1、三年級語文學科第三單元個人備課教案城南小學備課紙課 題8、蒲公英課時2-1授課日期教學目標1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學重難點1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、會用“可愛”、“親切”造句。教 學 準 備圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片。預 習 要 求練習朗讀課文，自學生字詞。教 學 過 程二次備課、教學反思一、借助媒體步入意境激發學生學習的熱情1、聽本文錄音故事,創設情境,激發學生學習的興趣。2、

2、出示圖，導入課文。二、增加密度開闊視野引導學生自主探究1、讓學生根據要求自由讀課文，（1）自由輕聲讀課文（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。（3）標出小節號，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、學習第一小節(出示圖)（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？（2）引導讀第一自然段。（3）相機出示詞語:絨球降落傘,學習生字。3、學習第二小節可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢?我們繼續讀課文。（1）在學生反復讀的基礎上讓他們交流讀懂了什么?1 / 25（2）然后指導朗讀。突出:別也不要只有才等詞。4、學習第三小節（1）聽了太陽公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:(引讀第一句)（2）絕大部分的種子聽了太陽公

3、公的話,到泥土中去生長了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續讀課文。采用分角色比賽讀的方法進行教學。5、學習第四小節過渡：種子的選擇不同,它們的結果怎么樣呢？（1）自由讀,畫出表示不同結果的詞。（2）根據回答補充板書。6、有感情地朗讀全文。三、激活想象豐富說話內容1、你愿意把介紹給別人聽嗎？2、作業：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長。四、指導寫字。1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當談一些自己的理解。2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結構、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。3、學生進行部分字的描紅練習。城南小學備課紙課 題8、蒲公英課時2-2授課日期

4、教學目標能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。教學重難點理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教 學 準 備掛圖、投影。預 習 要 求讀課文，思考課后習題四。教 學 過 程二次備課、教學反思一、復習檢查抽讀詞語卡片。按要求填空。二、細讀課文。學習第二自然段。自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？讀后指名回答。理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑

5、黝黝指導朗讀。要求用親切的語氣讀。細讀第3自然段。自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?讀后討論上述思考題。理解重點句。出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。這顆種子說了幾句話？"這黑黑的泥巴有什么意思！"這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的感情？指導用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?理解"百萬富翁"指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！指名讀句子。引

6、導學生聯系生活實際理解"波光粼粼"。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指導用得意的語氣讀這句話。指名有感情讀兩顆種子的對話。細讀第4自然段。她們的結果怎么樣？一起來學習第4自然段。指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結果。理解"競相開放""裝點"再讀課文第4自然段，說說他們的結果為什么不同。指導朗讀第4自然段。三、總結全文。齊讀全文。復述課文。學了這篇課文，你懂得了什么？四、教學生字詞。教學生字字形指導書寫練習描紅五、作業。讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。一陣陣黑黝黝金燦燦用"可愛""親切&

7、quot;造句。城南小學備課紙課 題9、三袋麥子課時2-1授課日期教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點學會課文中的生字，理解由生字組成的詞語，流利朗讀課文。教 學 準 備掛圖、投影、生字卡片預 習 要 求自讀課文，自學生字新詞。教 學 過 程旁 注一、導入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子（板書：齊讀，指導“麥”字上下結構，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導1、自學課文（1）下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意：讀準字

8、音，不添字，不漏字（2）學生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節儉 防止、拜訪、仍 蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀2、學生自讀3、指名分自然段讀4、評價，獎勵四、三讀課文1、同學們能不能自己查字典或聯系上下文弄懂一些詞語意思呢2、學生自讀3、交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀：被蟲咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？2、指導口述3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導寫

9、字1、同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？2、學生口述3、教師范寫4、學生描紅教后記城南小學備課紙課 題9、三袋麥子課時2-2授課日期教學目標1、根據課文的語言材料練習講好這個故事。2、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養創造性思維。教學重難點1、復述故事2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質。教 學 準 備掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預 習 要 求正確、流利、有感情的朗讀課文，思考課文中的"紅領巾""誰"指什么？教 學 過 程旁 注一、復習上一次我們聽了童話故事三袋麥子，大家還記得這個故事的主要內容嗎？ (過年了，（誰

