1、屯字中學(xué)新修訂普通高中課程方案和課程標準培訓(xùn)研修工作方案2018年1月16日，教育部印發(fā)了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標準（2017年版），要求從2018年秋季學(xué)期實施。新頒布的普通高中課程標準以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，在育人目標、學(xué)科本質(zhì)與育人價值、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式、考試評價等一系列環(huán)節(jié)兼有歷史性突破與實質(zhì)性改進。為幫助我校教師深入理解新修訂普通高中課程方案和高中課程標準，全面落實新時期課程改革的精神，根據(jù)縣教育局發(fā)關(guān)于舉辦全市新修訂普通高中課程方案和課程標準培訓(xùn)研修的通知（慶市教發(fā)2018232號）文件精神，特制定本方案。一、研修主題新課標、新課堂、新高

2、考-核心素養(yǎng)與高中新課標深度研讀應(yīng)用。二、研修目標1.深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)。通過專題講座、案例分析，理解為什么要提出學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念；了解本學(xué)科核心素養(yǎng)提出的思路或依據(jù)，理解每個學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、本學(xué)科幾個核心素養(yǎng)之間的關(guān)系；明確本次提出的“核心素養(yǎng)”與“綜合素質(zhì)”、三維目標是什么關(guān)系，2017版的普通高中課程標準中的課程目標與學(xué)科核心素養(yǎng)是什么關(guān)系。2.全面把握新修訂的課程方案和課程標準。通過專題講解，了解普通高中課程方案和課程標準修訂的背景、依據(jù)和目的；知道2017年版普通高中課程方案與實驗版課程方案相比，主要有哪些變化；明確與實驗版課程標準相比，現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)主要有哪

3、些變化；準確把握素養(yǎng)導(dǎo)向下課程內(nèi)容是怎樣組織的；理解修訂后的課程標準如何突出和強調(diào)學(xué)科實踐、如何在課程內(nèi)容中滲透學(xué)科思維方式和探究模式。3.掌握落實學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑和方法。通過案例分析，明確以核心素養(yǎng)為育人目標所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式；明確高中教學(xué)實踐路徑，掌握核心素養(yǎng)落地課堂教學(xué)的方法與策略，具體包括：怎樣基于核心素養(yǎng)制定和撰寫單元或課時教學(xué)目標；如何創(chuàng)設(shè)指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的真實情境；如何在真實情境下，通過任務(wù)或問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式的深度學(xué)習(xí)；如何更好地使用信息化手段實現(xiàn)新課程標準倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式變革等。4.積極應(yīng)對高考制度改革。通過專題講解、案例分析，理解學(xué)業(yè)

4、質(zhì)量標準與考試招生制度改革，把握新高考的趨勢和特點，明確修訂后的課程標準會給學(xué)業(yè)水平考試和高考帶來哪些影響和變化，指向核心素養(yǎng)的考試命題在評價框架上會有哪些變化，怎樣命題才能比較合理的測評學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)；明確新的命題方式對師生日常教與學(xué)和應(yīng)考準備提出的新挑戰(zhàn)，樹立基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標準進行教學(xué)新評價的意識，將新高考與日常教學(xué)有機關(guān)聯(lián)。三、研修安排1.網(wǎng)絡(luò)研修2018年10月20日-12月20日，我校將組織除參加過“國培計劃”甘肅省高中課程方案和課程標準網(wǎng)絡(luò)研修項目的教師外，剩余的普通高中各學(xué)科專任教師均需參加本次網(wǎng)絡(luò)研修。2.校本研修依據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的階段要求，結(jié)合學(xué)校教師普遍關(guān)注的重點、難點、熱點問

