1、“雙減”經驗總結校長在“雙減”工作總結大會上的經驗總結 校長在“雙減”工作總結大會上的講話發言 各位同仁： 大家好！ 隨著“雙減”政策的深入實施，教育生態得以重塑，學生學習回歸校園，學校育人主體地位更為凸顯。我們務必站在政治高度看教育，遵循教育規律辦學校，著眼未來育人才，在教育教學實踐中堅持以人為本，系統構建全面育人體系，提升教育審美境界，重構高質量校園生活，不斷提高校內供給的競爭力和創造力，把學生吸引在課堂，吸引在校園，以此促進“雙減”有效落地。 一、堅持立德樹人，促進全面發展 1.以人為本，系統構建育人體系 “雙減”政策體現了我黨堅持以人民為中心的執政理念。青少年健康成長關乎家庭幸福、國家

2、未來和民族復興，他們的全面發展、健康成長是教育的出發點和落腳點?！半p減”倒逼學生回歸校園育人主陣地，課堂、作業、課后服務互相聯系，互相支撐，唯有從人的成長出發，把它們納入學校全面育人體系中，才能系統推進，擁有持久的生命力。 XX附中“一三一”全面育人體系框圖 XX附中“一三一”全面育人體系，立足教師隊伍這“一”基座，通過組織制度、課程教學、資源共享“三大”支撐，協同發力共同指向成就幸福這“一”價值目標，促進學生德智體美勞全面發展?！罢n程教學”涵蓋了作業減負、課堂質量以及課后服務“三項工作”，“組織制度”提供了制度和文化保障，“資源共享”暢通了家校社育人渠道，而“隊伍建設”則成為雙減落地的第一軟

3、實力。 2.民主管理，激發師生內驅力 人本理念在XX附中落地生根的具體體現是尊重人、信任人、發展人、成就人，給師生自由開放的參與權、建議權、否決權，營造學校無“官”的平等文化。 學校構建民主管理共同體，創新“雙減”背景下師、生、家長“三級對話”機制，及時溝通解決問題；教師代表走進校務會，與校務會零距離對話，參與學校決策；“心語信箱”架起學生與學校連心橋，校長每周回復來信，引領正確價值觀念；試行“學生校長助理”，激發學生參與管理的積極性，提升領導力；搭建家校溝通平臺，落實“校長對話家長”制度，推行家校社共育“九五”機制，暢通家校溝通渠道。 3.健全機制，落實健康第一理念 設置學生發展與衛生健康中

4、心，打好“減作業負擔、提課堂質量、增優質服務”及“五項管理”校本行動組合拳，確保學生身心健康。 構建健康校園體系，提高體育健康工作標準。完善健康工作體系，制定XX附中健康十大行動XX附中加強體育工作二十二條XX附中手機管理3.0版，系統推進體育健康工作；落實“雙減”精神，推行黨員干部“四陪”行動，即“陪吃”，干部陪餐保證飲食衛生健康；“陪住”，干部24小時值班住學生宿舍，守護平安校園；“陪跑”，干部教師帶頭陪學生跑操，打造健康校園；“陪學”，干部教師參與課后自習管理，確保隨時發現問題、解決問題。 二、堅持課程育人，增強課堂活力 集團以全面提升教育教學質量為根本，建構推進“雙減”六個層面的多元路

5、徑，將課程、課堂、教師作為提升教育教學質量、促進學生全面健康成長的主體要素，教師以課程為載體、以課堂為陣地，以學生為主體，在相互依托、相互借力、相互促進中同生共長。 1.人本課程，豐富學生校園生活 課程是落實“雙減”的核心和基礎。課程決定了校園的顏色，是黑白兩色還是豐富多彩；課程決定了校園的生活，是枯燥無味還是充滿生命活力；課程還決定了學校的品位，是急功近利還是志趣高雅。 與育人體系相適配，XX附中“一三一”人本課程體現了三個方面的鮮明特性。 XX附中“一三一”人本課程體系 一是全面性。落實國家課程，促進學生全面發展，特別是補齊體育、勞動短板。學校開發“94121”體育特色課程，讓學生根據自己

6、興趣特長走班選課，提高教會、勤練、常賽質量。借力大學等資源，引進冰壺、滑雪等十余個特色項目，給學生更多選擇。以北京市規劃課題“勞動教育校本課程開發”為引領，發掘校內資源，開發烘焙、小農場等勞動基地，讓學生體悟勞動艱辛和勞動的樂趣，形成勞動價值觀。 二是無界性?？鐚W科，開展“一帶一路”等項目式學習，實現橫向融合；跨學段，開展“生涯規劃”等課程，實現縱向銜接貫通；跨章節，開展“整本書閱讀”等大單元教學，落實學科核心素養；跨年級，開設“論語大講堂”等文化課程，實現資源共享。 三是開放性。利用對外經XX學國際化特色優勢，開展國際理解等課程系列，拓寬學生國際視野；與中科院等科研院所合作，開設小小研究員等