10、）送給（誰）（什么）作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。)二、設疑導入新課出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續欣賞這個故事。三、精講課文（14）自然段1、請小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？A一樣?？尚游飩兛吹降牟灰粯友剑緽不一樣。（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。）2（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種）為什么要種？（書：吃不完）（2）你從小候

11、身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）3（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)（4）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請你用“迫不及待”說一句話。（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？（7）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手

12、藝。4、小牛又是怎樣處理麥子的？5、你從小牛身上發現了哪些優點？（勤勞、節儉、有打算）6、指導朗讀四、自學課文（59）自然段過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。出示：討論：1、出現了哪三種不同的結果？2、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？檢查自學字詞情況。通過剛才的自學，小朋友又學到了哪些新詞語？合作交流，獨立學習（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅，不僅激發了學生學習的熱情，還樹立了學好語文的信心。

13、憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀）節儉：你能說出節儉的近義詞嗎？神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？2、逐個討論四個問題。（1）出現了哪三種不同的結果？（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）五、總結全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠見）六、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？板書設計：小豬 憨

14、厚可愛三袋麥子小牛 節儉小猴 聰明能干教后記城南小學備課紙課 題10、哪吒鬧海課時3-1授課日期教學目標能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。教學重難點學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利朗讀課文。教 學 準 備掛圖、投影、生字卡片預 習 要 求自讀課文，自學生字新詞。教 學 過 程旁 注一、揭示課題小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是-10 哪吒鬧海板書課題10 哪吒鬧海解釋題意，拼讀"哪吒"二、初讀課文自學生字詞。讀準字音，讀通句子。標

15、出自然段的序號。查字典，理解詞語。檢查自學效果。出示生字詞。掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。理解生詞語掌握情況。重點詞語：興風作浪：刮起大風，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（24）寫哪吒鬧海的經過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。四、寫字指導；即：左邊的點緊靠提畫。五、作業有感情的朗讀全文。完成描紅練習。教后記城南小學備課紙課 題10、哪吒鬧海課時3-2授課日期教學目標1、能按事件發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2、學習哪吒為

16、民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。教學重難點理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。教 學 準 備掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預 習 要 求試著說說哪吒是怎樣鬧海的。教 學 過 程旁 注一、聽寫生字詞。二、精讀課文。第一自然段：指名讀。這一自然段主要說什么？理解"稱霸一方"、"作惡多端"？說話：用因為所以將這一段的兩句話連起來。小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。第二自然段：指名讀。這一自然段主要說什么？畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）這些詞和課題中哪個詞兒聯系的十分緊密？東海龍王怎

17、么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。第3自然段：（結合看圖）指名讀。這一自然段主要說什么？什么叫"機靈"？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。第4自然段指名讀。這一自然段主要說什么？哪吒與三太子的戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來吧？畫出關鍵詞語，練讀。小結：24自然段描寫了哪吒鬧海的經過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀24自然段。第5自然段指名讀。這一自然段主要說什么？小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。齊讀全文。

18、三、總結全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！教后記城南小學備課紙課 題10、哪吒鬧海課時3-3授課日期教學目標1、能有感情地、有個性地朗讀課文。2、掌握課文內容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。3、能按事情發展的順序說出哪吒鬧海的故事。教學重難點1、課文內容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。2、指導學生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。教 學 準 備板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）預 習 要 求自讀課

19、文，自學生字新詞。教 學 過 程旁 注一、回顧、引入。播放龍王興風作浪的動畫影片（同時師述）師述：上節課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？二、初讀課文第二、三、四自然段。1、生自由讀這部分課文2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會讀給大家聽。三、精度感悟。1、根據學生的發言隨機指導。指導的重點句：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便

