1、西門豹教學設(shè)計（B案）第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導入新課觀察桂圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態(tài)、動作。揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？初讀課文，了解大意自讀課文，自學生字詞。讀準字音。“綢”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。認清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。自讀課文，想想課文講的是件什么事， 這件事的起因、經(jīng)過、 結(jié)果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡(luò)。按“摸 清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找由課文中相應的 部分。課文釋疑，學習“摸清底細”部分（第19自然段）帶著問題

2、默讀。問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的？讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內(nèi)容。在學生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上，概括由西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容：了解原因。了解作惡的壞人及其頭目。了解受害者。了解漳河的情況。分角色朗讀四次對話。引導學生探究。從哪里可以看由西門豹已“摸清底細”？他為什么要這樣做？西門豹說“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎？為什 么？西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？布置作業(yè)抄寫生字、新詞。朗讀課文。第二課時研讀探究，學習“破除迷信”部分（第1015自然段）帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在 哪里？要求邊讀邊畫由重點語句

3、，記下讀不懂的問題，準備和同學 討論。小組討論，匯報交流西門豹怎樣懲治巫婆的？引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句，讓學 生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新 娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子 提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就 客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河。西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還”等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。西門豹怎樣教訓其他官紳的？引導學生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待

4、：“面 對著漳河站了很久” “請你們?nèi)ゴ叽甙桑　?“又要叫衛(wèi)士把 他們?nèi)酉抡暮尤?quot;，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一 會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達 到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。教育了廣大老百姓。要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、 官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要 防澇必須治水、興修水利。觀察插圖，加深理解。引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫， 對照插圖， 發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學 生借官紳之口說由河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的 了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。練習，訓

5、練思維。在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生概括地評價西門豹破除 迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學生分析討論，然后完成以下 填空題：西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被（）, 而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。所填內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習讓學生明白，西門豹 擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是， 其結(jié)果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢 害人的。這實際是一個兩難推理， 可以用來訓練學生的思維。 自讀自悟，學習“興修水利”部分（最后兩個自然段）讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān) 系。讓學生明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。擬定提綱，復述課文師生合作共同擬定提綱。如：摸清底細問明原因 問首惡者是誰問受害者是誰問漳河情況破除迷信一扔巫婆二扔官紳頭子三教訓官紳四教育百姓興修水利同桌互相復述，教師巡視輔導。讓