7、科技課程，全面提高學生科技素養；引進北大資源，開設生涯規劃、核心競爭力等課程，加強學生生涯指導。 2.活力課堂，提升學生學習質量 課堂是教學的主陣地，課堂承載了課程育人的重任。課堂質量提高了，“雙減”才能得到有效保證。學校姓“學”，就是要堅持以“學”為中心，突出“學”的中心位置，讓學生回歸校園，回歸課堂。 XX附中持續推進高階思維活力課堂，聚焦“三高”目標：高情感體驗、高思維互動、高自覺學習，充分發揮學生課堂學習的主體性，開展互動、合作、探究式活動，注重學生自主自覺參與，讓學習真實發生，讓學生有實際獲得；學生在民主平等的課堂氛圍中，實現思維進階，感悟生命成長。 實施“三合一”教學策略：教、學、

8、評三合一，實現教向學的轉變，尤其要把評價貫穿教學全過程；新教材、新課標、新考試三合一，以新課標為標，追求目標最大達成；三維目標的三合一，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的一體化，指向學科核心素養，實現由學科教學到學科教育、課程育人的進階提升，落實立德樹人根本任務。 3.尊重選擇，拓展學生成長空間 設計課后服務供給體系，落實“常態+動態”“學業+活動”相結合的增值服務，增強課后服務供給的多樣性。 學校開設四大類、近30門課后服務課程，供學生自主選擇，為學生校園生活提質。推行分層走班教學模式，滿足學生多元和個性需求。增強作業設計的層次性，做到教師先做、精選，提前預估作業時長，合理控制作

9、業總量；學生根據自身實際，自主選擇必做、選做。增強選擇導師的自主性，實行“一生一導師”的導師制，學生自由選擇包括校長書記在內的所有干部教師為自己的“生涯導師”。增強新考試改革的適切性，實行教學班、行政班并軌運行機制，滿足學生自主選課需求。 三、堅持審美育人，提升生命品質 1.提高效率，體現深度研究之美 “雙減”是教育的一次深刻變革，也是對教育價值觀的重塑。高系統構建、高壓力狀態、高標準工作、高質量目標，需要學校和老師通過深度研究，不斷提高教學和管理的效率，回應社會關切、社會關注、家長關心，以此切實減輕學生作業負擔，緩解家長焦慮。 XX附中是一所純粹的學校，有一群純粹的教師，做著純粹的教育。正是

10、他們以學生的全面發展、健康成長為出發點和落腳點，在教研組沙龍、集體備課中深度研究，高度關注，精度瞄準，才有了上課和輔導的強針對性和高效率。他們用高質量的課堂和課后服務，贏得了學生的安心，家長的放心。 克萊德·E·柯倫教學的美學認為，當教師更多地懂得了美的素質怎樣進入人的生活，當他們能夠有意識地來完善、擴展這種美的體驗方法時，他們也就踏上了教學藝術之路。XX附中的老師們自覺地從審美的高度審視自己的工作，在塑造靈魂、塑造生命、成就學生的同時，體驗到專業成長的快樂，享受成功后的職業尊嚴感、幸福感和收獲的意義，進而用自身的魅力影響和塑造著學生。 2.價值引領，提升學生體驗之美 教育

11、過程中，當學生進入對自身發展的享受和欣賞的審美境界時，才會真正體驗到學習之美、成功之美，高質量的校園生活離不開審美育人。惟其如此，我們才能更好地吸引學生留在校園，學在校園。 XX附中堅持立德樹人，積極開展社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，引領學生樹立遠大理想，厚植愛國情懷，不斷提升各項活動的審美價值。讓學生在美妙的歌聲中走進校園，在豐富多彩的校園活動中，提升校園生活的品質。 這里有歡笑、有感動，有引領、有思考，教師用美的眼光發現學生的亮點，用美的教育讓學生感受到學校的“好玩”，生命的激情，真正回歸學校，追求生命的意義和價值，不斷提升生命品質。 XX附中活力課堂積極探索基于情境和問題的探究式、體驗式、項目式、互助合作式學習，充分發揮評價的個性之美、價值之美和激勵之美，讓學生體會到學習的樂趣，始終保持強烈的求知欲，感悟到學習就是一種高質量的生活。學生愛學習，愛校園生活，能夠切身體驗到學校教育的價值，也許這就是審美育人的旨歸，也是“雙減”的應有之義。 3.整合資源，實現學校治理之美 重構高質量校園生活，需要學校全面統籌校內外各種資源，保障學校基本物質、基本秩序，保障對學生的零距離服務，同時確保不給師生增加額外的壓力和負擔。 XX附中落實“三減”：減少低效會議，減少重復檢查，減少事務性工作，切實減輕教師多余的負擔；同時落實“三增”：增加評價的彈性，增加心理建