20、掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。（1）、讀這句話時你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？A（如果學生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？有沒有自己的感受，也想讀給大家聽B（如果學生聽出來）你能來讀讀嗎？（2）出示鬧水晶宮動畫片段。相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機指導朗讀）。（3）師小結板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。（1）你腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？（2）演一演（重點體會“閃”“趁勢”）（3）帶著你的體驗再來讀讀這句

21、話。（4）師小結：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？（2）讀出自己的體會。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現出了原形。（1）根據學生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”（2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）（3）評：他讀得精不精彩？（4）師小結板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）2、師總結：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽

22、佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認真，能把自己的體會讀出來的同學讀給大家聽。3、生自由練讀。4、指名讀喜歡的段落。四、總結全文，情感升華。1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？2、指名暢所欲言。3、師述：百姓們，現在你們想對小哪吒說些什么呢？4、生交流。五、課本延伸，講故事。1、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。2、生自由練習后指名配合動畫片講故事。3、除了講故事

23、的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業。板書設計： 龍王父子鬧水晶哪吒鬧海打夜叉太平日子興風作浪斗三太子教后記城南小學備課紙課 題習作3課時3-1授課日期教學目標觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。讀懂例文，引導學生地進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學重難點重點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。教 學 準 備課本插圖的黑板畫。預 習 要 求1、準備幾篇描寫小動物的片段。2、好詞語表。教 學 過 程旁 注一、導入小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？二、觀察插圖練說1

24、說說圖上都有些什么。（學生自由練說）（1）指名說。（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2想象作畫，補畫小動物。（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）（2）學生自由作畫。（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3學習例文，學說話（1）學生自由朗讀例文。有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。（2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛

25、，為什么。小組討論。指名大組交流。（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。 模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。說給同桌聽。指名說。（4）師生評議。4給畫面填色，練習說話。（1）我們已經把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？ 我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！ 學生自由填色。（2）展出填好色的畫。（3）學生自由練說。5出示好詞語花籃，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點

26、綴生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。（1）自由說。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評議。三、練習寫作。1討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。）2學生寫草稿。3交流草稿，評議、修改。4學生認真謄寫。第2課時謄抄作文，第3課時評講。教后記城南小學備課紙課 題練習三課時3-1授課日期教學目標1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字

27、詞句練習。2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。教學重難點1、學用字詞句，用鋼筆寫好字。2、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。教 學 準 備掛圖、投影、鋼筆字卡片。預 習 要 求自讀課文，自學生字新詞。教 學 過 程旁 注一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分。（1）師：學了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧?。?）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）區分“漂流”與

28、“漂浮”的意思差別。A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。B 指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）（5）學生小組學習：聯系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）（3）自主連線，集體交流答案。（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學生默讀題目，弄清要求。（2）練習口頭表述。（先在小組內說，再指名說。

29、）（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？（4）根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導）（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）二、教學第二題：寫好鋼筆字。1、認讀“素、晃、荒”。2、指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩，上下中心要相對。）4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。5、教師范寫“素”和“荒”。6、學生再次寫字，體會字形要點。7、說說類似字形的其它字。教后記城南小學備課紙課 題練習三課時3-2授課日期教學目標1、 背背成語和

30、兒童詩。2、學寫毛筆字：基本筆畫“點”。教學重難點積累語言、寫字。教 學 準 備掛圖、投影、寫字卡片，小黑板。預 習 要 求讀讀背背成語和兒童詩教 學 過 程旁 注一、教學第三題：讀讀背背。（一）成語1、成語競說：學生說自己積累的含有動物名稱的成語。（比比誰一口氣說得最多。）2、師：今天我們還要積累幾個關于動物的成語。3、學生自由讀成語，不認識的字查字典。要求：讀準字音。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）4、指名當小老師，帶讀成語。5、小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。6、集體交流，大致理解成語含義。（師小結：許多成語的創造靈感來源于動物，現在更多地用它的比喻意。）7、多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成