5、題，組織各校要組織教師開展研討交流。四、組織管理（一）領(lǐng)導(dǎo)小組為保證這次培訓(xùn)工作順利進行，按縣教育局要求學(xué)校專門召開了大會，成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：組 長：李永偉 副組長：孟軍弟 王瑞杰 趙立文 席海福 成 員：張 帆 張東鋒 陳建新 王彥宏 王錦武 朱進龍 鄭雯霞 梁換平 夏 晨 張俊先 茍來權(quán) 路煥鋒 茍偉峰 李明星 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，孟軍弟為本次培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo)，馬志霞辦理具體業(yè)務(wù)。（二）培訓(xùn)管理：學(xué)校確定孟軍弟為主管領(lǐng)導(dǎo)，馬志霞辦理具體業(yè)務(wù)，還確定了各學(xué)科教研組長為校級學(xué)科管理員負責(zé)本學(xué)科研修指導(dǎo)工作。1、學(xué)校管理員職責(zé)（1）制訂計劃：參照項目實施方案，根據(jù)

6、本學(xué)校實際情況，制定校研修與校本研修整合計劃。（2）完善制度：完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機制。（3）組織研修：根據(jù)學(xué)校實際教研組織情況，建立了校級學(xué)科工作組，確定教研組長為校級學(xué)科管理員，支持本學(xué)科線下研修活動，組織推動教研組、學(xué)校內(nèi)賽課、評優(yōu)課活動。（4）監(jiān)督管理：做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。（5）總結(jié)推優(yōu)：在活動期間組織教師聽、評課，并分科錄制一節(jié)符合新課改要求的視頻課上報辦公室，挑選優(yōu)秀的上報縣教研室。2、組建校級工作坊確定坊主，明確工作職責(zé)（1）制訂方案：根據(jù)學(xué)科實際確定本學(xué)科研修主題，制訂本學(xué)科研修行動方案。（2）建設(shè)團隊：組建學(xué)科內(nèi)研修指導(dǎo)團隊，

7、組建學(xué)習(xí)小組，建立小組協(xié)作研修、共享交流機制，建立本學(xué)科的交流QQ群或微信群。（3）指導(dǎo)研修：圍繞本學(xué)科的研修主題，設(shè)計、組織混合研修活動，關(guān)注培訓(xùn)教師研修進展，組織培訓(xùn)教師交流研討、資源共享，解決混合研修和教育教學(xué)中的突出問題，對培訓(xùn)教師進行針對性指導(dǎo)和答疑。（4）建設(shè)資源：制定研修成果評價標準，指導(dǎo)本學(xué)科培訓(xùn)教師形成實踐成果，提煉、匯聚、加工優(yōu)秀成果。3、培訓(xùn)教師職責(zé)（1）制定計劃：根據(jù)工作小組研修方案，制定個人研修計劃。（2）參加研修：認真參加60學(xué)時網(wǎng)絡(luò)研修并通過考核，將線下研修、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，通過課程學(xué)習(xí)、任務(wù)完成、教學(xué)實踐、協(xié)作研磨等環(huán)節(jié)，解決教育教學(xué)的突出問題，改進日

8、常教育教學(xué)工作。（3）分享交流：融入學(xué)習(xí)共同體，養(yǎng)成混合協(xié)作研修習(xí)慣，樹立分享、交流、合作學(xué)習(xí)意識。（4）提交成果：學(xué)以致用，完成研修實踐任務(wù)，提交研修成果。五、活動要求1、網(wǎng)絡(luò)研修要求評價指標評價方法分值任務(wù)學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)包括觀看視頻課程、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，在線學(xué)習(xí)時長達到3600分鐘即可得滿分。其中必修課程2400分鐘必須修完，選修課程1200分鐘.依據(jù)參加課程研修時間計分，每學(xué)時1.2分。72互動交流參與活動3個，每個4分，共12分。依據(jù)參與活動次數(shù)和表現(xiàn)評分。12研修作業(yè)提交2篇作業(yè)，每篇作業(yè)8分，共16分。依據(jù)作業(yè)完成情況評分。16拓展學(xué)習(xí)常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與校本研修，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。本項