1、培優輔困工作計劃一、學生情況分析本班共有學生 37 人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極 性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如劉赫赫、仁仲 康等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態 度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的 個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更 好的發展，潛能生得到較大進步。二、培優輔困對象1 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象及分析劉赫赫這名學生是班中的班長，好學樂學，擔任班級的各項管理組織工

2、作，總是不負眾望，集 體榮譽感強。對學校班級工作認真負責檢查。平日能夠謹慎地對待自己的不足，精心地完成 老師交給的任務，但是他的自尊心比較強，可以利用這一特點進行心理的激勵，使得他各方 面能夠更扎實。仁仲康他總是那樣一絲不茍地對待自己的學習、工作和生活，積累的不僅僅是成績、榮譽，還 有師生共同的贊賞。精益求精的他在本期對自己要求更加嚴格，但成績應在今后的學習中掌 握得更加扎實。2 輔困（學業及行為偏差兩方面）對象及分析安青這名學生學習積極性不高，基礎知識比較差，學習習慣不太好，平日里家庭作業經常不 完成。自信心不強，但他要求上進，希望得到老師的表揚，有問題的時候能夠主動找老師和 同學幫忙。李明

3、健這名學生學習積極性不高，學習上比較懶散，不喜歡寫作業，書寫習慣較差，有問題也 不愿意同其他人交流。三、培輔目標（培優目標、輔困目標）培優目標:通過個別輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他 們之間相互交流、相互質疑，并且讓他們幫助一些后進生，提高他們的能力。輔困目標：1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。2、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓學困生在課堂上都

4、有所得，在知識掌握和 能力培養上都有不同層次的提高。3、從思想上克服他們的浮躁情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經常與他們溝通，深入 了解他們的學習和生活。4、定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。四、具體措施1 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措 施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。2 根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。3 定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。4 讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。5 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。6、對學困生提出適當的切實可行的要求，如從達標進步到良，從不及格到達標等，增強他們 的學習的興趣和進步的信心。7、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課 督促他們及時地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。8、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的 思維水平。9、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。11、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等 作業，可分層要求。如 * 號