1、幼 小 銜 接 活 動 實 施 方 案 為認真貫徹落實幼兒園教育指導綱要(試行)精神，以“尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促動學生健康、快樂的成長”為研究重點，協助孩子順利地完成這個階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案。 一、指導思想 堅持面向全體幼兒，促動幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的展開等途徑，促動幼兒的身心發展。二、活動時間和年級（一）每年9月第二

2、年的6月，活動時間為10個月。（二）活動年級為幼兒園大班年級。 三、活動內容和要求 （一）幼兒方面 1.參觀小學:（兩次）10月份:在一年級小學生入學期間，帶幼兒參觀小學，使幼兒感受到小學學習生活的氛圍，了解一年級學生開學初的表現。第二年的5月份:使幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規，感受到一年級小學生的變化，培養幼兒入學的愿望。主要是做入學前思想準備:通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望。參觀學校包含的主要內容包括:（）觀看升國旗儀式和廣播體操；（）參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（）旁

3、聽一年級的一節課，了解小學生是怎樣上課的；（）了解小學生的課間十分鐘都做些什么。 2.身體方面的準備:（1）通過體育鍛煉、疾病預防加強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在第二學期會逐步調整戶外活動的時間，逐漸接近小學的上課時間和休息時間，課件休息時間讓孩子自由活動，10分鐘后聽音樂進教室上課；（3）在日常活動中培養幼兒準確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官，知道做事有始有終，專心聽講，專心做事等；（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅

4、、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 3.獨立生活水平的準備:（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的水平。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。通過區域游戲培養幼兒良好的社會性，形成責任意識和集體榮譽感；（2）培養幼兒的時間觀點，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。如:孩子進入大班之后就會有作業，對于作業要求是首先

5、是獨立完成，其次是在規定時間內完成，最后是要培養幼兒復查作業的習慣，協助孩子適合考試過程中復查的習慣和時間意識。（3）展開值日生活動，由值日生組織幼兒一日的常規活動，培養幼兒的責任意識和關愛他人的水平，如值日生的禮儀培養，衛生打掃，協助老師組織幼兒游戲和活動。 4.學習方面的準備 （1） 培養孩子學習方面的動手操作水平:本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習相關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。 學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不但會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想

6、。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、小巧簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。具體要求:書包:結實耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進桌洞，有分層。 鉛筆盒:單層、功能少的，便于開關。防止孩子上課和作業時分心。鉛筆:2B，最好是一種花色，便于孩子丟失時找尋。每天帶6支給鉛筆帶上筆套，不削兩頭。六角型為好。橡皮:白色、柔軟，好擦。水壺:不怕摔的最好。 書和本子都需要包皮，盡量包結實的白色皮。培養孩子珍惜學習用品，培養艱苦樸素的意識。“壞了，沒關系，再買一個！”“舊了，換一個吧！”這都不利于孩子的身心發展。 （2） 培養孩子良好的學習習慣:首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如:不

7、遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒準確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布臵作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。A:培養孩子獨立完成學習任務的習慣為了協助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避免了學習中途溜號。開始做作業前，讓孩子清理桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，先完成什么，后完成什么，標出一、

8、二、三來，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間，甚至一會兒做語文，一會兒又做數學交替進行，丟三落四。做作業的過程中，不許離開座位，一氣呵成，作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不可打擾孩子學習，更不可過度關心而送水送水果之類。作業做好了，家長要記錄所用時間，以便掌握孩子今后的學習時間。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成復習和預習的好習慣。最后一項是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長

9、要幫忙檢查，形成習慣后，只督促、提醒。B:每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。 孩子一入學，首先學的是拼音，學拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子開始學拼音的時候可能會出現拼錯的現象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。這樣錯誤如果光講理論，不讓他實踐，他永遠悟不出其中的奧妙，只會停留在鸚鵡學舌，機械記憶的層面上。一次不會，不要緊，但不能因為不會就不開口。有少數孩子跟不上，家長可能辛苦一點在家里多輔導，只要他比自己有進步，就是很棒。至于少數急需補缺補差的，（一年級上

