1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) （復(fù)習(xí)課） 的教學(xué)反思教后記 復(fù)習(xí)是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，提高計(jì)算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題學(xué)生解答，這只是單一的考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)， 不能了解學(xué)生的掌握程度和運(yùn)用能力， 學(xué)生成了 “維修工” ， 如果讓學(xué)生自己提出問(wèn)題， 解決問(wèn)題， 學(xué)生就成了 “工程師” ，可以獨(dú)立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問(wèn)題， “不同的人得到不同的發(fā)展” 。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得思考：1 、讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的心理需要，讓學(xué)生自己整理，匯報(bào)比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)， 有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。學(xué)生積極展示自己的作

2、品，討論“你對(duì)你們組的作品滿意嗎？認(rèn)為它好在哪里？” “對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家怎么看？”從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)自我肯定，自我反思。2 、切實(shí)了解學(xué)生，增強(qiáng)應(yīng)用性。全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，有的放矢。學(xué)生借助材料激活已有的知識(shí)積淀， 并以此為復(fù)習(xí)基點(diǎn)展開整理， 有利于面向全體，因材施教。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，使用權(quán)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值， 增學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育。3 、充分信任學(xué)生，有效實(shí)施自我評(píng)價(jià)。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理， 給學(xué)生留下較大的思維空間， 學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力， 交并激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)的興趣和樂(lè)趣。 這種積極向上的情感體驗(yàn)， 激勵(lì)他們進(jìn)一步去嘗試和探索。 在展示整理作品后，從中發(fā)現(xiàn)自身作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自主進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成良好的自我認(rèn)