1、人教版小學四年級數學上冊三位數乘兩位數筆算乘法說課稿張曉鳳一、說教材三位數乘兩位數是四年級上冊第三單元的內容。學生在三年級已經學過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學三位數乘兩位數筆算的基本方法，學生對算理和算法的理解和探索不會感到困難。但是，由于因數數位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現各種不同和情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。學好這部分內容，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數乘法打好基礎。二、說教法學法教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發展提高。針對

2、這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發、引導、設疑等教學手段等方法進行教學。 在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發現、交流、合作等學習方法。在教學例題時，讓學生嘗試計算三位數乘兩位數的筆算方法，鼓勵學生自己算。學生已經能筆算三位數乘一位數和兩位數乘兩位數。與三位數乘一位數相比，三位數乘兩位數需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學生已有的計算知識和經驗，把新舊知識結合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結構。三、說教學目標1、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地

3、進行計算。2、過程與方法 ：使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法3、情感與態度目標：.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。四、說重點難點根據本節課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。難點為正確規范地計算和書寫乘法豎式及三位數乘兩位數筆算時的進位。1五、教學過程“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體”、“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發展，我對本節課設計如下幾個環節：（一）、復習鋪墊鞏固舊知通過復習，

4、為學生提供展示計算能力的平臺，讓學生親歷兩位數乘兩位數的筆算過程、交流兩位數乘兩位數的筆算方法，為后面探索三位數乘兩位數的筆算方法完成知識的遷移、提升對乘法筆算方法的認識和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。（二）、探索交流解決問題引入例 1（出示題目）：李叔叔從通遼乘火車去北京用了12 小時，火車每小時行145 千米，求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米?在這個環節中，進行以下四個層次的教學：1、讓學生用自己喜歡的方法計算 245×12在這個過程中，充分的給予學生的時間，并且允許同桌間可以互相討論。2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中，充分讓學生說，只要學生說的是對的，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學，讓其說說思考過程，重復的叫學生說，畢竟列豎式計算是本課學習的重點，也是算法多樣化以后的優化。3、教師設題，讓學生任答一題激發學生的興趣，并且自然的引入到算理的教學，并同時初步的強調了需要注意的地方。4、初步檢驗學生新知的掌握情況。完成題卡一，進一步檢驗學生的新知掌握情況。（三）鞏固強化，