詠雪詩引入 二、整體感知、初讀課文，讀準字音指名讀，同學

2、糾正。（易讀錯字，如“驟” “似” “擬” “絮”等。 ）2、再讀課文，讀出節(jié)奏（ 1）指名讀。點出重要停頓處，如“謝太傅/ 寒雪日 /內(nèi)集，與兒女 / 講論文義” 、 “即公大兄 / 無奕女，左將軍/ 王凝之/妻也”（ 2）自由讀（ 3）齊讀3、三讀課文，讀出內(nèi)容（ 1）課文主要講了一件什么事？（用原文語句回答）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”（ 2）文中出現(xiàn)了哪些人物？各自有什么關(guān)系？謝太傅、兄子胡兒、兄女三、深入研讀、推測兄子胡兒、兄女說話時的語氣兄子胡兒（激動、驕傲）兄女（沉著、自信）2、分角色朗讀3、從中感受到怎樣的家庭氛圍？明確：輕松、融洽、高雅4、謝太傅認為哪個比喻好？參考： （ 1）對兩個答案都表示滿意（ 2） “笑”前喻， “樂”后喻（ 3）為“柳絮”一喻而“笑樂”5、你認為哪個比喻好？參考：鹽： “雪驟”表示大學下得猛烈密集，只見雪花直落，看不見雪花輕盈飄舞的樣子柳絮：表現(xiàn)出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)， “柳絮”是輕盈的，“鹽”是沉重的顆粒。缺乏美感。四、拓展延伸、 “詠絮之才” ：形容女子特別有才華，富有智慧2、你認為還能將雪比喻成什么？參考：棉花、蒲公英、面粉4、展示詠雪名句白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。忽如一夜春風來。千樹萬樹梨花開。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。五、作業(yè)布置寫一篇贊頌雪的小短文，不少于150 字。板書設(shè)計：鹽： 顏色 形狀 柳絮

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論