10、學期的學習任務相對較重，老師會布置的作業需家長配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。作為老師，不能停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績（尤其是低年級）和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。到學習生字時，家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。一、二年級教材最大的特點是注重識字量大,

11、學過的字容易混淆，所以平時要鼓勵孩子隨時隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。C:注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的養成，書寫速度、舒適度必將大大提高。D:培養孩子的規則意識和任務意識:上小學的孩子，有時要自己上學，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規則和安全意識。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執行情況，讓孩子從開始的被動接

12、受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規則意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養成習慣，提高遵守規則的能力。（2） 第二學期，邀請去年的畢業生或小學生來園與幼兒座談，介紹自己的學習生活和自己的進步，激發幼兒學習愿望。（3） 適當增加課程，由原來的2節課增至3-4節課，多采用集體授課的形式，培養幼兒有意注意的時間、多進行動口和動手的技能練習；（4） 開展識字，拼音教學，邀請專業的幼小銜接的老師在幼兒課后進行課程教學；（5） 進行書寫練習，加強幼

13、兒的認知能力培養；（6） 加強普通話口語練習，通過聽故事、念詩歌、繞口令等形式來提高幼兒普通話口語表達能力；（7） 開展古詩閱讀活動，培養幼兒閱讀能力和閱讀興趣；（8） 增加精細操作，手工編織活動，促進幼兒小肌肉群的發展，為漂亮書寫做準備；（9） 適當布置家庭作業；（10） 在第二學期進行調整教室布置 九月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如集體活動時間由每節25分鐘可延長為3035分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。 5. 安全準備安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生表明：及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一。游戲安全。小學活動器

14、械高而大，場地硬、學生多，老師也不可能隨時呵護在學生左右，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。接送安全。一般小學都規定家長在距校門50米處接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。飲食衛生安全。教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操時手臟就別亂揉等。教師方面 1.學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。 2.加強幼兒安全意識和自理能力的培養。 3.加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。 4.

15、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。 5.開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養，做好幼兒心理疏導。 6.向家長宣傳幼小銜接的相關知識。 7.跟蹤已畢業的大班孩子的去向以及升入小學后的變化，聽取小學老師們的建議。家長方面 1.召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。 2.利用家園聯系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。 3.在家培養幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。4.邀請小學老師向家長介紹小學的情況，針對家長關心的問題進行現場咨詢，建議家長做好哪些方面的

16、配合，幫助幼兒和家長平穩過度。 活動實施步驟 第一階段：啟動、探索階段（8-10月） （1） 我園成立以副園長為組長，保教主任為副組長，大班年級組長和班主任為成員的領導小組。 （2） 加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。 （3） 做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。 第二階段：實施與調整提高階段（9月 第二年的5月） （1） 培

17、養幼兒良好的心理品質，養成幼兒良好的學習、生活習慣，以及建立初步的規則、任務、安全意識。 （2） 參觀小學、體驗生活，為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在10月份和第二年的5月份組織大班幼兒參觀周邊小學,主要包括：（1）參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。（2）回園后引導幼兒自己主動參與環境的創設。以“我心中的學校”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。 （3） 課間銜接

18、、社會適應 由于小學與幼兒園活動室環境布臵、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應困難所引起的，甚至會導致孩子們在小學一日長達40分鐘的課間活動中存在更大的安全隱患。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。 第三階段：反思與總結階段（1月和 7月） （1） 根據幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調查，了解幼兒入學后的情況，在根據了解的情況，對下一屆的幼兒畢業生采取相應得整改措施。 （2） 教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據自己的教學經驗，每位教師寫一篇有關“幼小銜接”的教育心得。 4、 保證措施 （1） 加強領導，健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動的意義和作用，切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。 （2） 落實目標責任制。我園將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。